《觀潮》六年級(jí)課堂教學(xué)實(shí)錄

1、觀潮六年級(jí)課堂教學(xué)實(shí)錄生：潮來(lái)了!師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎?生：想!(學(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。)生：大潮給我留下的最深印象是它的聲音非常大，大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 生：大潮給我的印象是它氣勢(shì)非常的雄偉。師：那你所說(shuō)的氣勢(shì)是你聽(tīng)到的還是看到的呢?生：是我看到的!師：能看到氣勢(shì)嗎?生 1：我覺(jué)得氣勢(shì)是想到的。生 2：我覺(jué)得氣勢(shì)是感覺(jué)到的。師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，真不錯(cuò)。生：我不明白的地方是課文中“那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗， 橫貫江面”這句話前面說(shuō)白線很快地移來(lái)，后面又說(shuō)它拉長(zhǎng)變粗是逐漸的，我不 明白這里前后是不是有點(diǎn)矛盾呢?師：她真會(huì)動(dòng)腦筋!生：我不懂的地方是課文中為

2、什么用白色戰(zhàn)馬，而不用別的什么馬來(lái)形容大 潮呢?師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮聲音的詞 句，用“直線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精 彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生自由讀，勾畫(huà)。)師：嗯，你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子一 條白線。(師板書(shū)：悶雷滾動(dòng)、白線)師：那么大的潮為什么會(huì)是一條白線呢?生：東邊水天相接的地方就是人們?cè)诘仄骄€上能看到的最遠(yuǎn)的地方，所以這 時(shí)的潮頭看起來(lái)像一條白線。師：原來(lái)是這個(gè)原因，同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)一下。(學(xué)生自由讀，指名讀。)師：

3、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左 右，這時(shí)才看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢?生：喊!師：怎么喊?生：快看呀!大潮真的來(lái)了!師：那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這就是“沸騰”的場(chǎng) 面。來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(生齊讀)師：有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?生：我通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，第三自然段第二句話寫(xiě)了“頓時(shí)，人聲鼎沸， 有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了”，這句話也就是在寫(xiě)潮來(lái)前，人們已是人聲鼎沸，所 以在這里他用了一個(gè)“又”字。生：先聽(tīng)到隆隆的響聲，人們就議論紛紛，現(xiàn)在既聽(tīng)到聲音，又看到形狀， 所以是又沸騰了。生：前面已經(jīng)

4、喊了一次“潮來(lái)了!”這里是真的潮來(lái)了，所以又喊了起來(lái)。師：課文既寫(xiě)出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫(xiě)出了觀潮人的情緒，作 者觀察得多么仔細(xì)啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。(生齊讀)師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的 樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀 的錢塘潮僅僅是這樣的嗎?同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎 樣變化的?(提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那 條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。)(生自由讀，并與同桌討論

5、。)生 1：我認(rèn)為剛才這個(gè)問(wèn)題并不矛盾，課文中它逐漸拉長(zhǎng)變粗，我們?cè)诿佬g(shù) 課學(xué)過(guò)遠(yuǎn)小近大的道理，那是一種視覺(jué)效果，所以我認(rèn)為這里并不矛盾。生 2：我想這里是進(jìn)一步說(shuō)明錢塘江大潮很大。因?yàn)榻婧軐?，那么寬的?面全都是潮水，所以我從這里體會(huì)到它氣勢(shì)雄偉，而并不矛盾。師：你體會(huì)得真好，“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情 境，再讀一讀。(生自由讀，師播放大潮由遠(yuǎn)及近的畫(huà)面。)生：(不由自主)真美啊!師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀這個(gè)句子!其他同學(xué)閉上眼睛想像畫(huà)面。(生讀“那條白線橫貫江面”)生：我們腦海中出現(xiàn)了那條白線慢慢拉長(zhǎng)變粗，向我們涌來(lái)，最后整個(gè)江面 滿是潮水。師：咱們一起再體會(huì)著讀一讀這個(gè)

6、句子!(生齊讀)師：讀得真好，浪頭越來(lái)越近的時(shí)候，大潮又是怎樣一番情景呢?生：大潮越來(lái)越近，就像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。生：我特別喜歡這個(gè)句子：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)， 浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睅煟合矚g這個(gè)句子的舉手!(學(xué)生全體舉手)師：(舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要把它 讀好還真不容易。你們?cè)僮约憾嘧x幾遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最好。(指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。)師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大 家看一段錄像。(師播放大潮通過(guò)時(shí)的電

7、腦畫(huà)面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。) 師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺?生 1：我想到書(shū)上“飛奔而來(lái)”這個(gè)詞。生 2：我感到潮水真是“浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)”。(師板書(shū)浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái))生 3：我覺(jué)得浪潮就象千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，氣勢(shì)非常雄偉，聲音非常 巨大，大潮好象千萬(wàn)輛坦克發(fā)動(dòng)的聲音。師：你體會(huì)得真好，能讀出你的感受嗎?生 3：我怕讀不好。師：你剛才體會(huì)得這么好，一定能讀好!同學(xué)們，你們覺(jué)得呢?(教室一片鼓勵(lì)的掌聲)(生 3 讀句子)師：讀得真不錯(cuò)!能讓我試試嗎?(學(xué)生高興地叫好，教師朗讀這一句，學(xué)生熱烈地鼓掌。)師：謝謝大家的鼓勵(lì)，該輪到我為你們喝彩了，行嗎?(學(xué)生有感情地齊讀)師：讀得棒極

8、了!我都被大家的朗讀給震撼了，學(xué)到這兒你們想不想親眼看 看大潮的樣子?生：想!師：現(xiàn)在你們就站在海塘大堤上，每位同學(xué)就是海塘大堤上人山人海中的一 員，你們現(xiàn)在觀潮是什么心情?生：激動(dòng)!生：著急!生：興奮!師：大家看了畫(huà)面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。(師播放大潮來(lái)時(shí)全景畫(huà)面，學(xué)生發(fā)出驚呼。)生 1：大潮真是雄偉。生 2：我覺(jué)得錢塘大潮被稱為天下奇觀，真是名副其實(shí)!師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng) 呢?生：想!師：那大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。(生自述)生 1：我講給我鄰居姐姐聽(tīng)：姐姐，今年暑假我到錢塘江去了一趟，我們很 早就到了那兒，直到午后一點(diǎn)左右，才聽(tīng)到隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)一樣(三名學(xué)生分別依據(jù)課文和畫(huà)面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。)師：下面老師要給同學(xué)們放畫(huà)面，請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞，大 家高不高興啊?生：高興!師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)?對(duì)了，就在書(shū)上的三、 四自然段，咱們就來(lái)個(gè)話說(shuō)錢塘大潮的第二集潮來(lái)時(shí)。生：好!