2014教師教學設計與上課課件評比雨傘說課稿

1、3ds max9 放樣建模江門市新會岡州職業(yè)技術學校 吳高輝 四 . 學 法 指 導 三 . 教 法 分 析 二 . 學 情 分 析 一 . 教 材 分 析教學設計 五 . 教 學 過 程 六 . 教 學 反 思 結(jié)束C 知識地位 教學目標 重點難點教材分析知識地位教材分析本教材在目標設計上，突出會用，重點培養(yǎng)學生的實際操作能力。為了更好的開展教學，我們對教材進行了相應的處理，精心設計了10個實訓項目，內(nèi)容選取上都符合中職學生的實際學情 。 本節(jié)課選自-實訓3 雨傘。主要學習放樣建模 。該知識點包括放樣的概念、條件、方法及對放樣物體的修改。教材分析知識地位知識目標教材分析教學目標情感目標能力目

2、標了解放樣建模的原理、概念、條件 。掌握放樣建模的方法 。能夠使用變形曲線上控制點的位置和類型的變化來改變放樣物體形狀。通過師生互動、人機交流等形式，提高三維建模的能力 。采用任務驅(qū)動的方式，養(yǎng)成主動學習的習慣 。培養(yǎng)并加強學生自主探索學習的意識。 培養(yǎng)合作意識，逐步提高職業(yè)素養(yǎng) 。 重點難點關鍵點教材分析重點難點放樣建模的條件、方法放樣物體的縮放變形窗口確定放樣建模的條件學情分析思維活躍好動，對感興趣的內(nèi)容有強烈的探索欲，對計算機基本操作已初步掌握 ， 本課程是廣告行業(yè)的核心課程，與實際工作需求相接軌。 中職學生 基礎差，底子薄。個體存在明顯差異，缺乏自信，學習中厭煩枯燥的文字說教、排斥被動

3、學習 。大部分實際動手能力較弱。教法分析教 法分 析4分層教學法1創(chuàng)設情景教學法3演練-互動教學法2任務驅(qū)動教學法學法指導學法指導任務引領 1自主探究協(xié)作學習2實踐操作 3教學過程要點分析講解練習（28）展示自我鞏固新知（7）歸納總結(jié)完成構(gòu)建（5）創(chuàng)設情景導入新課（5）教學內(nèi)容 教學過程創(chuàng)設情景導入新課學生活動教師輔導教學目標 我們前面學習的三維建模的方法有哪些？回憶回答復習提問引導重述復習舊課承上啟下復習舊課 教學內(nèi)容 教學過程創(chuàng)設情景導入新課學生活動教師輔導教學目標提問引出新知導入新課 通過多媒體展示圖片讓學生分析雨傘的各部分能否用前面的方法創(chuàng)建 分析思考回答導入新課教學過程創(chuàng)設情景導入新

4、課教學過程創(chuàng)設情景導入新課 通過分析得到雨傘由傘帽、傘面、傘骨、傘柄、傘把五部分組成。其中傘帽、傘骨、傘柄和傘把部分可通過前面的方法創(chuàng)建，而傘面部分怎樣創(chuàng)建？自然引出本節(jié)課的內(nèi)容放樣建模。明確了學習任務，并激發(fā)學生求知欲，提高學習興趣。 教學過程創(chuàng)設情景導入新課 本環(huán)節(jié)主要采用情景教學法，教師展示雨傘圖片和實物，提出問題，師生共同分析，激發(fā)學生完成任務的興趣。 教學過程要點分析講解練習 整堂課以學生完成一個實踐任務（傘面的制作）貫穿始終，這個任務分為三個子任務，按照循序漸進的順序由易到難，由簡單到復雜，由掌握一般方法到實踐應用。下面我具體說明各個子任務的實現(xiàn)方法。 教學過程要點分析講解練習任務

5、一 分析思考創(chuàng)建教學內(nèi)容 學生活動教師輔導教學目標創(chuàng)建傘面的截面圖形和路徑演示講解巡視指導掌握放樣的條件 教學過程要點分析講解練習任務一 設置多邊形參數(shù)多邊形直線創(chuàng)建傘面的截面圖形和路徑教學過程要點分析講解練習任務二 教學內(nèi)容 學生活動教師輔導教學目標制作傘面模型巡視指導總結(jié)掌握放樣的方法 學生理解掌握放樣的方法 教學過程要點分析講解練習1、選中直線5、得到放樣物體2、單擊“放樣”按鈕3、單擊“獲取圖形”按鈕4、選擇“多邊形”以獲取圖形放樣的方法：1、選中路徑，獲取截面；2、選中截面圖形，獲取路徑。 制作傘面模型教學過程要點分析講解練習任務三 教學內(nèi)容 學生活動教師輔導教學目標通過“縮放變形”

6、窗口修改傘面的外部效果講解演示提問指導掌握放樣物體的“縮放變形”窗口 學生小組討論、思考，根據(jù)知識點自己修改傘面形狀 教學過程要點分析講解練習任務三 橫坐標代表路徑縱坐標代表截面縮放變形曲線表示放樣物體的外部形狀通過“縮放變形”窗口修改傘面的外部效果 教學過程要點分析講解練習任務三 1、選中“移動控制點”按鈕2、將路徑起點處的控制點移到縱坐標0位置，使起點處為一點3、將路徑終點處的控制點點的類型修改為Bezier-角點4、用“移動控制點”按鈕調(diào)節(jié)控制柄以改變傘面的曲線效果圖教學過程要點分析講解練習 本環(huán)節(jié)主要采用演練互動、任務驅(qū)動教學法，提高學生解決問題的能力，學生以互動、互助方式完成任務。任

7、務三 教學過程要點分析講解練習 學生根據(jù)前面所學知識完成雨傘的其余部分制作 。 （有能力的同學完成）機動設計（分層教學法）第1組各組派代表展示第2組評委組評判標準9.59.19.29.59.5評委評判作品教學過程展示自我鞏固新知小組推薦優(yōu)秀作品，進行師生交流點評 1.任務完成情況。2.自我表現(xiàn)。學生總結(jié)教學過程歸納總結(jié)完成構(gòu)建任務評價表子任務分數(shù)自評學習心得截面圖形和路徑20放樣為十棱柱40修改為傘面40總分100教學過程歸納總結(jié)完成構(gòu)建1.梳理知識。2.評價學生表現(xiàn)。3.布置作業(yè)。教師總結(jié) 放樣建模一、放樣建模的原理、概念、條件二、放樣的方法 1、選中路徑，獲取截面。 2、選中截面，獲取路徑。三、放樣物體的“變形”卷展欄 “縮放”變形窗口 教學過程歸納總結(jié)完成構(gòu)建作業(yè)： 學生交流學習心得，討論日常生活中我們看到的物體還有哪些可通過放樣制作，并分析其截面圖形和路徑。 本節(jié)課以項目教學為主，體現(xiàn)“做