《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容講解

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容、了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.學(xué)會(huì)本課生字、理解新詞的意思。3.體會(huì)一段話中、句子之間的關(guān)系。知道這段話是圍繞什么講的。4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課文的第2、 3 自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)思路：教學(xué)本課時(shí)。要從整體入手、通過看圖導(dǎo)入新課。初識(shí)趙州橋，初讀課文、整體感知課文大意。細(xì)讀課文。 了解自然段主要內(nèi)容，精讀課文。理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、泛讀課文?；仡櫩偨Y(jié)等步驟、引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有

2、重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。教學(xué)用具：投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)步驟。一、看圖導(dǎo)入新課、初識(shí)趙州橋。談話，請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋、誰知道它叫什么橋、在什么地方、有什么特點(diǎn)。是誰設(shè)計(jì)建造的、二、初讀課文。整體感知課文大意。1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀、仔細(xì)看課文、用心記。教師讀完后、請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)。看誰記得既準(zhǔn)確又多。2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。3.朗讀課文。 自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語、并做好筆記。 (2)教師檢查自學(xué)情況。請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課

3、文、看生字的讀音是否正確。抽查對(duì)詞語的理解、要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義。而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻＝處熤笇?dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)讀課文。 了解各自然段主要內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上、完成填空。(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。(3)趙州橋不但堅(jiān)固、而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文。質(zhì)疑、解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。1.抄寫生字。并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“慧”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。第二課時(shí)一、

4、 以讀為主閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律、本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟” 。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底、一個(gè)重要的手段便是讀。例如第一自然段的教學(xué)、 “同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡用什么方法來讀課文呢、 ”“我喜歡大聲朗讀、 ” “聲情并茂。不錯(cuò)。 ” “我喜歡一個(gè)字一個(gè)字地點(diǎn)著讀、 ”“一字不落。也不錯(cuò)、 ” “我喜歡默讀、 ” “看得仔細(xì)，也很好。 ” “好。那就請(qǐng)同學(xué)們選擇你自己喜歡的方式來朗讀這一段，并找一找本段主要寫了什么， ”、初讀。學(xué)生很快便找到了本段交

5、代了，趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造的年代?！澳菫槭裁匆榻B這些呢。除此之外你還讀到了什么。 ” 。再讀、 “作者是想給我們一個(gè)大體的介紹，我還知道了，趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。 ” “很好。那有誰能告訴我世界聞名說明了什么， ”“說明了這座橋十分的有名?！薄芭?、有這么多的橋。為什么這座石拱橋舉世聞名呢、 ” 、讀一讀，劃一劃、 “因它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年了。 ” “這是一句句子，其中包括了建造時(shí)間和設(shè)計(jì)者。那么是否因?yàn)檫@是李春設(shè)計(jì)并參加建造而使它出名還是因?yàn)槠渌裁丛蚰?，?qǐng)找出一些詞語概括。 ” 、再讀此句。學(xué)生劃出了“隋朝” “已經(jīng)有1300多年

6、了” 。 “請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括這二個(gè)詞說明了趙州橋建造的什么特點(diǎn)？”教師出示句子填空。-是趙州橋“世界聞名”的原因之一。 “距今為止已經(jīng)很久了” 。 “歷史悠久” 、 “古老” ， “年代久遠(yuǎn)” 、我再請(qǐng)學(xué)生把這些詞填入到空格中。注意句子的通順性。然后全班評(píng)議決定使用年代久遠(yuǎn)、歷史悠久， 。這樣邊讀邊理解、層層深入，讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語。去培養(yǎng)語感。二、多種學(xué)習(xí)方式并存。 自主選擇此篇文章中、第二自然段是重點(diǎn)段落，我決定在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行指導(dǎo)。 “同學(xué)們讀課文的方式有很多、相信你們一定還有許多不同的理解課文的方法比如說，劃重點(diǎn)詞句，畫畫等，接下來就請(qǐng)

7、你們采用不同的方法來自已學(xué)習(xí)第二自然段。 ” “老師、我是用劃重點(diǎn)詞語的方法來學(xué)習(xí)的。我找到了 趙州橋橋長(zhǎng)50多米、有9米多寬。全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。 這些句子來說明趙州橋的結(jié)構(gòu)。 ” “嗯、你找得真不錯(cuò)，還有同學(xué)用了別的方法嗎？ ” “老師。我用了畫圖的方法。 ” “那就請(qǐng)你上來給我們展示一下吧。 ” “嗯。你畫的趙州橋真是惟妙惟肖。那你能不能告訴我、為什么你不把這四個(gè)小橋洞畫在一起呢， ”“那樣看起來就不舒服了。 ” “哦，原來趙州橋在設(shè)計(jì)時(shí)還體現(xiàn)了一種對(duì)稱的美，那同學(xué)們。你們還能找到生活中哪些對(duì)稱的物品呢、 ”

8、“蝴蝶。 ” “不錯(cuò)。 ” “天平秤， ” “你真聰明。 ” “人、 ” “對(duì)。我們生邊其實(shí)還有許許多多對(duì)稱的物品。希望我們同學(xué)以后能夠多留心地來觀察它們、 ” ，至于這樣的設(shè)計(jì)有什么樣的作用，這些內(nèi)容書上都寫得較為清楚、所以我沒有花大力氣去講、只作了簡(jiǎn)單的分析。接下來，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)作一個(gè)評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)是、 “很了不起”、“哦、了不起你是僅僅指橋嗎、 ” “我覺得設(shè)計(jì)者和建造者也很了不起、 ” “為什么呢。 ” “因?yàn)橐郧皼]有卡車、挖土機(jī)這些機(jī)器幫助，全都是靠當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民自己的雙手來建造的， ” “嗯、聽了你的介紹之后老師也十分佩服古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 ” “老師。我覺得古

9、代的人很偉大也很聰明。 ” “嗯、老師也跟你有同感。 ”這時(shí)全班都有了共鳴，師生共同來探討工程的不易和出色、人民的力量和智慧。讓學(xué)生從中體會(huì)我國(guó)悠久的文明，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。這種學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。從課本當(dāng)中去感悟更多，這才是最重要，也是我們語文教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生的。遺憾之處：1、沒有收集好關(guān)于趙州橋在建造時(shí)的一些書面資料。2、課堂調(diào)控能力還不夠。趙州橋教學(xué)反思趙州橋這篇說明性的課文。 向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。又不乏生動(dòng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法、教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處

10、。我們深入地解讀文本，趙州橋的形象、特點(diǎn)深深地烙印在我的腦海中、我感嘆趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。更感嘆中國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和力量。最后我設(shè)計(jì)了由一個(gè)詞“世界聞名”為切入點(diǎn)引出三個(gè)特點(diǎn)， “雄偉、堅(jiān)固、美觀” ，再根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)這三個(gè)重點(diǎn)句：1“趙州橋非常雄偉。 ”。2“這座橋不但堅(jiān)固。而且美觀。 ” 3 “這種設(shè)計(jì)、在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。 ”去感受趙州橋的無限魅力。在教學(xué)過程中、我以“世界聞名”一詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考、趙州橋這樣一座古老的石拱橋、它憑借著什么而聞名于世呢，引發(fā)了他們探索的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生從三點(diǎn)體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊嘆我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。首

11、先從“1400多年” “五十多米長(zhǎng)” 、 “九米多寬”中體會(huì)這些數(shù)字傳遞出來的信息、體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固雄偉。感嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。其次從千年來經(jīng)受住了洪水、地震、風(fēng)雨和使用的考驗(yàn)，體會(huì)它的堅(jiān)固。最后抓住關(guān)鍵詞“抵” “回首遙望” ，做動(dòng)作體會(huì)橋的圖案的傳神。并指導(dǎo)把該段讀好。把橋上的龍讀“活” 。感受古代勞動(dòng)人民的智慧。在這篇課文中，我們能夠體會(huì)到。作者不僅是在介紹橋、贊美橋、同時(shí)也是在贊美造橋的人、我們更能夠體會(huì)到作者在寫作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情。“趙州橋非常雄偉。 ”這是一個(gè)總起句、后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等、都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息。把“雄偉”的氣魄讀出來?！斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。 ”在理解課文時(shí)，提出這個(gè)問題讓學(xué)生討論。什么是“創(chuàng)舉” ，為什么說趙州橋是一個(gè)“創(chuàng)舉” 。說說對(duì)“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對(duì)趙州橋的描寫。 “趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。 ”這是一個(gè)過渡句、巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。課文表現(xiàn)趙州橋的美觀，刻畫