三角形的面積說課的知識

1、三角形的面積說課 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教材分析 教學(xué)流程 板書設(shè)計 說 課 環(huán) 節(jié) 教法學(xué)法一、教學(xué)內(nèi)容分析 三角形的面積這節(jié)課展現(xiàn)的是空間與圖形領(lǐng)域中探索規(guī)則圖形面積?！叭切蔚拿娣e”這一課的重點教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)完長方形、正方形、平行四邊形面積推導(dǎo)方法和計算，本課的重難點就是探索并推導(dǎo)出三角形的面積公式且掌握三角形面積計算，如果只有教師的講解、演示，很難使學(xué)生真正理解、掌握這一新知識點。為了讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)三角形面積計算的必要性，為探索問題的興趣提供一個平臺。 從知識的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，以三角形面積公式的推導(dǎo)為主線，來培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。在教學(xué)中，我力求打破傳統(tǒng)教學(xué)，精心設(shè)計以學(xué)生

2、為主體的實踐活動，讓學(xué)生分小組自己動手利用學(xué)具動手操作將兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形，讓學(xué)生體驗知識形成的過程和自主獲取新知的過程，積累了數(shù)學(xué)實驗的經(jīng)驗，通過多媒體課件的演示使學(xué)生更具體、清晰地弄清了將兩個完全相同的三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形后，在實際中讓學(xué)生自己推導(dǎo)出三角形的面積是和它等底等高平行四邊形面積的一半。這里滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，突破了教學(xué)難點，提高了課堂教學(xué)效率。知識目標：1）探索并掌握三角形面積公式，能正確計算三角形的面積，并能解決簡單的問題。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手能力和應(yīng)用已有知識來解決新問題的能力。情感目標： 讓學(xué)生在探索新知活動中體會數(shù)學(xué)問題的探索性，并獲得積極

3、的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 目標分析 教學(xué)重點、難點：三角形面積公式的推導(dǎo)過程。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強學(xué)習(xí)興趣問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法 說教法 創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進思維發(fā)展組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神學(xué)情分析：本課學(xué)習(xí)的對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)完全認識了三角形的特征以及掌握了長方形、正方形、平行四邊形面積計算公式，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較扎實，平時學(xué)習(xí)較好，善于觀察，勤于動手，探索精神強，對新課有著濃厚的興趣。這些孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。大部分學(xué)生有著較好的分析綜合、抽象概括能力和相互協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。合作交流法自主探究法動手操作課前復(fù)習(xí) 說學(xué)法復(fù)習(xí)平行四邊形面積面積引出三角形面積 環(huán)節(jié)一：新知導(dǎo)入生活中的實際例子導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)三角形流動紅旗 教學(xué)流程 環(huán)節(jié)二：新知探究1數(shù)方格計算三角形面積3展示匯報三角形的面積等于和它等底等高平行四邊形面積的一半。2四人小組交流用兩個完全相同的三角形拼一個平行四邊形點擊此處添加標題Text 1 用三角形的面積公式進行簡單計算。 加深學(xué)習(xí)用面積公式解決實際問題 拓展練習(xí) 等底等高的三角形面積相等 課堂小結(jié)總結(jié)拓展練習(xí)延伸練習(xí)基礎(chǔ)練