大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成長~

1、正方）大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成長各位評委、各位觀眾，大家晚上好（代表語調(diào)延長）謝謝對方辯友給我們提供的精彩的陳詞。特別是對方3辯（對方誰最突出就說誰）侃侃而談、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字使我更加對我們中國共產(chǎn)黨充滿了感激之情，因為是他使我們體會到了言論自由，不過我想要是沒有今天這場精彩的辯論賽的壓力對方3辯能夠有今天這樣突出的表現(xiàn)嗎？謝謝對方3辯為我們提供這么生動的實(shí)例。謝謝剛剛對方辯友有幾個很突出的問題：其一：指桑罵槐，總是在說指說。卻沒有明確說明其二：混淆視聽，就是混淆概念其三：（最好都用4個字的詞語，帶有代表性）總的來說：我是10竅通了9竅還有一竅不通啊所以我方觀點(diǎn)是就業(yè)壓力大，有助于學(xué)生成長！

2、古語有云：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。這難道不是對我們大學(xué)生的要求嗎？其二：/、其三：丿、（一般來說都是從歷史、時事和名人事跡上來說就OK了）所以再次重申我方觀點(diǎn)：。對方辯友，你們過來吧我們共產(chǎn)黨是優(yōu)待俘虜?shù)娜薩人總結(jié)完畢，謝謝！總結(jié)陳詞一般要結(jié)合你們自己隊伍的情況來說，只有這樣才有連貫性和推敲性。希望對你以后的辯論有所幫助！成材，有廣義與狹義之分。廣義的成材。指一個人健康地成長，

3、成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化，對祖國、對人民有用的人。狹義的成材，指發(fā)展某個方面的特殊能力，成為某個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行家。新世紀(jì)國與國之間經(jīng)濟(jì)的競爭，發(fā)展的競爭，科技的競爭，歸根結(jié)庫，是人才的競爭。每個中學(xué)生都應(yīng)樹立雄心壯志，做對四化建設(shè)有用的人才。論點(diǎn)發(fā)散為了四化大業(yè)，必須造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。成才，是時代對青少年的要求，是祖國和人民對青少年的殷切期望。改革開放，為每個人施展才華創(chuàng)造了大好機(jī)遇，人才生逢其時，應(yīng)自強(qiáng)不息。只有經(jīng)過實(shí)踐考驗，才能辨別是賢才還是庸才。居高位者未必是賢才，地位低下者未必是笨蛋。人才，積極求取則頻出不已；不聞不問，則越發(fā)匱乏。有了識才之才，才會涌現(xiàn)出無數(shù)的人才

4、。要十分重視開發(fā)人才資源，所有資源中，只有人才資源是惟一的取之不盡、不斷增值的一種資源。成才既需要智力因素，如各種認(rèn)識能力，也需要非智力因素，如動機(jī)、興趣、情緒、意志、個性等。成才的過程，是一個智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。理論論據(jù)一年之計，莫如樹谷，十日之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（春秋）管子士。理之本也。（唐）柳宗元國之強(qiáng)弱，不在甲兵，不在金谷，獨(dú)在人才之多少。（宋）張孝祥得賢杰而天下治，失賢杰而天下亂。（宋）范仲淹才者，材也，養(yǎng)乏貴素，使之貴器。（明）張居正中華七萬里，何地?zé)o人杰?（清）歸莊試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。（唐）白居易企業(yè)的競爭歸根到底是人

5、才的競爭，企業(yè)在經(jīng)營管理上的差距主要是人才的差距，企業(yè)的成功主要是用人的成功。李子彬人才、干部是世界上所有寶貴的資本中最寶貴最有決定意義的資本。成才話題簡釋成材，有廣義與狹義之分。廣義的成材。指一個人健康地成長，成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化，對祖國、對人民有用的人。狹義的成材，指發(fā)展某個方面的特殊能力，成為某個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行家。新世紀(jì)國與國之間經(jīng)濟(jì)的競爭，發(fā)展的競爭，科技的競爭，歸根結(jié)庫，是人才的競爭。每個中學(xué)生都應(yīng)樹立雄心壯志，做對四化建設(shè)有用的人才。論點(diǎn)發(fā)散為了四化大業(yè)，必須造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。成才，是時代對青少年的要求，是祖國和人民對青少年的殷切期望。改革開放，為每個人施展

6、才華創(chuàng)造了大好機(jī)遇，人才生逢其時，應(yīng)自強(qiáng)不息。只有經(jīng)過實(shí)踐考驗，才能辨別是賢才還是庸才。居高位者未必是賢才，地位低下者未必是笨蛋。人才，積極求取則頻出不已；不聞不問，則越發(fā)匱乏。有了識才之才，才會涌現(xiàn)出無數(shù)的人才。要十分重視開發(fā)人才資源，所有資源中，只有人才資源是惟一的取之不盡、不斷增值的一種資源。成才既需要智力因素，如各種認(rèn)識能力，也需要非智力因素，如動機(jī)、興趣、情緒、意志、個性等。成才的過程，是一個智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。理論論據(jù)一年之計，莫如樹谷，十日之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（春秋得士者強(qiáng)，失士則亡。（漢）東方朔賢才出，國將昌；子孫才，族將大。（

7、宋）張載。國之強(qiáng)弱，不在甲兵，不在金谷，獨(dú)在人才之多少。（宋）張孝祥才者，材也，養(yǎng)乏貴素，使之貴器。（明）張居正中華七萬里，何地?zé)o人杰?（清）歸莊試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。（唐）白居易可以從兩個方面下手，一是提高大學(xué)生的生活能力，二是提高大學(xué)生的工作能力。而工作能力，如果細(xì)分，可以包括實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)能力。在就業(yè)壓力大的情況下，大學(xué)生普遍難以找到高薪且清閑的工作，那么就需要鍛煉自己的能力，以求在較少的個人生活空間內(nèi)、用較少的經(jīng)濟(jì)成本，來換取更好的生活質(zhì)量。換句通俗的話講，就是在過日子方面，迫于手頭緊，而要學(xué)會少花錢、多買東西。例如有人開始在網(wǎng)上曬生活支出，以顯示自己可以用很少的錢過上很充實(shí)

8、的生活。在就業(yè)壓力大的情況下，大學(xué)生就必須要鍛煉自己的實(shí)際動手操作能力，縮短上崗之后將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的時間，甚至很多大學(xué)生在校期間就開始培養(yǎng)或?qū)ふ疫@種實(shí)踐機(jī)會，而不僅僅拘泥于書本。在就業(yè)壓力大的情況下，也有一部分大學(xué)生為了提升自己的競爭力，在追求著比別人更精深的學(xué)術(shù)能力，也就是走上了考研、讀博、出國的道路，這對于他們而言當(dāng)然是在學(xué)術(shù)能力上更進(jìn)一步的提升。在對方的角度，可能指出的問題在于就業(yè)壓力迫使大學(xué)生的學(xué)習(xí)廣博但不精深。為了應(yīng)對壓力，什么都得會一點(diǎn)，有個外語證書、還學(xué)個二外、考個計算機(jī)證書、再有個駕照，還有人還考慮會計師等等其他專業(yè)證書。證書拿了一大堆，什么都學(xué)了個皮毛，但仔細(xì)問起來，哪一個

9、都不精深。這是對于大學(xué)生成長可能不利的地方。對于這一點(diǎn)，你們可以指出，沒有必要人人都去搞研究，也沒有必要人人都需要精深。社會上也需要大批的這種“通才”。對方還可能指出，就業(yè)壓力迫使大學(xué)生喪失自我，盲從于社會。例如，并不知道自己是否適合搞研究，也不知道讀研、讀博能學(xué)什么、該學(xué)什么。反正，要是沒有個更高的學(xué)歷，工作不好找，所以就稀里糊涂地投入了考研的隊伍。等到頭來，發(fā)現(xiàn)自己并不適合搞研究，不應(yīng)該耽誤幾年的青春在讀研，那自然就不利于大學(xué)生成長了。對于此，你們可以反駁的是，研究生的招生，不是誰想來就來的。有招生機(jī)制，考試、面試等等，導(dǎo)師們會把那些不適合讀研的人拒之門外的。固然，他們?yōu)榱藴?zhǔn)備考研，花了半

10、年的時間，這個不假。但是花了半年的時間知道了自己不適合搞研究，又有誰能說這是不利呢？（當(dāng)然，當(dāng)前的考研招生機(jī)制有問題，但是在辯論場上，你們可以說“這個問題不在今天這個辯題的討論范圍之內(nèi)”。）對方還可能指出，就業(yè)壓力會給大學(xué)生造成心理上過重的負(fù)擔(dān)。例如，殺人、自殺，以及諸多極端行為的出現(xiàn)，都可以反映這一點(diǎn)。你們可以指出，大學(xué)生作為接受高等教育的人，應(yīng)該學(xué)會承受壓力的能力。有壓力不是壞事，有壓力且發(fā)現(xiàn)問題更不是壞事。當(dāng)然，出現(xiàn)意外，這不是我們愿意看到的結(jié)局。但是，那可能是由于周圍人對于當(dāng)事人的關(guān)心不夠、幫助不夠等等，怎么能都怪壓力呢？那豈不是因噎廢食嗎？最后，我想說明的一點(diǎn)，是這個辯題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。

11、“大學(xué)生就業(yè)壓力”，從邏輯上講可以指兩種不同情況，一是大學(xué)生畢業(yè)后求職找工作，二是大學(xué)生在校找兼職工作。我相信，出題人的意思應(yīng)該是第一個，而且一般的理解也是第一個。所以，如果你們準(zhǔn)備就第一個解釋來打比賽的話，可能需要一些簡要的準(zhǔn)備，來防止對方很意外地跟你們扯第二種情況在一個雙向選擇的人才市場中，一切選擇行為都變得越來越理性。大學(xué)生擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生的供給增加。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生整體的薪酬水平大幅度下降也成了理所當(dāng)然的事情。問題在于，社會、家長和大學(xué)生自身并沒有完全接受這個現(xiàn)實(shí)。對大學(xué)生就業(yè)期望水平?jīng)]有調(diào)整到位，依然是高高的。君不見，高考前，考場方圓多少米內(nèi)的建筑工地停工，考試當(dāng)天，警察荷槍實(shí)彈保衛(wèi)

12、，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶提著飯盒、毛巾、藥品在考場外等候。當(dāng)一個人投入成千上萬的成本，最后拿到了大學(xué)的學(xué)位證書和學(xué)歷證明卻不能獲得“對等”的工作報酬和工作崗位時，他開始心理不平衡了。他會覺得“難”。在國外，如果有工作，但因為工資不理想，地點(diǎn)不理想，或是工作不理想而不去就業(yè)，就不能算作失業(yè)，而稱之為“自愿失業(yè)”。在我們國家，沒有找到工作的大學(xué)生中恐怕有不少是屬于這種情況。當(dāng)然，作為大學(xué)畢業(yè)生，想找好一些、收入高一些的工作是可以理解的，但對不切實(shí)際的高要求，可能只能算入“自愿失業(yè)”中去1，志存高遠(yuǎn)，堅定信念。我是正方一辯2，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。3，明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛4，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗5，迎難而

13、上，愈挫愈奮杜拉克說過誰也不能十項全能，但是我們要努力使我們九項全能斯大林說人才、干部是世界上所有寶貴的資本中最寶貴最有決定意義的資本，而現(xiàn)在社會企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭.企業(yè)在經(jīng)營管理上的差距主要是人才的差距.企業(yè)的成功主要是用人的成功不是沒有市場，而是能否接受市場大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告當(dāng)代大學(xué)生面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅影響了世界各國的經(jīng)濟(jì),還導(dǎo)致即將走向工作崗位的各校大學(xué)生帶來了相當(dāng)大的影響,面對危機(jī)我們應(yīng)該何去何從呢？全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能走向越來越難的趨勢.這個方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢有很大關(guān)系,另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改

14、革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),針對這一社會現(xiàn)象進(jìn)行各方面的調(diào)查,問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,就業(yè)素質(zhì)的自我評價,高校就業(yè)指導(dǎo)工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出以下幾個問題.一多數(shù)學(xué)生對于務(wù)實(shí)有新的認(rèn)識,就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在工作單位,工作區(qū)域等方面.1就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為41.76%，28.57%，27.84%,調(diào)查顯示,在面對就業(yè)壓力時,多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成

15、熟,在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占,有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟(jì)知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素,這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反應(yīng)出大學(xué)生心理素質(zhì)的方面欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風(fēng)險化。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對

16、就業(yè)前景持有不容客觀的評價，這里除了客觀因素外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)問題，由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)室必要的。就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.5%。這說明兩個問題，一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供在學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)的需要時密切相關(guān)的。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化的選擇方位較之其他地區(qū)多，這也成為就業(yè)者選擇的原因。價值取向：記者在走訪的過程中了解到，各單位的薪資基本保持在相對穩(wěn)定的水平，只有少部分單

17、位存在降薪的現(xiàn)象。大多數(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)招聘的人員都表示，崗位薪資不可能高于招聘薪酬，但會基本保持原有水平。這種情況下，大部分求職者應(yīng)對人力資源市場和薪酬采取主動迎合態(tài)度，針對現(xiàn)階段形式自身作出相應(yīng)調(diào)整。我們大學(xué)生的擇業(yè)觀正在發(fā)生變化，他們變的冷靜理智，據(jù)國家工商總局統(tǒng)計，2006年我國的中小企業(yè)已經(jīng)達(dá)到100萬家，占全部企業(yè)的99%,中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我們大學(xué)生的主力軍，其企業(yè)具有更多的創(chuàng)新和更新能力，我國加入wto后對大學(xué)生求職擇業(yè)帶來了更多的機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作的對策（一）堅持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項準(zhǔn)予技能重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。

18、（二）緊跟時代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，目前的社會強(qiáng)調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會。只要我們大學(xué)生都有積極的心態(tài)，正視社會適應(yīng)社會，你就會越來越尊重知識，尊重人才，社會將會盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對就業(yè)只是有一定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。現(xiàn)在的就業(yè)形式在這里我不像多說，大學(xué)生面對這種嚴(yán)峻的形勢，在調(diào)查過程當(dāng)中了解到，現(xiàn)在大學(xué)生也正視到了這一點(diǎn)。大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，那么大學(xué)

19、生就業(yè)究竟面臨怎樣的難題那？具體請看調(diào)查報告下面是調(diào)查過程：據(jù)了解，多數(shù)人無法一次應(yīng)聘成功：2.7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在610次。而且人們在求職的過程中花費(fèi)很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費(fèi)在500999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3.2%。另外，求職時間長也是一個因素：20%的人在1個月之內(nèi)就找到了工作；24.8%的人在12個月之內(nèi)找到了工作；22.9%的人在23個月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時3.13個月，有的甚至成為“校飄族”。就拿計算機(jī)行業(yè)來說吧。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：1供與求平行上升，供

20、求矛盾并不突出。2量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。3冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。一是不同高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。二是用人單位熱，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，認(rèn)為學(xué)計算機(jī)專業(yè)是高投入，在找工作時應(yīng)該得到高的回報，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠(yuǎn)。計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個自己不滿意的工作”。三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動跑市場、跑職場，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。四是動手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是