2021年下半年中小學教師資格考試真題試卷·高中體育

1、2021年下半年中小學教師資格考試真題試卷體育與健康學科知識與教學能力（高級中學）注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.半月板是膝關節(jié)的重要結(jié)構(gòu)，在運動中具有一定的緩沖作用，其構(gòu)成組織是（）A.骨組織B.致密結(jié)締組織C.軟骨組織D.疏松結(jié)締組織2.小腿三頭肌是完成跑跳動作的重要肌肉，能發(fā)展其力量的練習是（）（易錯）A.負重深蹲B.負重

2、前踢腿C.負重側(cè)擺腿D.負重提踵3.肺循環(huán)中與左心房相連，將富含氧氣的血液運至心臟的血管是（）A.主動脈B.肺動脈C.上、下腔靜脈D.肺靜脈4.膽汁在促進脂肪消化吸收中起著重要作用，合成它的器官是（）A.肝臟B.膽囊C.脾臟D.胰腺5.迷走神經(jīng)是行程最長、分布最廣的腦神經(jīng)，該神經(jīng)損傷可能引起（）A.心動過速B.心動過緩C.舌肌癱瘓D.眼肌癱瘓6.褪黑激素與生物節(jié)律調(diào)節(jié)密切相關，分泌該激素的腺體是（）A.甲狀腺B.松果體C.神經(jīng)垂體D.腺垂體7.在較長時間的劇烈運動中，當機體進入穩(wěn)定狀態(tài)后攝氧量仍然滿足不了需氧量要求。此時機體處于（）（易混）A.進入工作狀態(tài)B.假穩(wěn)定狀態(tài)C.疲勞狀態(tài)D.真穩(wěn)定狀

3、態(tài)8.人體運動時的能量消耗可以通過間接方法進行測算，計算時涉及的參數(shù)有（）A.食物的種類、氧熱價和肺活量B.食物的種類、氧熱價和呼吸商C.食物的熱價、呼吸商和肺活量D.食物的熱價、氧熱價和呼吸商9.體操中完成空翻后落地的動作，是利用了哪種反射（）A.牽張反射B.姿勢反射C.翻正反射D.狀態(tài)反射10.持續(xù)時間長、強度較低的練習能夠發(fā)展人體的哪種耐力（）A.無氧耐力B.有氧耐力C.靜力耐力D.速度耐力11.在運動中有時會出現(xiàn)肌肉痙攣現(xiàn)象，其機制可能與哪種離子的缺失有關（）A.Fe2+B.Ca2+C.H+D.Cl-12.長時間運動時，人體血液中胰高血糖素和胰島素的變化表現(xiàn)為（）A.胰高血糖素降低，胰

4、島素升高B.胰高血糖素升高，胰島素降低C.胰高血糖素升高，胰島素升高D.胰高血糖素降低，胰島素降低13.某學生在夏季高溫環(huán)境中踢球時，出現(xiàn)了體內(nèi)溫度超過40度，停止出汗、血壓升高、脈搏和呼吸加快、意識混亂等癥狀，可診斷為（）（易混）A.中暑高熱B.脫水C.熱痙攣D.熱衰竭14.肌肉以一定負荷或速度收縮，能夠重復的次數(shù)或所能持續(xù)的時間稱為肌肉耐力。其值可通過下列哪種方法評價（）A.握力B.1000米跑C.1分鐘仰臥起坐D.12分鐘跑15.運動員自我醫(yī)務監(jiān)督包括主觀感覺和客觀檢查兩個方面，下列哪一選項屬于主觀感覺內(nèi)容（）A.體重B.血壓C.運動成績D.精神狀態(tài)16.耐力項目運動員與其他項目運動員相

5、比較，膳食營養(yǎng)除了要求平衡膳食，滿足能量消耗、增加糖原儲備和及時補充體液外，還應增加（）A.鈣B.鐵C.碘D.鎂17.休克是運動損傷并發(fā)的一種全身性綜合征，判斷其嚴重程度的重要標志是（）A.反應遲鈍B.面色蒼白C.血壓下降D.全身冷汗18.運動中如果出現(xiàn)急性閉合性軟組織損傷，在早期處理時不需要考慮（）A.制動和止血B.減輕炎癥C.防腫和鎮(zhèn)痛D.預防感染19.仰臥位屈膝抗阻試驗主要用于檢查哪種運動損傷（）A.腘繩肌拉傷B.股四頭肌拉傷C.膝關節(jié)內(nèi)側(cè)韌帶拉傷D.小腿三頭肌拉傷20.體育既作用于自然的人，同時也作用于社會的人。其中，對自然人的作用既可以發(fā)展和提高人的身體素質(zhì)，又可以（）A.不斷促進人

6、的生理、心理機能的完善B.對人的文化意識潛移默化的“教化”C.不斷加強集體主義精神和團隊配合意識D.增強人的競爭意識和競爭能力21.為了達到運動技術動作的經(jīng)濟性，在運動過程中，必須使動作熟練、準確、協(xié)調(diào)，沒有多余動作，這是為了（）A.提高運動成績B.增加能量消耗C.增加運動時間D.減少能量消耗22.領會教學法是從傳統(tǒng)的強調(diào)動作機能的發(fā)展轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的認知與興趣而形成的一種教學方法，其特點是強調(diào)學生對戰(zhàn)術的領會理解，注重（）A.技術水平的提升B.決斷能力的培養(yǎng)C.體能水平的提高D.對抗能力的培養(yǎng)23.體育教學過程是一個多目標、多層次、多形式的過程，其最顯著特點除身體直接參與外，還有（）A.傳承

7、體育文化B.掌握必要的體育文化知識C.享受運動樂趣D.身體承受一定的運動負荷24.在校運會中，某學生為了給班級爭光，主動要求參加與自己能力相匹配的接力比賽。這種心理傾向?qū)儆冢ǎㄒ谆欤〢.物質(zhì)性動機B.直接動機C.成就動機D.生物性動機25.下列哪種反應可以用于判斷運動員的敵意性攻擊和工具性攻擊（）A.情緒反應B.生理反應C.應激反應D.應急反應26.在足球比賽中，當隊員出現(xiàn)下列哪一行為時應判罰間接任意球（）（易錯）A.絆摔對方隊員B.阻擋對方球員C.踢對方隊員D.推對方球員27.籃球比賽中攻守戰(zhàn)術基礎配合是組成全隊攻守戰(zhàn)術的基礎，下列屬于進攻戰(zhàn)術基礎配合的是（）A.擠過配合B.交換配合C.策

8、應配合D.繞過配合28.排球比賽中，組織“邊一二”進攻戰(zhàn)術時，二傳隊員的站位是（）（?？迹〢.2號位B.3號位C.5號位D.6號位29.保護與幫助是體操教學訓練中的基本手段和技能，其要素是（）A.技術、部位和環(huán)境B.眼快、手快、腿快C.方法、時機和位置D.教師、學生、器械30.完整的背向滑步推鉛球技術通常包括握持球、滑步、最后用力及緩沖4個環(huán)節(jié)，其教學難點是（）A.握持球B.滑步與最后用力的銜接C.最后用力D.最后用力與緩沖的銜接31.在武術中行“抱拳禮”時，雙手的動作應該是（）A.雙手合掌B.右掌與左拳相合C.雙手合拳D.左掌與右拳相合32.根據(jù)體育教學目的和教學條件，對體育教學過程的多方面

9、因素進行統(tǒng)籌和安排，稱為（）A.體育教學計劃B.體育教學風格C.體育教學設計D.體育教學評價33.在制訂高中體育與健康模塊教學計劃時，可以不考慮哪一選項（）A.有助于學生學會一項運動B.從結(jié)構(gòu)化角度進行設計C.要考慮教師的專項教學能力D.追求單個動作技術的教學34.體育教師對學生的學習進行過程性評價時，常采用的方法是（）A.自省與自評B.表揚與激勵C.互評與互議D.自評與批評35.體育與健康學科核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康行為和體育品德，下列哪一選項可對學生健康行為進行評價（）A.體能狀況B.每天最練1小時C.遵守規(guī)則D.體育展示與比賽二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）36

10、.簡述憋氣的利與弊及其在運動中的合理運用。37.在體育教學中，選擇教學方法時應考慮哪些因素？（?？迹?8.簡述體育教師教學評價的核心理念。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）39.案例：李老師給高一（2）班上挺身式跳遠課已經(jīng)是3次課了，但是多數(shù)同學的成績都達不到及格標準。課上練習時，王同學和張同學一起找到李老師，王同學問：“老師，我的動作怎么回事啊？怎么就是跳不遠呢？”李老師說：“剛才你跳的時候我看了一下，你在空中快要落地的時候腿沒收起來”。張同學急忙問：“老師，我都練了這么長時間了，但每次踏板時要么是踩過了，要么離板差一大截，這是什么問題？怎么才能踏上板?。俊眴栴}：（1）

11、分析王同學“腿沒收起來”是由于哪些肌肉力量不足所致？（4分）并給出2種提高這些肌肉力量的訓練方法。（3分）（2）分析張同學踏不準板的原因是什么？（4分）如何解決？（4分）40.案例：在高二籃球模塊二第4次課上，張老師在課的開始部分結(jié)束后，將本節(jié)課所要學習的3個技術，運用平板電腦以視頻的形式播放給學生，讓學生直接進行自主模仿練習，并隨時回看。在整個教學過程中，張老師除了開始和結(jié)束部分的集合外，其余時間都讓學生分組自主練習，期間，張老師進行巡回指導，及時鼓勵，及時糾錯，并用手機及時錄下學生的練習過程。通過視頻回放，個別溝通糾正，學生基本掌握了技術動作，學生在練習的過程中學會了合作與尊重，基本掌握了

12、籃球的動作。最后，張老師帶領學生進行拉伸運動、課后小結(jié)、師生道別、回收器材。問題：（1）分析張老師本次課的優(yōu)缺點。（9分）（2）針對本次課的優(yōu)缺點，請?zhí)岢龈倪M建議。（6分）四、教學設計題（本大題1小題，20分）41.閱讀下列材料，請根據(jù)提供的條件，設計出一節(jié)體育課的基本部分，時間為30分鐘，設計內(nèi)容包括教學目標、重點難點和主要教學內(nèi)容的教學過程。某校高二年級（1）班，學生40人，學習內(nèi)容為排球正面扣球技術（第2次課），排球場2塊，排球20個，軟梯2個，標志桶4個。2021年下半年中小學教師資格考試真題試卷答案速查：123456789101112131415161718CDDAABBDDBDBA

13、CDBCD1920212223242526272829303132333435AADADCABCACBDCDBB一、單項選擇題1.C【解析】本題考查半月板的構(gòu)成組織。結(jié)締組織按其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的不同，可分為疏松結(jié)締組織、致密結(jié)締組織、網(wǎng)狀組織、脂肪組織、軟骨組織、骨組織、血液和淋巴。其中，軟骨組織根據(jù)其所含纖維成分的不同，可分為透明軟骨、彈性軟骨和纖維軟骨三種。半月板由軟骨組織中的 HYPERLINK /item/%E7%BA%A4%E7%BB%B4%E8%BD%AF%E9%AA%A8/2057047 t /item/%E5%8D%8A%E6%9C%88%E6%9D%BF/_blank 纖維軟

14、骨組成，內(nèi)外各有一塊，位于 HYPERLINK /item/%E8%86%9D%E5%85%B3%E8%8A%82/1711634 t /item/%E5%8D%8A%E6%9C%88%E6%9D%BF/_blank 膝關節(jié)的關節(jié)間隙，故選C。2.D【解析】本題考查發(fā)展小腿三頭肌力量的練習。小腿三頭肌位于小腿后面皮下，特別發(fā)達，包括淺層的腓腸肌和深層的比目魚肌。負重提踵、負重后蹬跑、跳繩等練習可發(fā)展小腿三頭肌的力量。故選D。3.D【解析】本題考查肺循環(huán)。從體循環(huán)回心的靜脈血，自右心房進入右心室。當心室收縮時，血液由右心室射出，經(jīng)肺動脈及其各級分支進入肺泡壁周圍的毛細血管網(wǎng)，在此進行氣體交換，使

15、靜脈血變成含氧量豐富的動脈血，經(jīng)肺靜脈流回左心房。這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)。故選D。4.A【解析】本題考查合成膽汁的器官。肝臟屬于實質(zhì)性器官，是人體消化系統(tǒng)中最大的消化腺。肝臟的主要功能有：分泌膽汁，參與物質(zhì)代謝，解毒作用和防御作用，胚胎時期的肝還具有造血功能。故選A。5.A【解析】本題考查迷走神經(jīng)損傷后的癥狀。迷走神經(jīng)是行程最長、分布最廣的腦神經(jīng)，該神經(jīng)損傷時，會出現(xiàn)心動過速，發(fā)音困難，聲音嘶啞、嗆咳，吞咽障礙。故選A。6.B【解析】本題考查松果體。松果體由松果體細胞和神經(jīng)膠質(zhì)細胞組成。松果體的主要功能是合成和分泌褪黑激素等多種活性物質(zhì)。故選B。7.B【解析】本題考查穩(wěn)定狀態(tài)。穩(wěn)定狀態(tài)是指進入

16、工作狀態(tài)結(jié)束后，人體機能活動在一段時間內(nèi)保持在一個相對較高的穩(wěn)定水平。穩(wěn)定狀態(tài)分為真穩(wěn)定狀態(tài)和假穩(wěn)定狀態(tài)。（1）在進行強度較小（亞極量運動，即小于最大攝氧量的運動）、時間較長的運動時出現(xiàn)“真穩(wěn)定狀態(tài)”。其特點是攝氧量滿足（等于）需氧量。故排除D項。（2）在進行強度較大（極量或近極量運動）、時間較長的運動時會出現(xiàn)“假穩(wěn)定狀態(tài)”。其特點是需氧量大于攝氧量。故選B。8.D【解析】本題考查人體運動時能量消耗的測定。（1）食物熱價：1g食物完全氧化分解所釋放出的熱量稱為食物熱價。（2）氧熱價：各種能源物質(zhì)在體內(nèi)氧化分解時，每消耗1L氧所產(chǎn)生的熱量稱為該物質(zhì)的氧熱價。（3）呼吸商：各種物質(zhì)在體內(nèi)氧化時所產(chǎn)

17、生的二氧化碳與所消耗的氧的容積之比稱為呼吸商。（4）代謝當量：運動時的耗氧量與安靜時耗氧量的比值稱為代謝當量（MET）。故選D。9.D【解析】本題考查狀態(tài)反射。（1）當骨骼肌受到外力牽拉時就會產(chǎn)生反射性收縮，這種反射稱為牽張反射。（2）在身體活動過程中，中樞不斷地調(diào)整不同部位骨骼肌的張力，以完成各種動作，保持或變更軀體各部分的位置，這種反射活動總稱姿勢反射。姿勢反射可分為狀態(tài)反射、翻正反射、旋轉(zhuǎn)運動反射和直線運動反射。其中，翻正反射是指當人和動物處于不正常體位時，通過一系列動作將體位恢復常態(tài)的反射活動；狀態(tài)反射是頭部空間位置改變時反射性地引起四肢肌張力重新調(diào)整的一種反射活動。狀態(tài)反射在完成某些

18、運動技能時起著重要作用。例如，在做體操的后手翻、空翻及跳馬等動作時，若頭部位置不正，就會使兩臂用力不均衡，身體偏向一側(cè)，常常導致動作失誤或無法完成。故選D。10.B【解析】本題考查發(fā)展有氧耐力的練習。有氧耐力是指人體長時間進行有氧工作的能力。氧供應充足是實現(xiàn)有氧工作的先決條件，也是制約有氧工作的關鍵因素。持續(xù)時間長、強度較低的練習能夠發(fā)展有氧耐力。11.D【解析】本題考查肌肉痙攣。運動中大量排汗，特別是長時間的劇烈運動或高溫季節(jié)運動時大量排汗，或有些運動員急性減體重使大量電解質(zhì)從汗液中丟失，造成電解質(zhì)（如氯化鈉）過低，引起肌肉興奮性增高，發(fā)生肌肉痙攣。故選D。12.B【解析】本題考查內(nèi)分泌系統(tǒng)

19、。當機體處于不同的功能狀態(tài)時，血液中胰島素與胰高血糖素的濃度不同，如饑餓或長時間運動時，胰島素分泌減少而胰高血糖素分泌增多，這有利于糖原分解和糖異生，以維持血糖水平，適應心臟、大腦對葡萄糖的需要，并有利于脂肪分解，增強脂肪酸氧化供能。13.A【解析】本題考查中暑高熱。（1）熱射?。河址Q中暑高熱，高熱、無汗和昏迷是本病的特征。熱射病一般發(fā)病急，體溫上升，脈搏及呼吸較快，重者可引起昏迷，體溫41以上，脈搏極快，而呼吸短促，嚴重者可因心力衰竭或呼吸衰竭而致死。故選A。（2）熱痙攣：大量出汗引起氯化鈉丟失過多，導致肌肉興奮性升高，發(fā)生肌肉疼痛和肌肉痙攣，稱為熱痙攣?；颊咭庾R清楚，一般無高熱。故排除C項

20、。（3）熱衰竭：多發(fā)生于飲水不夠的老年人、體弱者和嬰兒，也見于從事高溫下訓練的新手、補足鹽而飲水不足者。熱衰竭一般無高熱，患者有頭痛、多汗、惡心、嘔吐、面色蒼白、脈搏細弱或緩慢、血壓下降、心律不齊等癥狀。故排除D項。14.C【解析】本題考查評價肌肉耐力的方法。當訓練以提高肌肉耐力為主要目的時，則要求較低負荷下，在較長時間內(nèi)多次重復，即低強度，多重復。故C項最符合。15.D【解析】本題考查運動員的自我醫(yī)務監(jiān)督。自我監(jiān)督是指體育運動參加者在訓練和比賽期間采用自我觀察和檢查的方法，對健康狀況、身體反應、功能狀況及比賽成績進行記錄和分析。自我監(jiān)督包括主觀感覺和客觀檢查兩個方面。（1）主觀感覺包括精神狀

21、態(tài)、運動心情、不良感覺、睡眠、食欲、排汗量等方面。（2）客觀檢查可以測定基礎脈搏（晨脈）、體重、運動成績、握力、肺活量、呼吸頻率等指標。故選D。16.B【解析】本題考查運動與營養(yǎng)。耐力項目運動員容易發(fā)生缺鐵性貧血，應提供富含鐵的食物。17.C【解析】本題考查休克。休克是人體遭受體內(nèi)外各種強烈刺激后所發(fā)生的嚴重的全身性綜合征，臨床上以急性周圍循環(huán)衰竭為特征，有效循環(huán)血量銳減是復雜綜合征中的主要矛盾。運動損傷造成的休克，一般以失血性休克和創(chuàng)傷性休克較為多見。所以，判斷其嚴重程度的重要標志是血壓下降。18.D【解析】本題考查急性閉合性軟組織損傷的早期處理。急性閉合性軟組織損傷的早期是指損傷發(fā)生的24

22、48小時內(nèi)，處理原則是制動、止血、防腫、鎮(zhèn)痛及減輕炎癥。傷后立刻使用冷敷、加壓包扎并抬高傷肢。外敷新傷藥可達到消腫、止痛和減輕炎癥的效果。亦可服用止痛劑，或清熱、活血、化淤的中藥。故排除A項、B項和C項，答案選D。19.A【解析】本題考查腘繩肌損傷。腘繩肌損傷是指腘繩肌受到過度牽拉出現(xiàn)損傷，日久失治，在損傷部位結(jié)疤、粘連，使大腿后部肌群僵硬，膝關節(jié)伸直受限，大腿后側(cè)腫脹、疼痛的一種病癥。仰臥位屈膝抗阻試驗陽性，提示腘繩肌損傷。故選A。20.A【解析】本題考查體育的作用。體育既作用于自然的人，同時也作用于社會的人。其中，對自然人的作用既可以發(fā)展和提高人的身體素質(zhì)，又可以不斷促進人的生理、心理機能

23、的完善。21.D【解析】本題考查體育運動技術動作的經(jīng)濟性。體育運動技術動作的經(jīng)濟性就是把動作做得好而省力。在做動作過程中，盡量減少時間和能量的消耗，必須使動作熟練、準確、協(xié)調(diào)、沒有多余動作，而且力量的分配要恰到好處。動作的經(jīng)濟性是技術動作準確、協(xié)調(diào)的綜合表現(xiàn)。故選D。22.B【解析】本題考查領會教學法。領會教學法是一種完整教學法的變形和提高形式，是試圖通過從技能整體開始學習（領會）的新教程，改變以往只追求技能、甚至是次要枝節(jié)的技能，而忽視了學生對整個運動項目的認知和對運動特點的把握的缺陷，以提高教學質(zhì)量的教學方法。其教學設計要點：（1）體現(xiàn)現(xiàn)代球類運動特點；（2）強調(diào)對戰(zhàn)術的領會理解；（3）注

24、重決斷能力的培養(yǎng)。故選B。23.D【解析】本題考查體育教學過程的特點。體育教學過程的特點：（1）身體直接參與；（2）體力與智力活動相結(jié)合；（3）身體承受一定的運動負荷。24.C【解析】本題考查成就動機。成就動機是一種較高級的社會性動機，是指個體積極主動地從事自認為重要或有價值的活動，并力求達到完美、取得優(yōu)異成績的心理傾向。故選C。25.A【解析】本題考查攻擊性行為的分類。根據(jù)攻擊時是否有憤怒的情緒表現(xiàn)，可以將運動員的攻擊性行為分為敵意性攻擊和工具性攻擊。（1）敵意性攻擊是指由攻擊者的憤怒而產(chǎn)生的，具有使人受傷害的意圖，引起他人痛苦的攻擊性行為。（2）工具性攻擊是指由期望得到獎賞所引起的，并通過

25、強化而局限在一定條件下的攻擊性行為。26.B【解析】本題考查間接任意球的判罰。判罰間接任意球的情況：（1）裁判員認為其動作具有危險性；（2）阻擋對方隊員進攻；（3）阻擋對方隊員從其手中發(fā)球；（4）隊員在比賽中被判有開球、球門球、角球、界外球、任意球、罰球點球連踢；（5）守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)違例者（拖延時間即持球超過6秒；在發(fā)出球之后未經(jīng)其他隊員觸及，再次用手觸球；用手觸及同隊隊員故意踢給他的球；用手觸及同隊隊員直接擲入的界外球）。27.C【解析】本題考查籃球進攻戰(zhàn)術基礎配合?；@球進攻戰(zhàn)術基礎配合是指在籃球比賽中，進攻隊員兩三人之間以特定的方式所組成的簡單配合方法。進攻戰(zhàn)術基礎配合包括傳切（空切

26、）、突分、掩護、策應配合。故選C。擠過配合、交換配合和繞過配合均屬于籃球的防守戰(zhàn)術基礎配合，故排除A項、B項和D項。28.A【解析】本題考查“邊一二”進攻戰(zhàn)術?！斑呉欢边M攻戰(zhàn)術是指由前排一名隊員在2號位擔任二傳，站在2號位與3號位之間，其他隊員將球傳給二傳，再由二傳將球傳給3號位或4號位或后排三名隊員進行扣球的進攻戰(zhàn)術。故選A。29.C【解析】本題考查保護與幫助的“三要素”。保護與幫助的“三要素”：方法（合理）、時機（準確）、位置（正確）。三要素有效的結(jié)合才能充分發(fā)揮保護與幫助的作用。30.B【解析】本題考查完整的背向滑步推鉛球技術的教學難點。一個完整的推鉛球技術可分為如下7個部分：（1）握

27、持鉛球；（2）滑步前的預備姿勢；（3）預擺和準備滑步；（4）滑步；（5）過渡階段；（6）最后用力；（7）鉛球出手后的維持身體平衡。其中，滑步與最后用力的銜接是投擲鉛球教學的難點。31.D【解析】本題考查抱拳禮。抱拳禮的方法：并步站立，左手四指并攏伸直成掌，拇指屈攏；右手成拳，左掌心掩貼右拳面，左指尖與下頜平齊。右拳眼斜對胸窩，置于胸前屈臂成圓，肘尖略下垂，拳掌與胸相距2030厘米。頭正、身直，目視受禮者，面容舉止自然大方。故選D。32.C【解析】本題考查體育教學設計。體育教學設計是根據(jù)教學目的和教學條件，對某個過程（如學段、學年、學期、單元和學時）的教學所進行的各方面最優(yōu)化的研究工作和計劃工作

28、。故選C。33.D【解析】本題考查單元教學計劃的制訂。追求單個動作技術的教學更多指向的是一節(jié)課的教學要求，其余選項更加符合模塊教學設計的要求。故選D。34.B【解析】本題考查過程性評價。過程性評價，是在體育教學活動進行過程中，為引導教學前進或使教學更完善而進行的評價。過程性評價注重評價教和學的過程，重視評價的反饋機能，以便建立更適合教學對象的教學。形成性評價能及時了解階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調(diào)整和改進教學工作。35.B【解析】本題考查體育與健康學科核心素養(yǎng)。（1）運動能力是體能、技戰(zhàn)術能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動的基礎。運動能力的

29、具體表現(xiàn)形式為體能狀況、運動認知與技戰(zhàn)術運用、體育展示與比賽。故排除A項和D項。（2）體育品德是指在體育運動中應當遵循的行為規(guī)范以及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規(guī)范、樹立良好的社會風尚具有積極作用。體育品德的具體表現(xiàn)形式為體育精神、體育道德（包括遵守規(guī)則、誠信自律、公平正義等）和體育品格。故排除C項。（3）健康行為是增進身心健康和積極適應外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是提高健康意識、改善健康狀況并逐漸形成健康文明生活方式的關鍵。健康行為包括養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、作息和衛(wèi)生習慣，控制體重，遠離不良嗜好，預防運動損傷和疾病，消除運動疲勞，保持良好心態(tài)，適應自然和社會環(huán)境的能力等。健康行為的具體表現(xiàn)形

30、式為體育鍛煉意識與習慣、健康知識掌握與運用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應。故選B。二、簡答題36.簡述憋氣的利與弊及其在運動中的合理運用?！緟⒖即鸢浮浚?）憋氣的利：通常在完成最大靜止用力的運動時，需要憋氣來配合。憋氣時可反射性地引起肌肉張力的增加，可為有關的運動環(huán)節(jié)創(chuàng)造最有效的收縮支撐條件，如大負荷的負重、舉重運動、拔河等。憋氣的弊：憋氣使胸膜腔內(nèi)壓上升，造成靜脈血回心受阻，進而心臟充盈不充分，輸出量銳減，血壓大幅下降，導致心肌、腦細胞，視網(wǎng)膜供血不全，產(chǎn)生頭暈、惡心、耳鳴等感覺，影響和干擾了運動的正常進行；憋氣結(jié)束時，會出現(xiàn)反射性的深呼吸，造成胸膜腔內(nèi)壓驟減，原先存留于靜脈的血液迅速回心，沖擊心肌并

31、使心肌過度伸展，血壓也驟升。（2）憋氣在運動中的合理運用：憋氣前的吸氣不要太深；結(jié)束憋氣時，呼出的氣應逐步地、少許地、有節(jié)制地擠出；憋氣應用于決勝的關鍵時刻，不必每一個動作、每一個過程都做憋氣。如跑近終點的最后沖刺、杠鈴舉起、摔跤制服對手的一剎那。37.在體育教學中，選擇教學方法時應考慮哪些因素？【參考答案】（1）要依據(jù)體育課的目的與任務來選擇教學方法；（2）要根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學方法；（3）要根據(jù)學生的實際情況來選擇教學方法；（4）要根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學方法；（5）根據(jù)各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學方法；（6）根據(jù)教學時間和效率的要求選用教學方法

32、。38.簡述體育教師教學評價的核心理念?！緟⒖即鸢浮浚?）體育教師教學評價必須以教學的改善為目的。體育教師課堂教學評價對體育教師的教學具有導向、激勵、調(diào)節(jié)和促進反思等功能，但在傳統(tǒng)體育課堂教學評價中，評價者往往以高姿態(tài)控制著教師，重點圍繞著一節(jié)課的優(yōu)點和缺點進行評析，使教師始終處于被動的地位。體育教師教學評價應以激勵體育教師完善教學方法、提升教學能力、促進自身的專業(yè)發(fā)展為目的。這種評價需要評價者充分尊重體育教師，以合作的伙伴關系替代評價者與被評價者之間管理與被管理的關系，以消除評價者與被評價者之間的抵觸情緒，營造出相互信任的積極氛圍，使評價過程成為參與評價者共同學習、共同提高的過程，最終促進體

33、育教師的專業(yè)發(fā)展。這種評價需要特別重視評價結(jié)果的反饋，向被評價者提供富有證據(jù)的、清晰的、個人化的、建設性的反饋。（2）體育教師教學評價必須基于協(xié)商參與。課堂教學評價對教師的教學方式和教學行為有著重要的導向功能。然而，傳統(tǒng)的課堂教學評價存在很多不利于教師發(fā)展的弊端，如評價指標的設定、權(quán)重的設置、各指標的賦值、對評價信息的取舍，都會受到評價者本身的價值取向以及評價者隱含的價值觀的影響。所以其結(jié)果必然是參與評價的個人或團隊對評價對象所形成的帶有主觀價值依附的認識?；诖耍u價必須以個人獨特建構(gòu)作為探討的基礎，并不斷吸取和吸收各方面的意見和觀點，最后達成共識。體育教師教學評價的參與者之間需要互動，各方

34、應在充分闡述解釋的基礎上通過協(xié)商和分析共享觀念的意義，逐漸達成價值共識。價值標準協(xié)商過程既是評價者與被評價者之間評價標準達成共識的過程，也是二者間合作型關系和相互尊重關系構(gòu)建的過程。三、案例分析題39.【參考答案】（1）王同學腿沒收起來是由于腰腹部及大腿的肌肉力量不足所導致的。提高腰腹力量的方法：平板支撐、仰臥起坐。提高大腿力量的方法：觸胸跳、蛙跳。（2）原因：助跑起動方法不固定；助跑加速節(jié)奏和步長不穩(wěn)定；氣候、場地、身體狀況和心理因素的影響。解決辦法：固定助跑的起動方式，正確使用助跑標志；反復跑步點，固定助跑的動作幅度和節(jié)奏；在各種環(huán)境下練習，培養(yǎng)適應能力，提高助跑的穩(wěn)定性原因：助跑步點不準

35、，最后幾步拉大步或倒小步；起跳前上體后仰，臀部后“坐”，后蹬不充分；害怕犯規(guī)和害怕跑快了跳不起來。解決辦法：助跑要果斷，建立用速度去爭取遠度的意識，消除害怕心理；保持跑的直線性和動作結(jié)構(gòu)，加快上板前幾步的步頻；踏上第二標志后積極進攻性的加速原因：起跳制動過大。最后一步起跳腿上板不積極，身體重心落后，過分前伸小腿致最后一步過大；盲目追求騰空高度。解決辦法：注意加快起跳腿上板時的速度，在快速跑進中自然地完成起跳；提高助跑身體重心，用“扒”地式踏板起跳；在斜坡跑道上做下坡跑起跳練習40.【參考答案】（1）優(yōu)點：張老師在開始讓學生自主觀看學習充分的體現(xiàn)了以學生為主體。張老師借用現(xiàn)代多媒體進行教學，使學生更清楚的觀看分析技術動作,其次利用視頻和可以讓學生及時看到自己的都動作,更加清晰的進行改正。張老師在學生學習的過程中及時的對學生進行指導并糾錯，并且還鼓勵學生提高學生自信心。缺點：張老師讓學生自行觀看視頻學習，沒有對動作進行講解示范，