2022年“影子活動”總結(jié)

1、第PAGE20頁共NUMPAGES20頁2022年“影子活動”總結(jié)無知者無畏，不學(xué)習(xí)，不比較，永遠(yuǎn)不知道自己和別人的差距有多大。在本次“影子培訓(xùn)”活動中，通過自己講授公開課、觀摩其他優(yōu)秀學(xué)員的美術(shù)課，一起討論評價課堂觀后感，我又學(xué)習(xí)到很多教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能方面的知識，整個活動過程對我的啟發(fā)，對我的鼓舞是我教師生涯中一次難忘、難得的經(jīng)歷和體會。如果有人問我。怎樣能讓自己很快提高課堂教學(xué)能力。我會毫不猶豫的說，自己參加講公開課、聽優(yōu)秀教師的課，評價討論觀后感。參加這樣的活動首先可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，在和別人比對的同時，可以很快找到自己的不足，通過議課，好的建議可以幫你改正不足之處。面對一

2、節(jié)公開課，你首先要做精心的準(zhǔn)備。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)生情況、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、教具準(zhǔn)備等等，這些準(zhǔn)備的過程讓你更加熟悉備課的流程，而且備課本身就是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)課堂如何_和實施，可以讓你的教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富。最重要的環(huán)節(jié)就是自己的教學(xué)過程，只有自己親自實踐，才知道自己的教學(xué)設(shè)計和實施是否有效，在課后通過自己反思和他人建議，能讓你快而準(zhǔn)的找出這節(jié)課的成功和失敗之處，下次教學(xué)中相信一定會有所長進。在“影子活動”中，我講授五年級美術(shù)唱起來跳起來，為了讓學(xué)生體會漏印版畫的樂趣，學(xué)習(xí)漏印版畫的技巧，課前幫學(xué)生準(zhǔn)備了很多學(xué)習(xí)用具，自以為準(zhǔn)備的很充分，但是課堂的教學(xué)效果

3、很不夠理想，通過反思和同伴建議，很快明白了本課教學(xué)失敗的原因在于自己沒有抓住本課的教學(xué)難點學(xué)生對人物舞蹈動態(tài)的描繪，原考慮到示范繪畫人物舞蹈動態(tài)會耽誤學(xué)生實踐操作的時間，想把更多的時間留給學(xué)生，但是通過教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)看，原來的考慮是不對的，五年級學(xué)生對人物動態(tài)有一定的造型表現(xiàn)能力，但是容易出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，他們總想把一個形象畫的盡善盡美，但是表現(xiàn)能力又不夠強，所以繪畫時遲遲不敢大膽落筆，繪畫時不夠肯定、反復(fù)修改，所以漏印版畫的制作過程大部分使用在人物舞蹈形象的繪畫上，豈不知“磨刀不誤砍柴工”，如果我能示范人物舞蹈的動態(tài)圖應(yīng)該怎樣畫的步驟，相信學(xué)生在繪畫時一定能自信大膽落筆，提高繪畫

4、的效率。吃一蟄長一智，有了這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，再遇到類似問題，就不會犯同樣錯誤。這就是公開課的價值所在，無論成敗，留給自己的永遠(yuǎn)是經(jīng)驗和教訓(xùn)。聽課是也是絕佳的學(xué)習(xí)機會，特別是在“影子”培訓(xùn)這樣的活動中，參與講課教師都是來自各地優(yōu)秀的青年教師，學(xué)習(xí)他們的課，是快捷有效的學(xué)習(xí)的過程。在活動中，我聆聽了華清小學(xué)孫引娟老師的畫人像，培訓(xùn)學(xué)員楊杰的中國龍和張同輝的茂密的花，孫老師的課教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂中學(xué)生既掌握了畫人像的理論知識，又參與了畫人像的創(chuàng)作過程，是一節(jié)優(yōu)秀的“造型.表現(xiàn)”課，給聽者很多的啟發(fā)。楊杰的中國龍教學(xué)設(shè)計合理巧妙，課堂_嚴(yán)密、富有邏輯性，教學(xué)實施過程活潑而又緊湊，引人入勝，使學(xué)生既了解了

5、龍行的特點、龍的發(fā)展歷程，又能很好地將龍的精神貫穿在其中，并且還讓學(xué)生參與了畫龍的過程，整節(jié)課思路嚴(yán)密、干凈利落，還充滿趣味性，給我留下深刻的影響。茂密的花也是一節(jié)非常精彩的課，教師在設(shè)計中能充分從學(xué)生角度出發(fā)，正確分析學(xué)生的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力，運用簡練精確的語言、配合精彩得當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，既突出了教學(xué)重點、又突破了難點。在聽課活動結(jié)束后，我意猶未盡，非常希望能多聽一些這樣的美術(shù)課，不僅學(xué)習(xí)了非常優(yōu)秀的教學(xué)理念、教學(xué)方法，而且聽課過程讓我以此為鏡，照出自己身上的眾多缺點，指明了我改進的方向。評課是聽課活動的延續(xù)，只聽不評的活動是不完整的。在每次評課過程中，其他聽課教師發(fā)現(xiàn)的很多優(yōu)點、不足之處都

6、是我并沒有發(fā)現(xiàn)，他們對課堂獨到的見解、建議讓人受益匪淺。本次聽課后學(xué)員們自發(fā)的在一起討論者課堂中的閃光處、精彩處，也對課堂中的遺憾之處大膽發(fā)表自己的見解，讓人醍醐灌頂。總之，在這次培訓(xùn)活動中，無論是美術(shù)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，還是本次“影子活動”，都是我們小學(xué)美術(shù)教師所需要的學(xué)習(xí)機會，只有通過這樣的培訓(xùn)，才能讓我們適應(yīng)社會的發(fā)展，更好的從事教育教學(xué)工作?！坝白咏處煛毖行藁顒涌偨Y(jié)_年的_月_日，我們開始了“_計劃”_農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個階段“影子教師”的研修學(xué)習(xí)。我們被分在第五組，一行_人將跟楊_師進行為期一個月的學(xué)習(xí)。在_市第十九中學(xué)，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴了視野，見識到了什么是語文課的原

7、生態(tài)，感受到了教師怎樣依據(jù)學(xué)情實施_學(xué)內(nèi)容。走進原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進十九中的教研，讀了楊_師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。這里有優(yōu)厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光芒。感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，感謝國培給我們提供了成長的機

8、遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶_師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊_師的作文講評研討課，參與了十九中的教研活動，雖然沒有聽成天上的街市一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)總結(jié)如下：一、課堂因點贊而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展聽楊老師的寫作點評研討課，分四個環(huán)節(jié)。上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞(爭鳴研討)。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級施教，九(七)班的學(xué)生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”?？粗n堂上孩子們張揚個性，充滿自信，互相點

9、贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著遵循學(xué)生個性特征的教學(xué)理念。九(八)班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動態(tài)做了及時調(diào)控，時而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時而不著痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。就是這樣，師生如親子互動，學(xué)生以平等相誠，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩?；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體

10、驗，在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不_，不提示，只是樸實地微笑，耐心地等待而已。二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃假如說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么，教師研修就是課堂設(shè)計的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語文研討活動，兩位年輕教師的說課富有親和力，導(dǎo)讀有趣，設(shè)計內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢延伸，歸納技法，_。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當(dāng)，讓學(xué)生全員參

11、與，抽簽進行。全方位、全身心的積極體驗，把學(xué)生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。楊老師的智慧點撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成。每個教師不僅_學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導(dǎo)有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實練技能。自主學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語文教學(xué)的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生

12、態(tài)課堂的靈動。三、課堂因體驗而生成，積累因沉淀而豐富我們要幫助學(xué)生來實現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內(nèi)每個人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點，值得尊重與保護。但對缺點、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領(lǐng)，還是實踐的體驗，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文

13、體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學(xué)生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出重點就行?；A(chǔ)知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗。在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏。想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要

14、做扎實，做透徹，才能游刃有余。_我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的。原因就在于自己平時讀教育名著少，積累得少。這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽評別人的課。學(xué)習(xí)，是一個人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實踐，自主地思考，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累?？纯此牟┪娜罩荆浑y發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡?！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，要給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生自己動手

15、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，教師應(yīng)在適時給予學(xué)生點撥、總結(jié)。注重語文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學(xué)生感知到語文的人文性，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)嵺`，去運用。教研就得從實踐出發(fā)，就得從課堂行動中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情，去及時對課堂進

16、行調(diào)控?！坝白咏處煛睂嵺`研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓_省的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈。第三篇。影子教師研修活動總結(jié)_年的_月_日，我們開始了“_計劃”_農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個階段“影子教師”的研修學(xué)習(xí)。我們被分在第五組，一行_人將跟楊_師進行為期一個月的學(xué)習(xí)。在_市第十九中學(xué)，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴了視野，見識到了什么是語文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據(jù)學(xué)情實施_學(xué)內(nèi)容。走進原

17、生態(tài)的常規(guī)課堂，走進十九中的教研，讀了楊_師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。這里有優(yōu)厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光芒。感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶_師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊_師的作文

18、講評研討課，參與了十九中的教研活動，雖然沒有聽成天上的街市一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、課堂因點贊而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展聽楊老師的寫作點評研討課，分四個環(huán)節(jié)。上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞(爭鳴研討)。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級施教，九(七)班的學(xué)生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”?？粗n堂上孩子們張揚個性，充滿自信，互相點贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動的情景，以及課

19、堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著遵循學(xué)生個性特征的教學(xué)理念。九(八)班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動態(tài)做了及時調(diào)控，時而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時而不著痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。就是這樣，師生如親子互動，學(xué)生以平等相誠，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩?；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的

20、教學(xué)境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不_，不提示，只是樸實地微笑，耐心地等待而已。二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃假如說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么，教師研修就是課堂設(shè)計的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語文研討活動，兩位年輕教師的說課富有親和力，導(dǎo)讀有趣，設(shè)計內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢延伸，歸納技法，_。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當(dāng)，讓學(xué)生全員參與，抽簽進行。全方位、全身心的積極體驗，把學(xué)生的朗

21、讀放在正面強大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。楊老師的智慧點撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成。每個教師不僅_學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導(dǎo)有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實練技能。自主學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語文教學(xué)的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動。三、課堂因體驗而生成，積累因沉淀而豐

22、富我們要幫助學(xué)生來實現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內(nèi)每個人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點，值得尊重與保護。但對缺點、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領(lǐng)，還是實踐的體驗，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學(xué)生嘗試著

23、寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行?；A(chǔ)知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗。在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏。想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做扎實，做透徹，才能游刃有余。_我上課時辭藻是

24、貧乏的，語言是干癟的。原因就在于自己平時讀教育名著少，積累得少。這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽評別人的課。學(xué)習(xí)，是一個人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實踐，自主地思考，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累?？纯此牟┪娜罩?，不難發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡?！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，要給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生自己動手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置

25、問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，教師應(yīng)在適時給予學(xué)生點撥、總結(jié)。注重語文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學(xué)生感知到語文的人文性，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)嵺`，去運用。教研就得從實踐出發(fā)，就得從課堂行動中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情，去及時對課堂進行調(diào)控?！坝白咏處煛睂嵺`研修告一段落，我們的國

26、培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓_省的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈。第四篇：影子活動小結(jié)影子培訓(xùn)小結(jié)-在名校和名師中成長長陽漁峽口中心學(xué)校覃從容經(jīng)過了十幾天的知識的積淀、理念的提升，在_月下旬，_學(xué)為我們聯(lián)系了所名校，作為我們跟崗實踐的基地。我有幸來到了石首筆架山中學(xué)，在石首的短短的一個月時間讓我受益匪淺，感觸頗深。一、走進名校，聞到了愛的氣息_月_日，我們影子教師來到了石首筆架山中學(xué)，筆架山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們的生活起居做

27、了細(xì)心周到的安排，讓我們倍感溫馨，初來乍到就感受到了基地學(xué)校的寬廣的人文情懷。走進石首筆架山校區(qū)美麗的校園，最吸引我的是宣傳長廊，那一期是關(guān)于學(xué)校優(yōu)秀和優(yōu)秀工作人員的宣傳，那一幅幅宣傳圖畫，一句句宣傳話語，一張張優(yōu)秀人員的照片無不蘊含著學(xué)校的辦學(xué)靈魂與辦學(xué)效益。進入教學(xué)樓，映入眼簾的是豐富多彩的走廊文化，有名人畫像、名言，最讓我難以忘懷的是筆架山中學(xué)學(xué)子們的精神面貌：彬彬有禮、朝氣蓬勃。走廊兩側(cè)一幅幅作品、一張張照片，可見學(xué)生對生命、生活的無限熱愛。可見筆架山中學(xué)給了他們成人、成才的沃土。筆架山中學(xué)濃厚的文化氛圍感染了我，不愧是有名氣的學(xué)校。二、走近名師，嗅到了才的味道打造師筆架山中學(xué)的品牌、

28、特色，離不開金校長和老師們的努力。以前久聞大名的名師，現(xiàn)在卻與之近在咫尺，聽課、交流、探討，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。校長金兆國干練、充滿_；徐云才老師熱情、樸實，真誠，設(shè)計新穎，思路清晰，線索明確，師生互動，生生互動，課堂氣氛其樂融融，語言詼諧、幽默，課堂引經(jīng)據(jù)典，有活力，有張力，讓學(xué)生張揚個性，告訴學(xué)生怎樣做人，怎樣做學(xué)問，真正達(dá)到了他所追求的教書育人的境界：“教師為了不教”。整個課堂時時有驚喜，處處有_，讓人如沐春風(fēng)、如品佳釀，百聽不厭。王玲老師年輕有為，謙虛求上進，課堂上游刃有余。三、進行實踐，感受到了成長的精彩。這次影子培訓(xùn)使我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課、參加_備課，上課

29、，每一次學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識，在實踐期間我還抓住機遇，納百家之長。在影子教師實習(xí)的一個月的期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴(yán)格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研_點離校，如果有教研活動就_點離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上6：_起床，晚上一般5：00返回東方紅賓館，很累，但是內(nèi)心坦然，因為我覺得自己樹立了一個學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在這一個月里，我聽了兩個指導(dǎo)教師各_節(jié)課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課。這一個月，我共聽了

30、_節(jié)課，包括語文、英語、兩門學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我和上課教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進。我努力成為導(dǎo)師的影子。我認(rèn)真觀摩他們的課，觀察和他們和學(xué)生的談心、交流，看他們批改的作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。經(jīng)常和導(dǎo)師進行交流，努力學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。除了聽課，我積極參加實習(xí)學(xué)校進行的每一次教研活動。參加八年級語文學(xué)科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實習(xí)期

31、間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容。除了聽課，我還上三節(jié)課課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，授課時細(xì)心引導(dǎo)，上完課認(rèn)真聽取各位同仁的批評指正，并作了課后反思。這一個月以來，我完成了二十幾篇研修日志，三篇教學(xué)反思，兩篇讀書筆記，一個學(xué)習(xí)計劃，一個發(fā)展規(guī)劃，三節(jié)教案和課件，一個課例研修，一本教育專注并有相關(guān)讀書體會，等等內(nèi)容。_月_號我參加了影子老師匯報課活動，聆聽到了我的指導(dǎo)老師的評課，那評課的語言清新優(yōu)美，詩一樣凝練，活潑內(nèi)容豐富，大海一樣廣博，既不是真誠又不偏夸張，線索明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

32、謹(jǐn)，哪里像評課，儼然就是一篇百讀不厭的佳作，徐老師對教育事業(yè)的執(zhí)著令我敬服。為了讓我們的生活過得豐富和充實，學(xué)校還給我們安排了多次戶外活動：桃花山聯(lián)誼活動，看宣傳片守望明天，去天鵝洲看麋鹿?；匚哆@一個月的收獲，足以用豐富來形容。首先，受到了教育。聽了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀教師，必須有奉獻(xiàn)精神，有愛的理念，要有堅守的意志，這是做好教育的前提，是一個優(yōu)秀老師成長的基石，因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁。，一個月的影子教師跟崗學(xué)習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市中學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習(xí)期間，我在基地學(xué)校實地聽課，觀摩到筆

33、架山中學(xué)十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和城市學(xué)校整體的差距，親身感受到了城市教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和城市學(xué)校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和城市教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于城市的學(xué)校。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將爭取做到在“教”中學(xué)，在“教”中研，及時反思，揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。影子實踐活動總結(jié)報告在“國培”的影子實踐活動中，我有幸被

34、分配到了新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)。帶我的導(dǎo)師是數(shù)學(xué)高級教師朱曉俊老師，她所帶的班級是初三畢業(yè)班。初三數(shù)學(xué)是我教學(xué)時感到最辛苦的學(xué)段，但朱老師上課卻很輕松。你看，朱老師上課很少講解，她總是把問題拋給學(xué)生，學(xué)生能獨立解決的，她就讓學(xué)生自己靜靜地思考，學(xué)生獨立完不成的，她就讓學(xué)生分組討論，小組討論不出來時，就組合成大組討論。課堂上學(xué)生一個個都很忙，朱老師卻是最清閑的一個。反看自己的課堂，自己總是講啊講啊，唯恐學(xué)生不明白，一個知識點重復(fù)了一遍又一遍，自己嗓子啞了，學(xué)生也不見得聽明白了。朱老師說：“老師不能代替學(xué)生思考，課堂上學(xué)生一味地聽講，根本沒親自思考，也沒時間思考，他們一下課就會把聽的東西忘記一半，再過

35、一天就會忘記一半的一半，不久就忘的差不多了。若能讓他們親自參與了，他們就會記得牢，甚至在參與的過程中形成了技能，一輩子也忘不掉。”今后，我也要讓學(xué)生動起來，思維動起來，手動起來。我也要把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)任務(wù)還給學(xué)生。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。初三數(shù)學(xué)也是我感到最吃力的學(xué)段，因為一些壓軸題確實不好做。自己根本沒什么好辦法能讓學(xué)生解決這些難題，我只好讓學(xué)生多做這些難題。為此學(xué)生常常抱怨，我也感到很吃力。課下我給朱老師說了我的困惑，朱老師談了自己的看法。學(xué)生多做題不如多思考，思考離不開一定的數(shù)學(xué)思想方法的引導(dǎo)。專家也說了，知識是載體，方法是根本，思想是靈魂。有了靈魂，思維才能活起來啊。在解決數(shù)學(xué)難題時

36、，數(shù)學(xué)思想就像一盞指路明燈，在這盞明燈的照耀下，我們總能找到解決問題的方法。比如說轉(zhuǎn)化化歸思想，聯(lián)想類比思想，分類討論思想，逐步逼近的思想等，這些常常是壓軸難題的解題思路。學(xué)生只有在平時學(xué)習(xí)中潛移默化地運用這些思想，他們在遇到問題時才會自然而然的用到這些思想。你想想，班里的解題高手哪一個是靠多做題做出來的，這些高手往往不勤快，但他們絕對是數(shù)學(xué)思想運用最好的。聽了朱老師一番話，再反思自己的教學(xué)，自己課堂上根本沒給學(xué)生滲透過什么數(shù)學(xué)思想，“國培”前自己也不明白這些數(shù)學(xué)思想啊。這讓我更加堅信了一點，我一定要把數(shù)學(xué)思想作為我的教學(xué)重點。在新鄉(xiāng)市二十二中，我還有幸參加了他們的教研活動，他們采用的是同學(xué)科

37、_備課模式，并且是實實在在的_備課。他們在一段時間內(nèi)群策群力的把一章或兩章內(nèi)容_設(shè)計好，并編寫成學(xué)案。這樣集思廣益的設(shè)計，保證了每一位教師的課堂都很精彩，特別是青年教師少走了多少彎路啊。這樣的備課需要教師之間的互相信任與支持，不能有所保留，也不能端架子。這樣的備課體現(xiàn)了一中強大的團隊精神，這種精神在一次“新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽”中被發(fā)揮的淋漓盡致。二十二中的楊老師要參加比賽，二十二中數(shù)學(xué)組教師都為她的教學(xué)設(shè)計添光加彩，在楊老師試講時，數(shù)學(xué)組的老師放下自己的課堂來給楊老師觀摩，楊老師試講的課堂上，二十二中數(shù)學(xué)組的老師邊認(rèn)真聽邊記錄存在的問題，數(shù)學(xué)教研組長李曉紅和一名不知名的老教師還不斷地巡視課堂，她們

38、在觀察記錄學(xué)生的課堂反應(yīng)。第一次試講后，數(shù)學(xué)組的老師有提出了寶貴意見，比如，導(dǎo)課還不能最大限度的吸引學(xué)生，把導(dǎo)課中創(chuàng)設(shè)的問題放到挑選的圣誕禮物里會更好，再比如，把“請同學(xué)們編一道關(guān)于盈虧的應(yīng)用題”改為“請同學(xué)們編一道關(guān)于銷售的應(yīng)用題，既保證老板賺錢，有能吸引顧客”。甚至，楊老師評價學(xué)生的那一句話不合適，應(yīng)該怎么說都做了修正。這不僅使我想起了自己那唯一一次參加的“市青年教師技能大賽”，我接到通知后，自己一人悶在房間里兩天，敖紅了雙眼才設(shè)計好了一節(jié)課，一邊也沒有試講就到了賽場。當(dāng)市優(yōu)質(zhì)課特等獎的獎狀發(fā)的學(xué)校時，很多同事都不知道我什么時間參加了這個比賽。我此時在想，倘若有二十二中這樣的團隊為我助威，我何止只拿