淺論高中語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化教育的途徑

1、淺論高中語文教學(xué)中進展傳統(tǒng)文化教育的途徑淺論高中語文教學(xué)中進展傳統(tǒng)文化教育的途徑繼承和弘揚我們的傳統(tǒng)文化是新形勢下開展民族文化、增強國家文化實力的根本途徑，也是社會主義教育的根本任務(wù)。當(dāng)下，國家已經(jīng)把建立文化強國定為戰(zhàn)略目的，這一戰(zhàn)略目的的實現(xiàn)需要抓好傳統(tǒng)文化的傳承工作，而傳承傳統(tǒng)文化重要任務(wù)要由教育來完成，在這一點上，中學(xué)語文教學(xué)責(zé)無旁貸。在繼承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化成為時代任務(wù)的大背景下，語文教學(xué)該扮演什么角色、又該怎樣改革成了重要課題，筆者關(guān)注和考慮的問題是：在高中語文教學(xué)中進展傳統(tǒng)文化教育的必要途徑和有效途徑是什么。一、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的必要途徑是編寫適宜傳統(tǒng)文化教育需要的教材

2、課堂是教師和學(xué)生共同耕耘的土地，教材就是師生手中的種子，把這些種子合理地利用好，能獲得豐碩的收獲。假設(shè)教師脫離教材，沒有拿出一些共同的研習(xí)內(nèi)容，去要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)文化知識，那是空話;假設(shè)教師隨意地拿出一些和教材結(jié)合不嚴(yán)密的，甚至沒有關(guān)系的文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其中的傳統(tǒng)文化知識，那不符合如今的教學(xué)和應(yīng)試的實際情況，會受到學(xué)生強烈的排斥。編寫一本適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，是對高中生進展傳統(tǒng)文化教育的必要途徑。1、編制內(nèi)容。我們選編優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，取精華棄糟粕;選能促進高考形式下語文教學(xué)的內(nèi)容;便于學(xué)生學(xué)習(xí)不過于高深，有不過于粗淺的內(nèi)容，比方?易經(jīng)?陰陽五行這樣適宜專題研究的高深知

3、識是不選的，傳統(tǒng)節(jié)日這樣的適宜小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不選，服飾文化、喪葬文化、古玩器物等對本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理高考作用不大內(nèi)容不眩2、編寫的原那么：廣而不深、明白易懂、由易到難、有利于進步學(xué)生的閱讀寫作才能。3、編寫的大綱和序列：成語故事、格言家訓(xùn)、各版本教材中經(jīng)典的古詩文作品、百家經(jīng)典典籍選編、古代各行業(yè)代表人物傳記、人文精神專題等。編寫和使用較為系統(tǒng)、科學(xué)、適宜研究需要的教材，可讓傳統(tǒng)文化教育有所依托，讓學(xué)生有本可用，防止了以往教學(xué)的盲目性、隨意性、不可預(yù)測性，有了教材，教師方可進展有效的傳統(tǒng)文化教育。二、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的有效途徑是做好以課堂教學(xué)為中心的工作把弘揚傳統(tǒng)文化與

4、進步學(xué)生的語文素養(yǎng)、塑造學(xué)生的人文精神結(jié)合起來。關(guān)于傳統(tǒng)文化的多數(shù)研究是以弘揚我們的傳統(tǒng)文化、繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)為目的的，考慮到高中語文教育的特點和進步學(xué)生的高考成績這一現(xiàn)實需要，就要在教育教學(xué)過程中注重進步學(xué)生閱讀和寫作才能。這樣，通過教學(xué)理論，學(xué)生的閱讀古籍的才能得到進步，對文本的解讀才能增強了，學(xué)生作文有了人物精神作支撐，有了古代優(yōu)秀人物事跡作素材，寫作才能也會隨之進步。1、以課堂教學(xué)為依托，以古詩文教學(xué)為抓手。所編教材大都精選名家名篇，具有一定代表性。傳統(tǒng)文化的載體就是優(yōu)秀的古代詩文，抓好古詩文教學(xué)本身就是在傳承傳統(tǒng)文化。2、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貧v史文化名人傳記，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)先賢的精神。歷

5、史名人大都代表著他所生活的那一時代的精神相貌和思想道德。學(xué)習(xí)名人，就是要學(xué)習(xí)名人身上具有的優(yōu)良品質(zhì)和傳統(tǒng)美德。選講本地區(qū)的歷史文化名人傳記，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)他們的自豪感。3、每周開兩節(jié)經(jīng)典典籍閱讀課，指導(dǎo)拓展閱讀。單單學(xué)習(xí)課本教材上的文言文遠遠不夠，語文教學(xué)還應(yīng)適當(dāng)推薦課外讀物，讓學(xué)生在拓展閱讀中學(xué)習(xí)古人的優(yōu)良傳統(tǒng)和美妙的道德情操。4、識記整理名人名言。名人名言往往是名人思想道德、精神境界的真實寫照，學(xué)習(xí)名人名言，真正是我們傳承傳統(tǒng)文化的最好手段之一。還可以引導(dǎo)學(xué)生從古籍文獻中摘錄一些至今仍被頻繁引用的傳統(tǒng)道德格言，選取對自己有啟發(fā)性的作為座右銘。如：修身、齊家、治國、平

6、天下。?大學(xué)?。學(xué)生能在整理名人名言時感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，并能貫徹到日常生活學(xué)習(xí)的實際行動中。5、組織學(xué)生課外探究，課堂上交流利用節(jié)假日，調(diào)整作業(yè)的布置方式，利用有利時機開展研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生既可以獨立完成，也可以小組合作，或者自由結(jié)合，選擇探究自己感興趣的傳統(tǒng)文化專題進展研究，然后上交研究性學(xué)習(xí)報告或者制作的課件，教師組織大家在課堂上交流。6.注意學(xué)科間的浸透擅長借鑒政治、歷史、地理等人文學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷，注重不同學(xué)科之間的知識遷移、才能遷移，探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以不同學(xué)科為載體，以中國傳統(tǒng)文化精華為依托，對學(xué)生進展為人處事、學(xué)習(xí)生活所應(yīng)具有的道德標(biāo)準(zhǔn)、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣教育。7、開展多樣校園活動進展傳統(tǒng)文化教育1利用校園文化，宣傳傳統(tǒng)文化，在學(xué)生宿舍及教室樓道上張貼先賢名言2舉辦多種藝術(shù)活動，宣傳傳統(tǒng)文化，舉行諸如書法、篆刻、古典詩詞朗讀