（公開課設計）部編版二年級語文上冊語文園地七教學設計

1、語文(ywn)園地七教學目標：1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。3、了解最新天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測，了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。4、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行(jnxng)描述。5、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。6、熟讀并試著背誦數(shù)九歌，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。7、自由閱讀分不清是鴨還是霞，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。課前準備：1、制作

2、多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學生(xu sheng)）課時分配：三課時第一課時一、識字加油站。請孩子們借助拼音讀一讀、認一認，自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。二、字詞句用運1、復習用部首查字法查字典步驟。2、按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學。（同桌交流，全班交流，總結(jié)方法）3、學習擬人句。（1）自由讀句子。（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特點(tdin)：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。

3、（4）我也來寫寫擬人句。（5）請同學匯報交流。三、教師總結(jié)(zngji)并布置作業(yè)。X k B 1 . c o m第二(d r)課時一談話(tn hu)導入，激發(fā)興趣。這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手(nngshu)，你們有信心寫好嗎？二、看圖說(t shu)詞語。（課件）出示圖片：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？學生觀察后，說一說想到的詞語。同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。三、看圖寫話指導。在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？

4、請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學生讀一讀，并說一說有什么要求。（板書：時間、地點、動物、事情、想像。（一）指導觀察圖畫。1、我們的觀察順序是：整體-部分-整體。觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。學生匯報。2、看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。（有一天）3、圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。（平板電腦旁）圖上有哪些動物？貓和老鼠。圖上的老鼠在做什么？請你說出來。（玩電腦）這時貓在哪里？想一想老鼠此時的心情怎樣？（二）指導(zhdo)寫話。下面我們進行寫話訓練(xnlin)，就以貓和老鼠為題寫一寫。師出示(ch sh)例句

5、：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。師：寫完整(wnzhng)一段話，要注意交代清楚什么？（時間、地點、人物、事情）四、學生(xu sheng)看圖寫話。1、寫話。2、師巡視，并指個別指導。3、指名讀一讀寫的話。五、小結(jié)。 HYPERLINK / 新 課 標 第 一 網(wǎng)這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。第3課時一、談話(tn hu)引入新課。1、你們平時經(jīng)常(jngchng)寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？2、全班交流。3、今天我們將學習解決(jiju)易錯字的方法。二、展示臺1、

6、看看其他同學是怎樣(znyng)處理易錯字的，一起來看看吧。2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。3、你也學學書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。4、給你們(n men)5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。5、同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。三、日積月累1、出示數(shù)九歌。2、學生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。4、簡要理解(lji)數(shù)九歌的意思。5、試著背一背。四、我愛閱讀 引導(yndo)朗讀分不清是鴨還是霞五、老師(losh)總結(jié)，布置作業(yè)。內(nèi)容總結(jié)（1）語文園地七教學目標：1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖（2）體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好（3）請孩子們借助拼音讀一讀、認一認，自由讀、同桌讀、開火車讀、全