（公開課設(shè)計(jì)）五年級(jí)《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 黃鶴樓送別(sng bi)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)(xuhu)本課生字新詞，能正確(zhngqu)、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)(thu)詩人與朋友間的依依惜別之情。3、能說出黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的意思(y s)，并會(huì)背誦這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)：在細(xì)讀課文、品味朗讀的基本上，學(xué)會(huì)黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩，逐步學(xué)會(huì)自學(xué)古詩的方法。教學(xué)過程：一、回味生活，再現(xiàn)情景。 1、課前播放送別歌曲，上課時(shí)問孩子，誰留意了這首歌，這首歌的名字是什么？學(xué)生回顧生活中與親人、朋友離別的情景，談?wù)劯惺?。（你有過送別的經(jīng)歷嗎，能描述一下當(dāng)時(shí)的場面嗎）（板書：送別）從古至今，有多少人為離別而傷

2、感，為離別而落淚，人們用不同的方式表達(dá)內(nèi)心的情感，有的用唱歌表達(dá)心聲，有的用吟詩抒發(fā)情懷。老師這兒就有一首有送別的古詩。 (課件出示)： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （唐）李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見長江天際流。指名學(xué)生讀古詩。這首詩是在什么情況下創(chuàng)作出來的呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文（板書：黃鶴樓）（媒體出示課題黃鶴樓送別）2、讀題質(zhì)疑你知道黃鶴樓嗎？3、黃鶴樓簡介，學(xué)生交流小資料。課文中有描繪黃鶴樓的句子嗎？（俯臨長江、飛檐臨空）像這樣的美景詞課文中還有很多，下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊圈出這些詞。二、初讀課文，整體感知。、出示讀書要求：1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通

3、句子。2、課文主要寫了一件什么事？3、圈出美景詞，多讀一讀。（二）、交流初讀收獲。1、出示重點(diǎn)字詞，糾正讀音再指導(dǎo)書寫 2、課文主要寫了一件什么事呢？學(xué)生交流，概括主要內(nèi)容。（李白與孟浩然在黃鶴樓上依依惜別。）板書：李白 孟浩然3、學(xué)生交流美景詞，教師歸類出示詞語，暮春(mchn)三月 煙霧(ynw)迷蒙 繁花似錦(fn hu s jn)黃鶴樓 俯臨長江(chn jin) 飛檐(fi yn)凌空長江邊 楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn) 一江春水 浩浩蕩蕩 流向天邊指導(dǎo)學(xué)生美讀，指導(dǎo)學(xué)生以后也可以把詞語像這樣進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)。三、精讀課文，引導(dǎo)探究。（一）暮春三月，繁花似錦，在這令人陶醉的春景中，一對(duì)好朋友就要分

4、別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文24自然段，畫出相關(guān)的語句，圈出重點(diǎn)詞語，在感受深的地方寫寫自己的體會(huì)，交流時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合重點(diǎn)詞來談?wù)勛约旱母惺?。（二）學(xué)生交流（板書：依依惜別之情），出示相關(guān)句子： “李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。”1、你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的，你從哪兒感受到了這種依依惜別之情呢？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）學(xué)生交流，抓住“一會(huì)兒一會(huì)兒”“藏”“依依惜別”，體會(huì)李白與孟浩然相視無語，誰也不忍開口道別。 2、指導(dǎo)朗讀這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。）終于，李白舉起了酒杯說（出示句子）孟夫子，

5、您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！ 1、交流。（敬仰之情，依依惜別之情）2、再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？（指導(dǎo)：你通過課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機(jī)出示小資料，并指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情。）3、過渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？出示句子： “王勃說得好：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永

6、世不絕。”4、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，說說你對(duì)這句詩的理解。（這句話，在課文中就是指李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。）5、你是怎樣理解“永世不絕”的？6、指導(dǎo)朗讀，分角色表演話別的情景。（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來）。出示句子:此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊1、交流時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住“依然佇立”、“凝視遠(yuǎn)方”感受依依惜別之情。 2、李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會(huì)想些什么呢？（指名

7、交流。）3、此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，他們會(huì)有些什么表現(xiàn)呢？4、齊讀第四自然段。 （三）但是友人還是離去了，李白按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵望著友人(yurn)遠(yuǎn)去的白帆，想起往日與友人把酒作詩的情景，李白再也按捺不住(n n b zh)內(nèi)心的激動(dòng)，隨即吟出了這首膾炙人口的名詩（齊讀）故人(grn)西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩里，后來(huli)這首詩成為一首膾炙人口的名詩，你知道什么叫“膾炙人口(kui zh rn ku)”？四、總結(jié)，詩文對(duì)照，理解詩意1、有感情朗讀課文，課文與詩相對(duì)照談?wù)勀銓?duì)詩意思的理解吧。2、說說“之”、“廣陵”的理解。五、拓展延伸你還知道哪些有關(guān)送別的詩嗎？學(xué)生交流。教師出示別董大、曉出凈慈寺送林子方讓學(xué)生欣賞六、自主合作，自由作業(yè) （多媒體出示）： 1、讀一讀有感情地朗讀課文，讀出對(duì)課文的理解。 2、演一演與本小組成員合作，把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。 3、找一找課外積累更多的送別詩文，并把它摘抄在摘抄本上。板書： 李白 依依惜別 黃鶴樓送別 孟浩然 永世不絕內(nèi)容總結(jié)（1）黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文（2）1、課前播放送別歌曲，上課時(shí)問孩