大班語言的教案模板

1、Word - 12 -大班語言的教案模板 作為一無名無私奉獻的教育工，時常要開展教案預備工作，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面帶來大班語言教案模板5篇，盼望大家喜愛。 大班語言教案模板篇1 活動目標： 1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發(fā)覺。 2、體驗仿編活動的歡樂。 活動預備： 1、課前預備：熟識散文。 2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。 3、粉紅、綠、黃顏色紙若干、繪畫材料人手一份。 活動重點： 仿編散文并通過多種方式進行表達。 活動難點： 依據(jù)雨滴唱歌句式進行仿編。 指導要點： 多觀賞散文中雨

2、滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發(fā)幼兒結合生活閱歷大膽想象。 活動過程： 1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。 2、觀賞雨滴唱歌的四個句子。 (1)老師帶領幼兒念一念。 (2)體會和爭論四個句句有什么特點。(老師關心幼兒歸納) 老師小結：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。 (3)引導幼兒熟識它的句式。 那是小雨跟誰在干什么。 3、仿編詩歌。 (1)提問 小雨還會落在哪里呢?會發(fā)出什么聲音?它在干什么呢? 引導幼兒進行聯(lián)想敘述：小雨落在公路上，會發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發(fā)出叮叮叮的聲音等) (2)引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在公

3、路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小伴侶的腳丫等。(依據(jù)幼兒回答老師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編愛好。) 4、分組畫畫、說說。 (1)雨滴會落在哪呢?請幼兒把有關小雨的景物畫出來。 播放舒緩的音樂，幼兒作畫，老師巡回指導，留意傾聽幼兒的作畫意圖。 (2)幼兒以小組的形式自由說一說。 (3)各組推選代表在集風光前說一說自己仿編的散文。 (4)觀賞散文中的四句，發(fā)覺自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)覺仿編的散文哪些地方可以修改。 (5)師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。 (6)配樂完整觀賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。 老師把小伴侶聽

4、過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來觀賞吧! 5、查找生活中的小雨樂器。 (1)生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音? (2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)老師：聽!誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪里?(引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏) 6、結束。 小雨音樂會幼兒分四組進行演奏(分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板) 老師小結：其實，我們的生活中還有許多東西都可以當小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悅耳的歌呀! 評價要素： 能否結合生活閱歷大膽想象仿編，樂觀投入地參加到說說、畫畫、敲敲等活動中。 活動建

5、議： 1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴溝通。 2、情景繪畫：聽雨。老師為小伴侶們供應畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行溝通。 3、在日常生活中查找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。 大班語言教案模板篇2 活動目的： 1、能寧靜地聽別人說話。 2、能留意聽別人對自己說話并作出回應。 活動預備： 玩具若干。 活動過程： 1、點名。 引導語：今日老師來點名，看看哪些小伴侶來了。 老師點名，有意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。 提問：剛才我念錯了幾個小伴侶的名字，是哪幾個小伴侶?你是怎么發(fā)覺的? 2

6、、嬉戲說說老師說的話。 玩法：將幼兒排成幾個縱隊，老師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給其次個幼兒，始終傳到最終，由最終一個幼兒說出來。看看哪個隊說得最正確。 3、你說我聽。 引導幼兒兩三個一起自由交談，留意提示幼兒要寧靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要凝視著說話的人，不能任憑插嘴或打斷別人的話。 4、我說你做。 老師布置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給_等，引導幼兒傾聽并完成任務。 說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到后完成任務。 大班語言教案模板篇3 語言活動：春天 活動目標： 1、能用語言、動作大膽表達對春天漂亮

7、景色的感受，進一步把握春天的季節(jié)特征。 2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。 3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編勝利的喜悅。 活動重點： 讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對春天的漂亮景色的感受。 活動難點： 初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編勝利的喜悅。 活動預備： 1、已經(jīng)與幼兒溝通過對春天的感受。 2、三本春天的大書。 3、歌曲春天在哪里?課件。 活動過程： 1、導入。 (引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的漂亮景色，使幼兒進一步把握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過去了，我們迎來了暖和的春天，春天有許多的隱秘，你發(fā)覺了哪些?(幼兒自由表達) 2、逐本出示春天的書，引導

8、幼兒用語言、動作表達自己對春天漂亮景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學會有感情地朗誦詩歌。 (1)師：我也特殊喜愛春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。 出示彩色的書：(引導幼兒用美麗的語言描述春天多彩的景物)觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小伴侶自己說出來的?哪些內(nèi)容是小伴侶們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎)師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。老師供應關心(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的? 師生共同有感情的朗誦其次段詩歌。 引導幼兒爭論：這兩本書中的頁數(shù)

9、有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)其次本書每一頁說了幾句話?(兩句)(關心孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎)出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的? 師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。 (2)引導幼兒完整觀看春天的書并在老師圖片、動作、聲音、口型等形式的關心下共同朗誦詩歌。 (3)嬉戲：哪些圖片不見了?(引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。 3、引導幼兒依據(jù)已有的生活閱歷仿編兒歌。 (1)師：春天還可以是什么樣的書?小伴侶可以用像詩歌里一樣好聽的話把漂亮的春天編成書。 (2)幼兒自由爭論，并仿照詩歌中的語言描述春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩歌。 (3)

10、溝通與共享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。 4、觀賞歌曲：春天在哪里?鼓舞幼兒今后連續(xù)把自己對春天的感受用其他方法表達出來，并和其他小伴侶共享。 大班語言教案模板篇4 活動目標： 1、能基本理解詩歌所呈現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小伴侶喜愛生活、感受大自然的情感。 2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。 活動預備： 配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書歡樂的小屋。 活動過程： 1、激發(fā)導入： (1)老師出示背景圖配上音樂，師生共同溝通對森林美妙的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜愛大森林嗎?” (2)老師提問，幼兒想象溝通。師：“小伴侶用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢?” 2、觀賞理解

11、(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，觀賞詩歌。 (2)老師提問，引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，老師用詩歌語言概括、表述： “這間歡樂的小屋是什么樣的呢?” “這間小屋歡樂嗎?你認為歡樂在哪兒呢?” “為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?” (3)再次觀賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像歡樂的小屋。 (4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。 3、想像表達： (1)老師出示歡樂小屋的整體圖像，幼兒觀賞感受。 (2)啟發(fā)想像，大膽溝通：“歡樂的小屋里都會發(fā)生哪些歡樂的事情?” (3)老師、幼兒共同小結想像中歡樂的事。 大班語言教案模板篇5 活動預備 作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高) 疊高用的多種用具、紙制隔板、可

12、移動的“月亮”。 活動目標 在觀看動物“吃月亮”的畫面中，爭論并發(fā)覺疊高時保持平衡的方法。 與同伴一起探究疊高的“神秘”，從中體驗探究的樂趣。 活動過程 一、交代名稱，引發(fā)奇怪 (通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的樂觀性。) 1.這是什么(月亮)?這里有一個關于月亮的好玩的故事，一起看看這個故事的名字月亮的味道。 2.你認為月亮是什么味道的? 3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的?它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮?動物們用什么方法摘到月亮的? 二、聽講故事，理解作品 (借助重點問題和插問關心幼兒理解作品內(nèi)容，爭論并發(fā)覺疊高的一些方法，促進幼兒觀看力量、思維

13、力量等方面的進展。) 1.播放PPT：看看講講(敘述中適當進行一些插問)。 (1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好方法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導幼兒大膽推想)? (2)現(xiàn)在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好? (3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)?你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推動)?為什么小老鼠爬上去比較合適? (4)小老鼠為什么能勝利?這是伴侶們相互合作、努力協(xié)作的結果嗎? (5)誰能說說動物們是用什么方法站穩(wěn)、夠到月亮的? 2.小結：動物們相互協(xié)作，漸漸地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最

14、終勝利地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。 3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和伴侶一起“夠月亮”? 三、小組合作，探究方法 (借助操作體驗和問題爭論，引導幼兒在共同嬉戲中探究疊高的“神秘”，體驗合作嬉戲的樂趣。)_ 兒童網(wǎng) 1.第一次探究。 供應材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。 (1)交代操作要求： 這些材料像什么呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動物的身體)? 有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。 材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩嬉戲呢(4人合作嬉戲)? (2)幼兒4人一組探究活動。 觀看要點：怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)? (3)溝通各自用什么方法“夠月亮” 2.其次次探究。 供應材料：每個小組增加相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。 (1)交代操作要求： 這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。 提示幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。 (2)幼兒4人一組探究活動。 觀看要點：幼兒是否有意識地選擇材料?幼兒是否能分工合作進行