小學音樂人音五年級上冊（2023年新編）第4課可愛的家-牧場上的家

1、 五年級上冊音樂牧場上的家曾智成都市實驗小學文苑分校一、教材分析：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感

2、受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。學情分析：1，大多數(shù)學生都很喜歡上音樂課，學生的接受能力較四年級有進步，學生基本上會用正確的方法演唱而且認識到了氣息的作用，演唱時也能滿懷感情。2，有一部分學生樂感不錯，能夠在眾多學生中脫穎而出，另外一部分學生唱歌音準不佳，連基本的視譜都不會。在這節(jié)課中以聽帶學，再多聽的基礎上，用lu進行模唱，然后逐步遞進。3，在教學過程中我重點強調(diào)三拍子的強弱規(guī)律，注意弱起拍的節(jié)奏等。給學生一個正確的導向和理解，讓孩子們帶著問題去聽。三、教學目標：1、培養(yǎng)學生通過聆聽和感受音樂，在音樂欣賞過程中，充分滲透音樂要素，包括（節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、力度、速度、音色）等，通過歌曲

3、的學唱，抒發(fā)學生內(nèi)心對牧場、家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。2、指導學生用優(yōu)美、流暢的聲音演唱歌曲牧場上的家。3、在唱好歌曲的基礎上引導學生對歌曲的不同的速度，力度的創(chuàng)新型的改編，從而感受歌曲更深層次的意境美。四、教學重點、難點：1、掌握3拍子強弱拍。2、第三樂句出現(xiàn)了全曲最高音5，因此這一句需要學生學會用更加飽滿的情緒來進行演唱，從歌聲中表達出作曲家對家鄉(xiāng)無限的思念之情。五、教學準備：鋼琴、小鹿布偶、旋律樂句條等六、教學過程：1、情景導入：師：歡迎大家來到音樂課堂，今天曾老師要帶著大家一起去到遙遠的美國的牧場上走走看看，孩子們，來，全體起立，手拉手，讓我們圍成一個圈，跟隨著音樂，腳踏著音符，美妙的歌聲

4、就會帶領我們?nèi)サ矫利惸翀?。【播放音樂】師：我的家在牧場，那兒有水牛游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊，每天早晨，當金色的陽光照亮草原的時候，小鹿和小羚羊就和其他的牛兒們一起奔向廣闊無邊的牧場，開始它們愉快的一天。聽，孩子們，小羚羊唱著歌來歡迎我們了。師：| 5 | 4 3. 2 | 3 | 咩 咩 咩 咩 咩發(fā)聲練習：師：孩子們，小羚羊邀請你們和它一起唱歌，你們愿意加入嗎？生:愿意。師：請孩子們坐直，面帶微笑，眉毛太高，感受氣息和聲音從腹部一直上升，從我們的額頭拋出去。請認真聽曾老師范唱一次，你們再唱?！韭曇魻顟B(tài)的要求】| 5 | 4 3. 2 | 3 | 咩 咩 咩 咩 咩【發(fā)聲練習45組】師: 孩

5、子們唱的真不錯，如果聲音再輕一點，拋的再遠一點那就更好了。師：孩子們，你們看，這是誰來了？【把準備好的小鹿拿出來展現(xiàn)在孩子們的眼前】生：是小鹿。師：對了，小鹿也來了，它也想加入我們，和我們一起玩一個節(jié)拍接龍的游戲。具體怎么玩呢？就要請所有的孩子們小眼睛看著曾老師，小耳朵認真聽?，F(xiàn)在請孩子們起立，讓我們手拉手和剛才一樣圍成一個圈，雙手拿出來，手心向上，左手保持不動，右手拍左手，再拍旁邊，最后拍別人，記住，最后一拍一定要拍在你身旁的小伙伴的左手上，請看曾老師做一次：自己，旁邊，別人；自己，旁邊，別人；自己，旁邊，別人；1 2 3；1 2 3；1,2 3；最后聲音越來越輕，越來越小，孩子們，你們看明

6、白了嗎？生: 看明白了。師：好，讓我們一起來試試好嗎？生：好師：準備，我們一起開始。自己，旁邊，別人；1 2 3 1 2 3 ；（第一遍）師：有一些孩子還有點不太清楚，沒有關系，仔細看曾老師，我們共同再來一次。（第二遍） 【在學生做好過后，將準備好的小鹿分別加入其中，進行節(jié)拍傳遞】師：孩子們做的非常好，讓我們跟隨著音樂，和我們的小鹿一起玩耍起來吧。（第三遍）師:你們和小鹿玩兒的開心嗎？生：開心。2、旋律導入：師：小鹿不僅想和你們一起玩耍，還想和你們一起唱歌呢。今天曾老師帶來一首優(yōu)美的歌曲牧場上的家，你能聽出它出現(xiàn)了幾個樂句嗎？讓我們一起欣賞這首牧場上的家吧。 【播放音樂，展現(xiàn)教具，課題，4個樂

7、句旋律】師：孩子們，你們聽出來了嗎？有幾個樂句呢？生：3個生：4個師：對了，我們這首歌曲一共有四個樂句，讓我們一起來學習這四個樂句吧。你們聽曾老師唱這四個樂句，看看哪一個樂句是之前小羚羊唱的旋律呢？【用LU范唱旋律】師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，哪個樂句和我們剛剛跟著小羚羊唱的旋律是一樣的呢？生：第三樂句。師：第三樂句你們同意嗎？生：同意。師：你觀察的真仔細，那現(xiàn)在，我想請同學們和老師一起玩旋律接龍，你們唱小羚羊的部分，曾老師唱其他部分。準備。（第一遍）請孩子們背打直，跟我們之前聲音要求一樣，眉毛抬高，面帶微笑，聲音從額頭拋出來，越遠越好，準備?！韭曇魻顟B(tài)要求】師：和你們合作真愉快，那現(xiàn)在我來唱

8、小羚羊的部分，你們唱其他部分，行不行呢？生：行。師：好，讓我們來試一試。（第二遍）歌詞教學 師：你們的旋律唱的真漂亮，美國牧場上的家溫馨可愛，帶給我們愉快的心情，接下來，讓我們帶上歌詞來感受這樣的美好，這一次，孩子們帶上微笑的表情和優(yōu)美的聲音來演唱這首牧場上的家?！韭曇魻顟B(tài)】（第一遍） 師：曾老師發(fā)現(xiàn)呀，有些歌詞上，你們的聲音沒有把音唱準，節(jié)奏也有一些問題。請大家看到第一個樂句。我們要注意那兒有，快樂的兩個地方，他們都出現(xiàn)了一個音兩個字的情況，這在音樂當中叫一音多字，所以這兩個字都要唱相同的音。那我們第一個樂句該怎么演唱? “我的家在牧場，那兒有水牛游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊”。生：唱快一點。

9、師：對了，所以我們在演唱時，唱的更加快速一點，連貫一點。 師：歌曲后面還出現(xiàn)相同的情況時，你們知道怎么唱了嗎？ 生：知道了。師：眉毛抬起來，腔體打開，聲音豎起來，感覺你的聲音從頭頂拋出來，準備，讓我們帶著輕松的感覺再一次完整的演唱歌曲?！韭曇魻顟B(tài)】 （第二遍） 師：孩子們，你們的歌聲很動聽，你覺得歌曲的哪一句需要我們帶上最飽滿的情緒演唱呢？誰愿意來試一試，唱出來。生：家，牧場我的家，那兒有快樂的小鹿和羚羊。師：他演唱的是我們的第三樂句，請看家這個音，是我們?nèi)淖罡叩囊粋€音5 。 我們的作曲家想用這個最高音來表達我們對家鄉(xiāng)的思念之情。來，全體起立，孩子們眉毛抬高，聲音打開，面帶微笑，唱的時候感

10、覺我們自己的家鄉(xiāng)就出現(xiàn)在我們眼前一樣，我們的家里有我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，讓我們對家鄉(xiāng)的愛，對家人的愛一起深情的演唱這首牧場上的家，?！韭曇魻顟B(tài)】（第三遍）師:老師被你們的歌聲打動了，而此時此刻，夜幕也降臨了，小鹿，羚羊和小牛在牧場上玩了一天，他們要回家了，它們的身影在月光下漸行漸遠，慢慢消失了。整個牧場變得格外安靜祥和，歌曲接近尾聲了，我們非常不舍離開這片美麗的牧場。所以，孩子們，你們認為在演唱歌曲最后一句時候，我們應該在速度上，力度上，如何演唱更能表達出我們的依依不舍呢？生：可以唱的慢一點，輕一點。師：說的真好，我們可以唱的慢一點，這叫漸慢。我們還可以唱的輕一點，聲音弱一點，這是減弱。【

11、板書】夜晚降臨了，牧場變得安靜了，可是多么希望這樣快樂的時光能過得慢一些啊。好，孩子們讓我們帶著這樣的有些傷感，有些不舍的音樂情緒，一起來演唱歌曲的最后一個樂句。準備師：同學們唱的真不錯，我們的作曲家羅斯先生用最優(yōu)美深情的音樂向我們展現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)，這樣濃厚的田園情懷和浪漫的西部精神為人心動。全體起立，孩子們讓我們再一次深情的演唱這首歌曲，帶著我們對家鄉(xiāng)的愛，用優(yōu)美的歌聲詮釋這首牧場上的家。準備師：謝謝孩子們給我們帶來了美的感受，今天，我們一起來到美國牧場，一起認識了羚羊，小鹿，還和它們交了朋友。我們還一起演唱了這首優(yōu)美的美國鄉(xiāng)村音樂，還通過你們的集體智慧，創(chuàng)編了歌曲。家是我們最溫暖的港灣，那里有我們最想念的人，也有我們最難忘的事，今天我們就要和牧場上的家說再見了。聽，美國小牧民們唱歌歡送我們呢，讓我們手牽手，踏著歌聲，一起回到我們自己的家鄉(xiāng)吧。再見。 教學反思：以往的音樂課過于注重音樂的傳授與音樂技巧的訓練，而現(xiàn)在的音樂課強調(diào)的是以審美體驗為核心，淡化枯燥的技巧訓練。在本課教授過程中，教師作為引導者，讓孩子們自己去感受和發(fā)現(xiàn)音樂中所含的音樂知識，使學生學會主動提問，主動解答，真正的發(fā)揮自己在課堂中的主體地位。本堂課主要是解決三拍子的問題，我與學生合作互動，使學生準確地掌握了三