小學音樂人音一年級上冊（2023年新編）第1課好朋友-教學設(shè)計

1、教學設(shè)計 ：玩具兵進行曲一、教材分析玩具兵進行曲是人音版教材第 1 冊第 1 課中的一首管弦樂合奏曲，該樂曲是進行曲式風格，C 大調(diào)，2/4 拍，節(jié)拍感強，律動明顯，樂曲分為三大樂段和一個引子與尾聲。引子部分描寫玩具兵以軍鼓為前導開始游行，第一樂段情調(diào)明朗活潑，第二部分雄壯而有氣勢，接著是第一樂段的再現(xiàn)，接尾聲，作曲家用各種管弦樂器音色來表現(xiàn)玩具兵的動作，為樂曲增添了樂趣。二、學情分析小學一年級兒童具有好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點。新課標中明確指出音樂藝術(shù)的審美體驗和文化認知，是在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學生的親身參與生成和實現(xiàn)的。孩子

2、們在無比歡樂的情緒中，唱歌、跳舞是他們最為直接和真實的情感表達。三、教學目標（一）通過聆聽樂曲，感受童話般的音樂情境，激發(fā)豐富的音樂想象。（二）參與多種音樂實踐活動，體驗樂曲各部分的音樂形象及情緒。（三）通過模唱主題、畫旋律線、模擬樂器演奏、小組合作表演等手法引導學生參與教學活動。四、教學重難點重點：聽賞玩具兵進行曲。難點：隨音樂參與表現(xiàn) 。五、課型以欣賞為主的綜合課。六、教學方法故事導入法、談話法、律動教學法、創(chuàng)作教學法。七、教學準備教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖1.創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂1.隨音樂聆聽故事，想通過故事情境，讓情境創(chuàng)設(shè)講述玩具兵的故事。象故事中玩具兵們玩學生自主進入音樂揭示課題2

3、.樂曲創(chuàng)作背景介耍、演奏、齊步走的情的世界中，激發(fā)學（4 分鐘）紹，揭示課題。景。生興趣。2.讀課題1.引導生聆聽a1 樂1.隨主題音樂律動，感通過聲勢律動、機段，提問：玩具兵們受樂曲的行進感，體驗械舞表演、模擬樂在干什么？隨音樂進行曲風格。器演奏、模唱等方聲勢律動，引導學生2.隨師舞蹈，通過聆聽式，使生充分地感初步體會樂曲進行感受樂曲的旋律走向。知音樂的風格、情分段聆聽曲風格。3.通過聆聽分辨a1 和緒及音色變化，從（30 分2.引導生聆聽a2 樂a3 旋律相似。而記憶主題旋律，鐘）段，并用機械舞動作4.表演主題A 樂段。為完整聆聽樂曲，表現(xiàn)。5.隨主題B 樂段模擬演表現(xiàn)音樂做鋪墊。3.引導

4、生聆聽a3 樂奏樂器，模唱旋律，并段,分辨a1 和a3 旋表演。律的相似特點。6.通過聆聽分辨主題A鋼琴、多媒體、各種標題卡片。八、教學過程引導生完成聆聽主題A 樂段。引導生聆聽主題B 樂段，模擬演奏樂器。引導生聆聽主題A樂段，分辨是A 樂段的再現(xiàn)段。 7.引導生聆聽三個主題樂段，提問：在每一個樂段里能做 出相應的動作嗎？ 8.引導生聆聽樂曲 的引子和尾聲部分， 并角色扮演創(chuàng)設(shè)入 夢和夢醒時刻的場景。和A旋律相似。隨主題A-B-A樂段進行表演。隨引子和尾聲的旋 律，學生扮演排頭兵、玩具兵、小主人的角色充分體驗入夢和夢醒時刻的情景。，聽賞全曲（4 分鐘）完整聆聽，引導生進行表演。跟隨音樂一起表演

5、。通過聆聽全曲，對樂曲順序進行再認和表演，使生更為形象地感知樂曲。課堂小結(jié)（2 分鐘）引導生回顧課題，去體會音樂帶來的美談感想。喜愛音樂，學會聆聽。感。板書設(shè)計引子Aa1 a2 a3玩具兵進行曲B樂器 1樂器 2樂器 3A尾聲九、教后反思玩具兵進行曲是人音版第一冊第一單元的教學內(nèi)容。根據(jù)一年級的學生活潑好動、有很強的表演能力和創(chuàng)造能力的身心特征，在教學設(shè)計中，秉承工作室導師所創(chuàng)作的“聲景情”三位一體的教學理念，用“聽、動、演、創(chuàng)” 的教學方法，使音樂感知隱隱成線，音樂能力環(huán)環(huán)相扣，音樂思維不斷發(fā)展， 音樂情感螺旋上升，在生動、活潑、積極的學習氛圍中，充分激發(fā)學生的學習興趣，從而達到教學目標。具

6、體說來，在以下幾方面的思考是合理的（一）圍繞夢境，展開體驗通過教材分析我知道玩具兵進行曲是作曲家根據(jù)小時候的夢境創(chuàng)作而成。于是，我將整個教學過程創(chuàng)設(shè)一個“美麗的夢境”。引子部分是“入夢”，我請一位同學扮演小主人，兩位同學扮演吹軍號敲軍鼓的排頭兵，其余同學扮演玩具兵的方式，體驗了引子部分音樂的特點。而尾聲部分為“夢醒”，與引子部分的“入夢”相呼應，通過“小主人醒來”、“玩具兵回到玩具箱”的方式表現(xiàn)尾聲音樂。中間部分“夢中”，由三個樂段組成，我設(shè)計了“巡邏”、 跳“機械舞”、“奏樂”三個體驗活動，讓學生感受樂段的變化。這樣的體驗活動面向全體學生，設(shè)計簡潔、清晰，學生體驗充分。（二）對比聆聽，理清樂思在玩具兵進行曲一課中，我運用了大量的對比聆聽。首先把 A 樂段分為三個小樂段，帶領(lǐng)學生分別在 a1 樂段用巡邏的動作來表現(xiàn)，a2 樂段用跳“機械舞”來表現(xiàn)，聆聽a3 樂段時，發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己聽辯音樂是否似曾相識，當具有代表性的進行曲風格旋律再次出現(xiàn)時，學生自然而然的聽出a3 樂段與a1 樂段相似。聆聽第三樂段時，用同樣的對比聆聽方法，學生在有了之前形象性的感知前兩個樂段的基礎(chǔ)上，不難聽出第三樂段與第一樂段相似， 最后完整聆聽樂曲，用情景劇表演方式，讓學生整體再次感知音樂，做到了玩中聽，樂中學。