小學(xué)語(yǔ)文北師大二年級(jí)上冊(cè)目錄-童話(huà)中有趣的角色（15份）

1、童話(huà)中有趣的角色蒲江縣西南小學(xué) 趙瓊?cè)何淖h題：童話(huà)中有趣的角色年級(jí)：二年級(jí)選文篇目： 白菜、湯勺和鏟子、秋天山為什么會(huì)變紅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)全班共讀童話(huà)白菜，復(fù)習(xí)閱讀三步曲、勾畫(huà)和交流，了解童話(huà)內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言感受角色的有趣。2、小組合作學(xué)習(xí)，選擇一組童話(huà)共讀，使用閱讀三步曲，從角色的動(dòng)作、語(yǔ)言方面感受其中童話(huà)角色的有趣。3、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)有趣的角色，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)設(shè)情境童話(huà)故事，在深化主題的同時(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住故事中童話(huà)角色的動(dòng)作、語(yǔ)言等，通過(guò)朗讀，理解的方式體會(huì)童話(huà)角色的有趣。三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入神奇的童話(huà)王國(guó)里住著很多可愛(ài)的、有趣的好朋友，今天老師把他們請(qǐng)

2、到我們教室里來(lái)啦！快來(lái)和他們打打招呼吧?。≒PT：各類(lèi)熟悉的童話(huà)人物）他們都生活在童話(huà)的王國(guó)，在那里，一切都有可能發(fā)生，一切妙不可言，今天就讓他們帶著大家走進(jìn)神奇的童話(huà)王國(guó)，去認(rèn)識(shí)一些有趣的新朋友吧。（齊讀課題）今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在這幾篇文章里，他們是白菜、湯勺和鏟子秋天山為什么會(huì)變紅。 看到這些題目，你們是不是迫不及待的想去認(rèn)識(shí)他們呢？那就讓老師先帶著大家走進(jìn)白菜的童話(huà)世界，去發(fā)現(xiàn)它的有趣之處吧。（二）師生共讀白菜出示共讀要求和表格：齊讀白菜 ，思考這篇童話(huà)主要講了什么？用“ ”圈出童話(huà)中的角色。用“_”勾出你認(rèn)為有趣的句子。文本主要事情童話(huà)角色（圈出來(lái)）有趣的句子（用“_”勾）白菜

3、在剛才的自讀環(huán)節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)小朋友都不由自主的笑了起來(lái)?？磥?lái)童話(huà)白菜確實(shí)有趣呢！但是它到底哪里有趣？你能告訴幫我完成黑板上這個(gè)表格嗎？2、師生完成表格，并討論交流，體會(huì)白菜的“趣”。（1）主要事情：比賽摔跤，結(jié)果白菜輸了 （2）動(dòng)作有趣：嫌熱脫衣服（圈動(dòng)詞） （板書(shū)：動(dòng)作）白菜的動(dòng)作多么有趣？你能用朗讀的方式表現(xiàn)出嗎？預(yù)設(shè)：個(gè)人讀（范讀），小組賽讀 作者通過(guò)對(duì)白菜動(dòng)作的描寫(xiě)讓我們感受到了白菜這個(gè)角色的有趣。你還覺(jué)得那里有趣？（引導(dǎo)學(xué)生指向語(yǔ)言）（3）語(yǔ)言有趣：青椒的話(huà) （板書(shū)：語(yǔ)言）預(yù)設(shè)引導(dǎo)：你為什么會(huì)覺(jué)得有趣呢？哪個(gè)方面有趣？（引導(dǎo)性） 動(dòng)作（語(yǔ)言）有趣？哪些動(dòng)作（語(yǔ)言）有趣呢？方法小結(jié)：（回

4、顧板書(shū)） 剛才我們一起共讀了白菜這個(gè)童話(huà)故事，了解主要事件，圈出了主要角色，勾出了白菜這個(gè)角色有趣的句子，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)進(jìn)一步感受到童話(huà)角色的有趣。（回顧板書(shū)） 接下來(lái)，讓我們一起共讀2篇童話(huà)，1-2大組讀秋天山為什么會(huì)變紅，3-4大組讀湯勺和鏟子。在小組合作完成表格后，以瀏覽的方式閱讀其他兩篇文章。(三)小組合作共讀1.教師出示合作共讀表格：文本名稱(chēng)主要事情童話(huà)角色有趣之處（標(biāo)注自然段）2、小組展示、匯報(bào)交流 （ 相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、分析）3、相機(jī)歸類(lèi)：今天我們讀了3篇童話(huà)故事，認(rèn)識(shí)了很多有趣的新朋友。比如白菜中的白菜、南瓜、青椒是（蔬菜），湯勺和鏟子屬于（廚具）.小結(jié)：大千世界的各類(lèi)動(dòng)

5、植物、生活用品等，只要賦予了人的動(dòng)作行為或語(yǔ)言，用上擬人的修辭手法，再加上一定的想象，就是一篇生動(dòng)的童話(huà)故事。（四）想象（創(chuàng)設(shè)情境） 1、如果要你選擇一組事物當(dāng)童話(huà)主角，你會(huì)選擇什么？會(huì)為他加上什么樣的個(gè)性特征呢？老師給大家?guī)?lái)幾組不同的事物，請(qǐng)小組選擇其中的一組進(jìn)行創(chuàng)作。(提示方法：動(dòng)作、語(yǔ)言)2、小組展示評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫(xiě)傳神；語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)；故事中角色有趣.小結(jié);生活中常見(jiàn)的事物還有很多，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，插上想象的翅膀，就可以創(chuàng)作出生動(dòng)的童話(huà)故事，抓住語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)就可以將童話(huà)中有趣的角色展現(xiàn)的淋漓盡致。（五）推薦篇目：去年的樹(shù)（日本新美南吉）玫瑰和金魚(yú)（葉圣陶）簡(jiǎn)要講解主要內(nèi)容：去年的樹(shù)：一直去南方過(guò)冬的小鳥(niǎo)和一棵樹(shù)約定春年回來(lái)唱歌給它聽(tīng)，可等小鳥(niǎo)再回