教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《蘇菲的世界》讀書(shū)心得

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)蘇菲的世界讀書(shū)心得工作后，時(shí)常覺(jué)得失去了讀書(shū)時(shí)代好行空夢(mèng)想、好溯源刨根的秉性，變得安于現(xiàn)狀，顯得枯老呆板，順應(yīng)了機(jī)關(guān)循規(guī)蹈矩的工作，對(duì)人生的思索越來(lái)越狹窄，對(duì)本身的追求越來(lái)越單一。如今，蘇菲的世界走入我的精神世界，蘇菲的世界以小說(shuō)的方式，通過(guò)一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的通過(guò)，提醒了西方哲學(xué)開(kāi)展的歷程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸呼之欲出，并配以當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋。感受像是專(zhuān)為我們80后剛進(jìn)入社會(huì)的一代而寫(xiě)，這一代已經(jīng)對(duì)生活越來(lái)越麻痹，要不就開(kāi)場(chǎng)野心膨脹，物質(zhì)欲排山倒海，但內(nèi)心最深處仍然有不小的位置藏

2、著對(duì)生活的本真。而蘇菲，小說(shuō)的主人公喚醒了我學(xué)生時(shí)代的真實(shí)?？慈祟?lèi)的哲學(xué)史事實(shí)上就象有一個(gè)小小孩對(duì)世界態(tài)度的變化，盡管我們絕對(duì)不會(huì)那么去鉆牛角尖分門(mén)別類(lèi)建造體系，但書(shū)里非常多出現(xiàn)的咨詢(xún)題確信是伴隨過(guò)我們相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的。我小時(shí)候就非常喜愛(ài)想，甚至非常入神的觀察我本人的認(rèn)識(shí)。時(shí)而迷惘，覺(jué)得我只不過(guò)是掌控這個(gè)軀體，我并不是我！但是這不確實(shí)是我的認(rèn)識(shí)在觀察嗎？那我如何觀察認(rèn)識(shí)？我不是我那我又是誰(shuí)？時(shí)而自大，覺(jué)得我是世界的中心，世界為我而造，大家繞著我轉(zhuǎn)，所有人事都存在我認(rèn)識(shí)之間，認(rèn)為本人以后是大人物流芳百世人間傳奇。盡管在中學(xué)政治課上系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬克思唯物主義，明白我只是浩瀚宇宙中一個(gè)像沙礫一般的小小

3、星球上的一個(gè)偶爾的生命，只是一個(gè)一般人。但當(dāng)時(shí)的我仍然固執(zhí)，不甘心本人如此地?zé)o足輕重，不愿我來(lái)到這世間的使命只是“載著基因的船，流向下一代”。相信這也是學(xué)生時(shí)代，敦促我?jiàn)^進(jìn)向前，不甘人后的精神動(dòng)力。工作后，認(rèn)為人生目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，前進(jìn)的渴望已被臨時(shí)的滿(mǎn)足所取代，種種的不甘心已然不復(fù)。雖偶爾觸動(dòng)心扉，也只是蜻蜓點(diǎn)水，失去了進(jìn)步固執(zhí)的追求。但感激蘇菲，感激她在喚醒我本確實(shí)同時(shí)，鼓勵(lì)我再次揚(yáng)帆起航。事實(shí)上我沒(méi)有什么把握可以真正透徹地理解世界和生命最初的意義和起源，但是身為一個(gè)活著的人，就應(yīng)該對(duì)本人的生命和本人生活、工作負(fù)責(zé)。如何負(fù)責(zé)呢？最最少，我們要明白本人終究該如何活著才是最好，明白我們不能如此無(wú)所謂地活著，像一具沒(méi)有靈魂的軀體。土地督察是承載的我人生船只，不能再隨波逐流，需要用不懈的追求精神駕馭他。就如哲學(xué)家所說(shuō)的，堅(jiān)持疑心、反對(duì)傳統(tǒng)、保持好奇才是對(duì)待世界的方法。我想，這也是我們?cè)诙讲旃ぷ髦行枰獡碛械钠沸?。督察需要無(wú)情的精神，摒棄傳統(tǒng)人情社會(huì)的魔杖；督察需要疑心的精神，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)事件背