高中地理人教版高中必修1第三章地球上的水人教版高中地理必修一教案：3水資源的合理利用

1、第三章 地球上的水第三節(jié) 水資源的合理利用一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、了解水資源的概念，理解降水量、多年平均徑流總量與水資源的關(guān)系；理解世界和我國(guó)水資源的分布規(guī)律，并能運(yùn)用基本的材料加以說(shuō)明。、說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義；、了解水資源面臨的問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。2、過(guò)程與方法、通過(guò)閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。、通過(guò)案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。、學(xué)習(xí)小組合作歸納總結(jié)，培養(yǎng)對(duì)信息進(jìn)行獲取、收集、加工、處理，提高自己的學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，懂得基本的水資源可持續(xù)利用策略。二、

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。難點(diǎn)：說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。三、教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例分析法、合作探究教學(xué)法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)手段 多媒體六、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】用多媒體展示兩張水是“生命之源”和“舌頭離開水還能活嗎？”的圖片，讓學(xué)生感悟水與人類的關(guān)系十分密切，然后教師總結(jié)歸納進(jìn)入這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（同時(shí)板書課題）點(diǎn)評(píng)：一上課就給學(xué)生看與課題相關(guān)的圖片，簡(jiǎn)單直觀而且容易集中學(xué)生的注意，使學(xué)生自然而然進(jìn)入到本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。老師提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)我們生活在水球上為什么缺水呢？（一）、

3、為什么缺水1水資源的概念水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀書本上的第一部分內(nèi)容，然后談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。學(xué)生回答：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。問(wèn)：這些淡水資源是不是全部能為人類所利用呢？答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水教師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源本來(lái)就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發(fā)利用，所以，“水的星球”實(shí)際上嚴(yán)重缺水。那么這些水資源是如何分布的呢？如何判斷

4、一個(gè)地方水資源的豐歉程度？2、水資源的分布學(xué)生活動(dòng)1請(qǐng)同學(xué)接著看第一部分的內(nèi)容，稍后進(jìn)行搶答。1、判斷題 （1）影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。（錯(cuò)，降水量和蒸發(fā)量） （2）判斷正誤：衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度的指標(biāo)：多年平均降水總量。（錯(cuò)，多年平均徑流總量。） （3）判斷正誤：降水量大、水資源活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。（對(duì)）學(xué)生活動(dòng)2讀世界各大洲的水資源圖搶答： （1）、從大洲看，哪個(gè)大洲最多？哪個(gè)大洲次之？最少的是哪個(gè)大洲？ 答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）、各大洲按多年平均徑流總量由多到少的是怎樣排序的？ 答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲

5、、歐洲、大洋洲 問(wèn)：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？ 答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。 導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量 一 多年平均蒸發(fā)量學(xué)生活動(dòng)3讀中國(guó)水資源分布圖搶答1）、我國(guó)的水資源的空間分布狀況答：南方多，北方少；東部多，西部少2）、我國(guó)水資源時(shí)間分布狀況答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏3）、導(dǎo)致我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因答：受季風(fēng)、地形條件的影響（根據(jù)學(xué)生回答）教師總結(jié)： （1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量 （2）衡量一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平

6、均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量 一 多年平均蒸發(fā)量 （3）水資源的分布規(guī)律 A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。 B、從世界范圍看：按大洲說(shuō)，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少； 按國(guó)家說(shuō)，巴西最多，俄羅斯次之，我國(guó)居第六。 C、從我國(guó)看：從地區(qū)分布上看，我國(guó)南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。 從時(shí)間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。水資源的利用 通過(guò)觀看水資源短缺視頻，讓學(xué)生歸納在水資源利用過(guò)程中出現(xiàn)的水污染、水浪費(fèi)；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中對(duì)水的利用率低；人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，水資源供需矛盾突出，這些

7、都導(dǎo)致了缺水。承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會(huì)對(duì)人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。解決缺水的措施有哪些呢？（二）解決措施開源節(jié)流1.合理開發(fā)和提取地下水2.修筑水庫(kù)3.跨流域調(diào)水4.海水淡化、人工增雨5.植樹種草，涵養(yǎng)水源1.加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)2.發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，使用噴灌和滴灌等3.提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率4.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（如發(fā)展耗水少的輕型工業(yè)、種植耐旱農(nóng)作物）（三）合作探究 某島國(guó)人口約500萬(wàn)(2023年)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不

8、足。該國(guó)國(guó)土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米，島上河流最長(zhǎng)不足16千米。圖1示意該國(guó)主島及其附近地區(qū)，圖2為對(duì)應(yīng)的氣候資料。簡(jiǎn)述該國(guó)氣候特征，并分析該國(guó)淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。除建水壩外，請(qǐng)你為該國(guó)再提出一種解決水資源短缺的辦法，并說(shuō)明理由。 小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一是地球上為什么缺水？從水資源的概念、水資源的分布、水資源的利用三個(gè)角度來(lái)分析。二是怎么解決水資源短缺？主要通過(guò)開源和節(jié)流。（四）板書分布惜有限開源節(jié)流水 淡水 缺水 措施利用 在不同的時(shí)代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響程度有所不同。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P67，圖“水

9、資源利用的進(jìn)步”回答：（1）、2000多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？答：當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布（2）、1870年美國(guó)大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布（3）、20世紀(jì)50年代以來(lái)，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動(dòng)的范圍擴(kuò)展到哪里？答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)（4）、從這個(gè)變化過(guò)程中，你得到了什么啟示？答：在科技較落后的時(shí)代，人類生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在

10、沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。教師總結(jié)：可見，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)資源的依賴程度越來(lái)越小。水資源與人類社會(huì)的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，水資源的污染情況越來(lái)越嚴(yán)重， 可見科技進(jìn)步、工業(yè)發(fā)展的同時(shí)，雖然給人類帶來(lái)了物質(zhì)上的收獲，但是人類對(duì)水資源的需求增加，過(guò)度利用和污染等加劇了水資源短缺。承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類對(duì)自然資源利用的廣度和深度擴(kuò)大了。隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源短缺形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？三合理利用水資源通過(guò)一些典型案例組織學(xué)生來(lái)探討如何合理利用水資源案例一：解析以色列水資源利用的成功之處1、以色列的自然環(huán)境適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？

11、答：不適合，只有小部分是地中海氣候，其余多數(shù)為熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，不適合于發(fā)展農(nóng)業(yè) 2、以色列如何將水資源由少變多？答：1、開源：海水淡化；2、節(jié)流：采用噴灌與滴灌技術(shù)、加強(qiáng)對(duì)水資源的管理等3、從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對(duì)中國(guó)西北農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？答：采用噴灌與滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)案例二：解析咸海的憂慮咸海憂慮什么？答：咸海的面積不斷減少導(dǎo)致這種后果的原因是什么？答：有自然的原因也有人為的原因，但主要是人為的原因。主要是因?yàn)槿祟悷o(wú)節(jié)制的地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。產(chǎn)生怎樣的后果？答：使該地區(qū)大量動(dòng)物滅絕，位于咸海湖濱的城

12、鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問(wèn)題，傳統(tǒng)漁業(yè)衰落等問(wèn)題。案例三：我國(guó)華北平原水資源供需矛盾突出的原因以及解決措施原因：1我國(guó)水資源時(shí)空分布不均是導(dǎo)致華北地區(qū)水資源緊張的主要原因2人口增長(zhǎng)過(guò)快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度3水資源綜合利用率低，浪費(fèi)和污染嚴(yán)重4生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大解決措施：1加強(qiáng)對(duì)水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率節(jié)約用水、防治水污染2、跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的根本途徑3、大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，積極推廣耐旱作物；改革灌溉技術(shù)，如實(shí)行管道輸水、噴灌、滴灌本節(jié)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水資源有廣義和狹義之分，人類容易利用的江河、湖泊水和淺層地下水只是水資源的一部分，加上水資源時(shí)空分布不均勻，使許多地方不同程度地缺水，制約了人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。水資源的數(shù)量和質(zhì)量與人類活動(dòng)