思考對高中物理素質(zhì)教育的思考小議

1、考慮:對高中物理素質(zhì)教育的考慮小議考慮:對高中物理素質(zhì)教育的考慮小議摘要：高中物理新課改的目的在于減輕學生的精神負擔，努力引導其主動學習，激發(fā)其創(chuàng)新意識，促進其智力和綜合素質(zhì)的進步。進步全民族素質(zhì)，就要以素質(zhì)教育為根底，著眼于高中生的長遠開展，注重培養(yǎng)其學習態(tài)度和學習才能的開展。高中物理老師在教學中一定要開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性觀察才能，幫助其養(yǎng)成一種良好的創(chuàng)新意識，下大力氣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習才能，還要在教學中處理好學與悟的關(guān)系，處理好根底知識和創(chuàng)造力的關(guān)系，本文對以上問題作了詳細闡述。關(guān)鍵詞：高中物理；素質(zhì)教育；創(chuàng)新意識；根底知識論文聯(lián)盟.Ll.眾所周知，物理學是一門應(yīng)用性極強的學科

2、，它為我們?nèi)祟悇?chuàng)造了大量的財富，可以說，沒有它，就不會有我們今天文明進步的生活，所以，學好物理應(yīng)該是一個高素質(zhì)公民具備的前提。作為一線物理老師，筆者早已感受到了高中物理教學與素質(zhì)教育的親密關(guān)系。當然，素質(zhì)教育包含的內(nèi)容有很多，它是以進步全民族的根本素質(zhì)為根本目的的，尊重人的主動性，注重開發(fā)人的智慧潛能。那么，我們?nèi)绾卧诟咧形锢斫虒W中施行素質(zhì)教育，進步學生的整體素質(zhì)呢？筆者想從以下兩大方面作詳細闡釋。一、在高中物理教學中培養(yǎng)其獨立創(chuàng)造的習慣在高中物理教學中，老師要開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，對其施行創(chuàng)造教育。要想更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能，我們可以從以下幾個方面入手。1.老師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性觀察才能。

3、觀察是人類理解和感知世界的第一步，是人類思維、意識和才能的前提。培養(yǎng)創(chuàng)造性觀察，在物理專業(yè)中非常重要。在各種物理變化中經(jīng)常會同時出現(xiàn)很多種現(xiàn)象，有時候會轉(zhuǎn)瞬即逝，所以老師一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。眾所周知的英語物理學家牛頓在無意中觀察蘋果落地時，發(fā)現(xiàn)了萬有引力說；瓦特在無意中看到水蒸汽頂開了壺蓋，創(chuàng)造了蒸汽機。還有很多其他的事例都說明了留心觀察在科學研究中的重要作用。2.老師要幫助學生養(yǎng)成一種創(chuàng)造性意識。中外出色的物理學家在科學的曲折道路上攀登，為祖國作出了宏大的奉獻，他們是高中生學習的好典范。老師可以通過介紹這些科學家的事跡，激發(fā)學生為祖國而創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)其科學的世界觀和人生觀。

4、一線老師在傳授物理根底知識的同時，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，利用物理知識的文化價值，促進學生綜合素質(zhì)的提升。我們要力求把社會的實際需要和所學知識結(jié)合起來，再創(chuàng)造價值。比方我經(jīng)常在物理課堂上，以傳授知識為契機，結(jié)合社會熱點問題來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。如能源問題、糧食問題和環(huán)境污染問題等，通過講述一些物理知識與上述問題掛鉤，把物理課本抽象、枯燥的內(nèi)容貼近實際，聯(lián)絡(luò)到社會與人，激發(fā)學生學習物理學家的人格品質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)造品質(zhì)，研究科學創(chuàng)造的非智力因素，培養(yǎng)學生頑強的意志和創(chuàng)新才能。3.老師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習才能。思想決定行動，方法確定實際的步聚。進步高中生物理成績的有效方法就是指導學生找到合適自

5、己的學習方法，假如方法找到了，那么他的學習成績一定會與其努力程度成正比。所以老師要因材施教，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習才能，曾有人指出：將來的文盲將不再是目不識丁的人，而是一些沒有掌握學習方法缺乏思維才能的人。一線物理老師在備課時，既要備好教材，又要備好學生，要注重學生學習方法的習得。上課時，老師不但要教給學生知識，還要教給學生學習方法，力求在每一次課堂上讓學生明了本節(jié)課的教學重點和難點，靈敏掌握解題方法，有效進步課堂的教學效果。老師在自習課上輔導時，要針對不同學生教授其不同的學法。預習時，要先指出本課的重點、難點和疑點，多向?qū)W生推薦一些好的課外閱讀書目，教會學生如何閱讀和精讀，做到讀有所思，讀有所

6、得。在做習題的時候指導學生進展科學的思維活動，總結(jié)答題技巧等。二、在高中物理素質(zhì)教育中不僅要夯實學生的專業(yè)知識，還要注重對其文化素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)試教育確實留下了許多難以鏟除的問題，所以，廣闊老師在高中物理教學中要注意以下三個問題。1.在高中物理教學中，要處理好學與悟的關(guān)系。在中外教學中，歷來存在著學多悟少和學少悟多的情況。國內(nèi)老師由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，都比擬喜歡那些聽老師話的高分低能的學生，而不喜歡那些淘氣頑皮的低分高能的學生。我們的教學是典型的學多悟少，聽課時記筆記跟聽寫相似，如大寫小寫，大點小點，學得多，但是自己的東西有多少呢？一般都是老師的東西，照抄下來的。而在美國，那么是學少悟多，雖然

7、老師教的東西不多，但是內(nèi)心卻在不斷地悟東西，這些悟出來的東西是自己的，不是老師教的。外國老師都提倡學生研究課題，運用多種形式培養(yǎng)學生獨立學習和團隊協(xié)作的才能。2.在高中物理教學中，老師要處理好根底知識夯實和創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系。根底知識是科學創(chuàng)造的前提和根底，要想開展學生的創(chuàng)造力就一定要加強學生根底知識的教學，讓學生掌握熟掌握活。在此根底上，再鼓勵學生再創(chuàng)造。所以，要想開展學生的創(chuàng)造力，一定要加強根底知識的教學。物理是一門以唯物辯證法觀點和方法分析研究力熱電光的學科，所以，要想學好高中物理，一定要學一些唯物的根本知識，用唯物辯證法來認知現(xiàn)實生活中的一些物理現(xiàn)象，總結(jié)歸納物理變化規(guī)律，深入理解并靈敏

8、運用所學的物理知識。3.實在做好減負。近年來，教育部要求盡快改變學生負擔過重的狀況并采取了有效的措施。減負的負主要包含論文聯(lián)盟.Ll.有：負重，即學的太多難以領(lǐng)悟的負；負荷，即外部各方面形成的壓力；負擔，即學生心理上所承受的壓力。減輕學生學多悟少的負重的有效方法是在培養(yǎng)創(chuàng)造力的原那么下開發(fā)智力，加大情商教育的開發(fā)力度。電視里曾報道過某中學學生殘害母親的惡性情況，這就是負擔過重，超負荷運行的結(jié)果。但是，同樣也要把握好度，因為有些地方，減負之后，出現(xiàn)了學生無所事事，家長無可奈何，老師手足無措的現(xiàn)象，這就是沒有真正理解減負的深入內(nèi)涵。減負之后，我們完全可以通過各種形式來豐富學生的生活。綜上所述，高中物理老師