推廣課前預習-搞好課堂效果檢測-提高課堂效率

1、。推廣課前預習，搞好課堂效果檢測，提高課堂效率培養(yǎng)學生自學能力和掌握良好的學習方法，讓學生學會學習， 在有限的 40 分鐘里讓學生最大限度的掌握知識，是教學的最高教學境界。抓好課前預習、搞好課堂效果檢測無疑是實現這一目標有效途徑。我校響應上級號召， 把推廣課前預習、 搞好課堂效果檢測作為新年伊始的重點工作來抓，以期借此真正培養(yǎng)學生能力，打造“輕負高效”課堂，進而大面積提高我校教學質量，現把我們一點粗淺的認識和做法匯報如下。一、提高認識，認清意義1、預習能給學生提供了一個自由探索的空間。它是在沒有老師具體指導下感受、學習新知識的過程，體現了學生學習的獨立性。2、預習能給學生提供了一個多種鍛煉自學

2、能力的舞臺。預習有助于學生自學能力的培養(yǎng)。預習時學生搜集已有的知識和經驗理解、分析教材，能鍛煉學生學習能力， 大多數經常預習的學生自學能力很強，學習也更主動，更高效。3、預習是生動活潑的課堂教學的前奏。預習過的學生不僅對教學內容有了認識， 還會有困惑和收獲。 課堂上這類學生可根據預習提出的問題，師生共同探討，有利于教學深入開展。4、課堂效果檢測將最終的教學效果分解到每節(jié)課，對每位學生的每節(jié)課的教學效果進行檢測，實現過程跟蹤。這樣，就促使學生在課堂上集中注意力，認真學習，教師也能及時了解學生的學習狀況，-可編輯修改 -。隨時調整自己的教學，實現教學的有的放矢二、組織與監(jiān)控1、學校把印制的預習提綱

3、、 課堂效果檢測題分發(fā)到每一位學生、每一位老師，做到人手一份，增強預習和檢測效果；印制預習情況和課堂效果檢測表， 按課時足額發(fā)到每一位老師，方便了老師們的信息收集。2、嘗試練習，檢驗預習效果。這是預習不可缺少的過程。學生經過預習，初步理解和掌握了新的知識。做練習或解決簡單的問題，可以檢驗預習效果。 這樣既讓學生發(fā)現自己的不足，又能讓教師發(fā)現學生較集中的問題，以便課堂教學抓住重點、難點。老師們根據收集到的信息填寫預習情況信息收集表，進行二次備課，“以學定教”。課堂效果檢測節(jié)節(jié)清，節(jié)節(jié)批，個別情況面批，普遍情況集體反饋，認真填寫課堂效果檢測信息收集表。3、加強評估，深化改革。學校按照“以評促改”的

4、策略，定期組織評估活動，實行“預習評估”制度“課堂達標評估”制度。學校把預習和課堂效果檢測納入學校常規(guī)管理?！皟杀怼睂嵭薪萄薪M長周周簽字制度，教導處月查月評，納入教師業(yè)務考核。形式上，備課、上課必須體現預習和限時作業(yè)，否則按三等處理。實質上，注重效果，學校將通過問卷調查了解落實情況，每學期組織學校領導、業(yè)務骨干對全體老師的課普聽一次，當堂測試，實地了解，把評價結果納入老師業(yè)務考核。4、加強研究。作為初實踐者，沒有現成的經驗，摸著石頭過河，-可編輯修改 -。邊學邊實踐，邊實踐邊改進，鼓勵同科老師加強研討，充分利用臨近鎮(zhèn)教研室的區(qū)位優(yōu)勢，走兩步、一個電話，及時請教，共同努力，靠教研的力量探索出一條

5、成功的路子。5、按堽教辦發(fā)（ 2009）7 號文要求，做好課后作業(yè)的設計與批改工作，使其成為課堂教學的拓展和有益補充。三、困惑及建議1、學生預習情況信息收集表填寫項目繁瑣，而且太“繞”，老師們填寫時往字眼兒上碰，費腦子，無形當中老師負擔加重了，建議只保留“預習中共性問題” 、“ 預習中個別問題”、“ 教師課堂教學調整情況”三項。2、時間不夠，不能及時批閱；學生多，全批全閱有困難。長期堅持，老師忙不過來便會應付，甚至會“造”，執(zhí)行有難度。建議是否可以讓學生互批，學生把別人當做鏡子，利于反思改正自我。3、在預習提綱上留出空隙，學生記錄自認為掌握較好的、活不好的地方，一方面有利于學生學習更具針對性，

6、另一方面有利于老師收集信息改進教學； 限時作業(yè)最好分課時單頁設置，這樣利于老師批改，更利于保存，要不然，一冊書一兩頁紙的限時作業(yè)，老師無數次的批閱，學生無數次的做，最后一定會爛的不成樣了。4、建議鎮(zhèn)教研室學期末發(fā)動全鎮(zhèn)老師上交使用預習提綱和限時作業(yè)后的修訂稿，哪怕是一丁點改進，日積月累，學期復學期，在不斷的改進中一定會形成一個更加完善、更加實用的預習提綱?？偠灾髮W生課前預習，做好課堂效果檢測，并采取行之-可編輯修改 -。有效的配套措施，培養(yǎng)學生自學能力，掌握科學學習方法，是有百利無一害的教學方法，也是學生未來進行終身學習的基礎。因此，我們每一位科任教師應從學生全面發(fā)展的出發(fā)，從學生生存發(fā)展大局考慮，從實際出發(fā)做好每一個環(huán)節(jié)，提高課堂的聽課率和吸收率，增強教學的針對性和實效性，提高學生