《幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與組織》第五章考點手冊

1、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與組織第五章 幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計與組織考點17區(qū)域活動概述（二級考點，選擇、名詞）1.【區(qū)域活動】是指以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，兼顧幼兒園教育目標(biāo)和正在進(jìn)行的其他教育活動等因素。2.區(qū)域活動的特點：1.自主性；2.個性化；3.以間接指導(dǎo)為主。3.【探索性區(qū)域】主要是對實物的操作活動，其目的偏重于發(fā)展幼兒對客觀世界及未知事物的好奇心和動于操作的意愿、行為與能力。4【表現(xiàn)性區(qū)域】是指幼兒在已有經(jīng)驗的引導(dǎo)下，利用區(qū)域中的各種材料，進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá)活動的區(qū)域類型。5.常見的運動性區(qū)域包括固定器械區(qū)、可移動器材區(qū)和自然游戲區(qū)。6.幼兒園區(qū)域活動也稱活動區(qū)活動、區(qū)角活動，是幼兒園

2、常見的教育活動之一。7.探索性區(qū)域主要包括生活區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū)、種養(yǎng)區(qū)。8.常見的表現(xiàn)區(qū)域包括角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)?？键c18確定區(qū)域種類（三級考點，選擇、簡答）1.區(qū)域活動的設(shè)計重點是對區(qū)域的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)，可主要分為確定區(qū)域種類、規(guī)劃區(qū)域布局、創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、制定區(qū)域規(guī)則四個方面。2.確定區(qū)域的基本原則（1）全面性原則；（2）活動性原則；（3）生活化原則；（4）動態(tài)化原則；（5）效益性原則。3.活動性原則：有的幼兒園開設(shè)了“國學(xué)室”，里面陳設(shè)著中國古式家具、名著典籍和經(jīng)典畫作等，在這樣的區(qū)域中幼兒沒有參與操作的可能，無法實現(xiàn)和環(huán)境的相互作用，因此，它不是好的區(qū)域。4.效益性原則

3、是指所開設(shè)的活動區(qū)域的種類和數(shù)量要充足，能夠滿足幼兒活動的需求，但又不能造成閑置和浪費，要為區(qū)域活動的開展創(chuàng)造最大效益。5.如何貫徹動態(tài)化原則（1）根據(jù)不同年齡段的教育目標(biāo)調(diào)整區(qū)域；（2）根據(jù)幼兒的興趣與需要調(diào)整區(qū)域；（3）根據(jù)正在開展的主題調(diào)整區(qū)域；（4）根據(jù)季節(jié)環(huán)境的變化調(diào)整區(qū)域；（5）根據(jù)可利用的資源調(diào)整區(qū)域。考點19規(guī)劃區(qū)域布局、創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、制訂區(qū)域規(guī)則（二級考點，選擇、簡答）1.區(qū)域材料投放一般要注意的問題：材料的安全性；材料的豐富性；材料的層次性；材料的可探索性、材料的易得性。2.利用區(qū)域背景提示幼兒進(jìn)行自我教育。3.制定區(qū)域規(guī)則需注意以下問題（1）規(guī)則的制定要著眼于幼兒的發(fā)展；

4、（2）規(guī)則應(yīng)具有可操作性；（3）要創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則制定。4.規(guī)劃區(qū)域布局要遵循哪些基本要求（1）界限分明；（2）動靜分開；（3）開放適度；（4）相鄰相近；（5）保障安全；（6）巧妙拓展。5.區(qū)域材料的投放要注意的問題（1）材料的安全性；（2）材料的豐富性；（3）材料的層次性；（4）材料的可探索性；（5）材料的易得性?？键c20區(qū)域活動的開始和展開（一級考點，選擇、簡答、論述、案例分析）1.【記錄法】：教師通過觀察幼兒的活動記錄來了解他們參加活動的情況，而這些記錄能夠明確的表現(xiàn)活動的進(jìn)程。2.區(qū)域活動觀察與評估的內(nèi)容一、對區(qū)域設(shè)置情況的觀察與評估（1）各活動區(qū)的使用頻率，以了解目前設(shè)置是否

5、符合孩子的興趣和需要（2）活動材料的數(shù)量和難易程度，以考慮材料更換問題。(3)幼兒間的沖突與環(huán)境的關(guān)系。(4)安全問題與環(huán)境的關(guān)系。二、對幼兒活動狀況的觀察與評估（1）幼兒的興趣；（2）活動參與情況；（3）社會交往水平；（4）認(rèn)知發(fā)展水平；（5）遵守規(guī)則情況。2.教師是否介入幼兒活動，可以將活動指導(dǎo)分為介入式指導(dǎo)和非介入式指導(dǎo)一、介入式指導(dǎo)（1）平行介入式指導(dǎo)：指教師在空間上接近被指導(dǎo)幼兒，用該幼兒所使用的材料進(jìn)行相同或相近的活動，通過行動示范引導(dǎo)或暗示幼兒。（2）交叉介入式指導(dǎo)：指教師以活動參與者的身份進(jìn)入活動情境，通過參與幼兒活動，借助角色互動機(jī)會，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。（3）垂直介入式指導(dǎo)：指教師以老師的身份直接干預(yù)幼兒的活動。有兩種情況一般可使用垂直介入式指導(dǎo)，一種情況是教師通過提問、建議等指導(dǎo)幼兒活動。二、非介入式指導(dǎo)（1）經(jīng)驗支持；（2）材料支持；（3）時間支持；（4）空間支持；（5）同伴支持；（6）心理支持；（7）技能支持?？键c21區(qū)域活動的結(jié)束（二級考點，簡答）1.區(qū)域活動的結(jié)束包括兩項內(nèi)容，收拾整理和回顧評價。2.收拾整理環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，教師應(yīng)注意（1）事先提醒；（2）全體參與；（3）分工合作；（4）教會方法；（5）事后激勵。3.組