蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

1、 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 依據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)中主動探究學(xué)問，重視和強調(diào)同學(xué)學(xué)的過程為重點，老師主要起點撥引導(dǎo)作用。一起看看蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級教案!歡迎查閱! 蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級教案1 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。 2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。 3.在教學(xué)中進行德育滲透，培育同學(xué)的環(huán)境愛護意識。 4.在多次的分組活動中培育同學(xué)的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。 四、教學(xué)重點： 能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培育同學(xué)的自學(xué)探究意識。 五、教學(xué)難點： 能盡可能地多找出不同的行走路線。能培育同學(xué)的小組協(xié)作精神。 六、教學(xué)預(yù)

2、備： 電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖 七、教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知： 同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧) 今日他們是和我們一起來學(xué)本事的，你們情愿嗎? 看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右) 今日我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右) 齊讀課題。 蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.在詳細活動中，體驗左、右的位置與挨次，能確定物體的左右挨次。 2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。 3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得樂觀的情感體驗。 教學(xué)重點： 能正確確定物體的左、右挨

3、次，理解左、右的相對性。 1.左右的熟悉與區(qū)分 2. 以自身為中心區(qū)分左右 3. 辨別圖片中的左右 教學(xué)難點： 辨別圖片中的左右，理解左、右的相對性。 教學(xué)預(yù)備： PPT課件，多媒體 教學(xué)過程： 一、初步感知左與右 a.師：小伴侶們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們常常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字) b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。 c.師：我們左右手真是一對好伴侶，那小伴侶再看下自己的身體，有沒有象左

4、右手這樣的一對對的好伴侶呢?(我左眼的好伴侶是我的右眼) d.師：小伴侶的小眼睛可真厲害，發(fā)覺了我們身上的左與右，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特殊簡單混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”) e.師：小伴侶們找到了好多對好伴侶呢，那現(xiàn)在我們就用這些好伴侶，來玩?zhèn)€嬉戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。 師：老師舉的也是右手，為什么和小伴侶的不一樣呢?(由于我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小伴侶一樣呢

5、?(轉(zhuǎn)過來) (小伴侶們可真厲害，大家都好棒!) 二、深化熟悉 1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做) 問：你是怎么想的? 講一講 師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小伴侶就來介紹下你左右邊的小伴侶。 用：我的左邊是，我右邊是 師：小伴侶都把握的特別好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看! 三、練習(xí) (一)推斷 1.我看到羽毛球的左邊是籃球( ) 2.教室的門在我們的左邊( ) 3.我們敬禮用右手( ) (二)在街上(PPT) 先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么，再讓小伴侶自己完成小丁丁左右看到什么。 (三)擺一擺，誰最快 按題目要求擺放，看誰最快。 (四)畫一畫 A.在笑

6、臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星。 (五)找一找 1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨 2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿 3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子 師：你能把這些水果都找出來嗎? 四、聯(lián)系實際 A.上下樓梯 1.師：是上樓梯的小伴侶走得對還是下樓梯的小伴侶走的對?(同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié)) 2.師： 假如上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小伴侶相撞，不僅是上下樓梯，平常走路，都要這樣靠右行。) B.在街上 師：剛才我們在街上觀察小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。 師：我們先看下四

7、位小伴侶站的位置有什么不一樣嗎? (小丁丁和我們同向，小胖和我們反向) 那你知道小汽車 五、總結(jié)評價 今日大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右) 蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問與力量：以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。 2.過程與方法： 通過同學(xué)參加多種形式的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)經(jīng)受建立“左、右”方位感的過程。 3.情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)運用“左、右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量和與人溝通的力量以及觀看力量，讓同學(xué)體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對同學(xué)進行“樂于助人”的思想品德教育和平安教育。 教學(xué)重難點： 正確辨別左

8、、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。 教具預(yù)備： 課件 教學(xué)過程： 一、感知自身的左右 1.創(chuàng)設(shè)問題情境 師：小伴侶們會念拍手歌嗎?喜愛玩嗎?誰能來表演一下? 問：小伴侶們，剛才他們是用什么拍掌的? 2.體驗左、右 (1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 (2)看一看。 師：請小伴侶們看一看自己靈活的小手。 (3)說一說。 師：誰來告知大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢? (4)師小結(jié)：左手、右手是一對好伴侶，協(xié)作起來力氣可大了，可以做許很多多的事情，小伴侶們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好伴侶嗎? (5)生說。(要求同學(xué)摸著說。) (6)揭示課題。 3.小嬉戲：聽口令，做動作： 舉左

9、手，舉右手;舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1.找一找 (1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰? (2)其次橫排中，從左往右數(shù)，第_個同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第_個同學(xué)又是誰? 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，挨次也就不同。 (3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)? (4)同桌相互說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)? (5)全班溝通。 2.解決生活中的實際問題 (1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請

10、小伴侶用學(xué)到的前、后、左、右的學(xué)問幫小豬找家。 (2)同學(xué)綻開爭論。 (3)計算機演示結(jié)果。 (4)對同學(xué)進行平安教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1.創(chuàng)設(shè)問題情境 (1)師：老師和你們是面對面站的。請你推斷：老師舉得是哪只手呢? (2)同桌相互說一說：你是怎樣想的? (3)全班溝通、驗證。 師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2.嬉戲鞏固熟悉 (1)師生齊舉左手。 (2)師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 同學(xué)的右手搭在老師的右肩上。 同學(xué)的左手搭在老師的左肩上。 (3)兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好伴侶， 自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。 (4)全班齊做。 3.解決生活中的實際問題，增加應(yīng)用意識 (1)推斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎? (2)同桌爭論、溝通：你是怎樣想的?