《認識氣溫計》表格式-教學設計【教學參考】

1、認識氣溫計表格式一教學設計【教學參考】認識氣溫計表格式一教學設計【教學參考】教學內容認識氣溫計教學設計教科版三年級科學上冊天氣單元第二課科學概念：.氣溫計是溫度計的一種，一般由液泡、液柱、刻度、測量單 位等局部組成，氣溫的常用單位是“。C”，讀作“攝氏度二.氣溫計是測量氣溫的專用工具。過程與方法：第一個活動是認識氣溫計。通過對氣溫計的觀察，知道氣溫計一般由液泡、液柱、刻度、測量單位等局部組成，氣溫的常用單位 是“”，讀作“攝氏度”。第二個活動是利用氣溫計模型練習讀數。學會讀數，為實際使 教學用氣溫計打下基礎。目第三個活動是通過觀察讓學生認識溫度計除氣溫計外還有水溫標計、體溫計、電子溫度計、金屬

2、溫度計等很多不同類型的溫度計。測量不同的對象時可以選用不同的溫度計。研討局部主要討論兩個 問題。第一個問題讓學生交流各小組練習讀數時遇到的困難。讀數 方法是本課的教學重點。第二個問題的研討要讓學生從自己的親身 感受出發(fā)進行，對學生形成正確的科學研究觀念非常有意義。通過 研討讓學生認識到氣溫計測量獲得的準確數據讓我們記錄的天氣情 況更加精準，更能發(fā)現天氣變化的規(guī)律。情感、態(tài)度、價值觀：認識氣溫計表格式一教學設計【教學參考】養(yǎng)成運用氣溫計測量氣溫的興趣。教學 重點利用氣溫計模型練習并掌握氣溫計的正確讀數方法。教學 難點零下溫度的正確讀數。教 學準 備為學生準備：每個小組一支氣溫計、一個氣溫計讀數練

3、習模型。教師準備：學生實驗材料一套。教 學 環(huán) 節(jié)教師導學學生活動激趣 導入1.觀察圖片（冬、夏）：同學們，我 們知道太陽可以使地球變熱，溫度是觀察和 記錄天氣的重要內容。今天是冷還是熱呢， 到底有多冷、多熱呢，不同的人感受不同， 想要準確測量氣溫，我們用什么工具去測量 呢？思考交流認識氣溫計表格式一教學設計【教學參考】、 實驗 探究活動一：認識氣溫計1.觀察氣溫計的結構，對照插圖，說 一說氣溫計是由哪些局部組成的。設計意圖：認識氣溫計的結構，是使用 氣溫計的基礎。)活動二：利用氣溫計模型練習讀數.出示氣溫計模型，首先引導學生對 氣溫計的刻度做進一步的觀察，使學生認識 到氣溫計上標出的溫度往往

4、是整十數，每兩 個數值之間分成5或10個相等的小格，每 個小格代表1攝氏度或2攝氏度。.學習讀數和記錄。以0刻度為標 準點，紅色液柱向上多了幾格就是幾攝氏 度，7攝氏度寫作7T,向下少了幾格就是 零下幾攝氏度，零下5攝氏度寫作-5寸。.模擬出各種不同的氣溫數值，讓學 生進行讀數，也可以分組進行這樣的練習， 要讓學生有充分的時間進行這樣的讀數練 習，在練習中掌握正確讀數的方法。.檢測學生讀數的準確率，關注零下 溫度的讀數。利用小口訣強化糾錯，讀數口 訣一一零刻度，讀數起；向上數，攝氏幾；.觀察思考。.認識氣溫計結構O.學會讀數。.小組討論，探索 (TC以下的讀法。1. 了解更多溫度計 的用途。認

5、識氣溫計表格式一教學設計【教學參考】向下數，零下幾。設計意圖：氣溫計讀數是難點，以認識 刻度一一學習讀數和記錄方法一一練習讀 數一一糾錯強化”的步驟，使學生掌握正確 的讀數方法?；顒尤河^測其他溫度計運用課件或實物的形式出示各種不同 的溫度計，讓學生認一認，介紹一下它們的 用途。讓學生知道溫度計除前面認識的氣溫 計外還有很多不同種類的溫度計。知道不同 溫度計的量程不同。設計意圖：了解多種多樣的溫度計。三、 交流 研討.說一說自己在讀數中的困難，重點 在于針對學生碰到的讀數困難和不規(guī)范做 法提出解決方法，從而歸納出氣溫計正確的 讀數和記錄方法。.交流測量數據對描述天氣、發(fā)現天 氣變化規(guī)律的重要性

6、。設計意圖：交流讀數中的困難，是對讀 數考前須知的概括和強調。交流測量數據對 描述天氣、發(fā)現天氣變化規(guī)律的重要性，是 讓學生將天氣日歷中文字描述氣溫與測量.分析氣溫計零 下溫度的讀法，是從零 刻度開始的。.交流得出結論 （讀數口訣零刻 度，讀數起；向上數， 攝氏幾；向下數，零下 幾。）認識氣溫計表格式一教學設計【教學參考】數據進行比擬，認識到測量數據更準確。拓展 練習提示學生可以通過查閱資料、觀察等 方式，對它們的形狀、材質、刻度、用途、 使用方法等方面的異同，進而對氣溫計的結 構和功能之間的聯系有一個深入的理解。板 書 設 計氣溫計單位符號c c 5040魯4030 a20301010刻度0-11 0Ws tjO 液柱, zojiByt30 Jj30液泡W氣溫計認識氣溫計是教科版三年級下冊天氣單元的第二課， 這一課主要是