《青蛙賣泥塘》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】 青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析青蛙賣泥塘是人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一篇課文， 是一篇有趣的童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣, 就想把它賣掉。在賣泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買泥塘的顧客 的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。 這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非 常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“賣、牌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣，并和同學(xué) 演一演這個(gè)故事。3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引

2、導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn) 詞語(yǔ)，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的， 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn).會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)角 色語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ), 使學(xué)生感受泥塘的變化，感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造 出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、搬” 2 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，和1

3、1、12自然段，理解青蛙不再賣 泥塘的原因。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，理解青蛙不再賣泥塘的原因。教學(xué)過(guò)程、談話導(dǎo)入青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】1、師出示青蛙圖片，談話：同學(xué)們，你們知道它是誰(shuí)嗎？咱們 一起來(lái)把它的名字寫下來(lái)。師田字格內(nèi)指導(dǎo)寫“蛙”字，再談話拓展 形近字：換一換，是咱們常用的識(shí)字方法，你能給“蛙”字換一個(gè)偏 旁變成別的字嗎？（學(xué)生說(shuō)，師貼字卡。）這么多相似的字咱們?cè)趺?區(qū)別他們呢？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并匯報(bào)。）是的，老師這兒有一首兒歌， 咱們來(lái)打著拍子讀一下。2、同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于青蛙的故事呢？（學(xué)生談到坐 井觀天時(shí)，師引導(dǎo)）課文里青蛙

4、坐在一一（引導(dǎo)生說(shuō)：井里） 看天。后來(lái)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出井口了，你看，他來(lái)賣泥塘了。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21青蛙賣泥塘。3、師生一起把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題，質(zhì)疑：咱們已經(jīng)是二 年級(jí)的孩子了，應(yīng)該會(huì)思考了，思考，從看到課題開(kāi)始。看課題，你 有什么問(wèn)題嗎？是呀，快帶著我們的問(wèn)題讀讀這篇有趣的通話故事吧!二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、出示自讀要求：同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候要做到三不，即不漏字， 不添字，不錯(cuò)字。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌，也可以查查字典，或者 做個(gè)記號(hào)等一會(huì)兒我們一起交流也行。好，開(kāi)始吧。2、情境講故事，詞語(yǔ)卡片認(rèn)識(shí)生詞，指導(dǎo)朗讀。（1）師：青蛙賣泥塘可真有意思。那咱們一起來(lái)講講這個(gè)故事

5、吧！你們看著圖講，老師先開(kāi)始：青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不 怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】(2)出示圖，學(xué)生講。出示爛泥塘，牌子讓學(xué)生認(rèn)讀，注意“牌 子”的“子”讀輕聲。(3)師：于是青蛙大聲吆喝起來(lái)，賣泥塘嘍，賣泥塘！出示“吆喝” 一詞，“喝”是多音字，之前學(xué)過(guò)第一聲的讀音“h 鏟,他還有一個(gè)讀音“he”，喝彩，吆喝。在“吆喝” 一詞中，“he” 變?yōu)檩p聲。(2)出示圖，學(xué)生講：聽(tīng)到青蛙的吆喝，一頭老牛走過(guò)來(lái)了，說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛，在里面打打滾倒挺舒服”出示“水坑坑” 一詞 讓學(xué)生認(rèn)讀。提問(wèn)：要是在水坑坑里打滾，感覺(jué)怎么樣？出示“舒服” 詞卡，

6、提示“舒服”的“服”讀輕聲，再擴(kuò)展為“挺舒服”。再讀“牌 子”、“吆喝”、“舒服”三個(gè)輕聲詞。(3)師：老牛不想買泥塘，走了。青蛙想要是在泥塘周圍種些 草，就能賣出去了。出示圖學(xué)生講：于是青蛙開(kāi)始采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。出示“采集”、“播撒”兩個(gè)詞。師：到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。出示“綠茵茵” 一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。師:于是青蛙又開(kāi)始吆喝起來(lái)。生接著說(shuō)“賣泥塘嘍，賣泥塘！”(4)出示圖，學(xué)生講。(5)野鴨沒(méi)有買泥塘，飛走了。為了把泥塘賣出去，青蛙又跑 去周圍的山上引來(lái)泉水，往泥塘里灌足水。青蛙又開(kāi)始吆喝起來(lái)，好青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】多動(dòng)物都被青蛙的吆喝聲吸引來(lái)了。小鳥(niǎo)說(shuō)

7、缺點(diǎn)兒樹(shù)，蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒 花，小兔說(shuō)缺條路，小猴子說(shuō)應(yīng)該蓋所房子。出示“灌水”、“缺點(diǎn)兒樹(shù)”、“缺點(diǎn)兒花”、“缺條路” 4個(gè)詞卡讓 學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀好兒化音。（6）接下來(lái)青蛙又做了哪些事？學(xué)生講，師出示“栽樹(shù)” 一詞 讓學(xué)生認(rèn)讀。師引導(dǎo)：泥塘里灌足了水以后，都可以在里面游泳了。出示“游 泳” 一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。師講：青蛙想：這么好的地方，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再 賣泥塘了。這是多么有趣的故事呀！三、學(xué)習(xí)1、2段，理解青蛙要賣泥塘的原因。1、學(xué)習(xí)第一段：現(xiàn)在你知道青蛙為什么賣泥塘了嗎？你在哪兒 找到的根據(jù)？（生匯報(bào)，師出示第一段。）引導(dǎo)理解“爛泥塘”：你覺(jué) 得爛泥塘是什么樣的泥塘？（學(xué)生匯報(bào)，師

8、出示爛泥塘圖片，加深理 解，使學(xué)生明白青蛙要賣泥塘的原因。板書貼字、詞卡。并指導(dǎo)書寫 “搬”字。）2、師：青蛙要把泥塘賣掉，接著做了什么？順勢(shì)導(dǎo)出第二段， 生讀第二段，師出示青蛙舉牌子的貼圖，并貼在黑板上。四、學(xué)習(xí)11、12段，理解青蛙不再賣泥塘的原因。1、師：賣東西是不是得吆喝呀？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看青蛙總共吆喝了幾次?青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】2、學(xué)生瀏覽后匯報(bào)。師談話：細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？其中有一次 的吆喝和其他三次不一樣。是哪一次？生找到第12段后，師多媒體 出示第12段里青蛙吆喝的內(nèi)容，學(xué)生自讀。3、同學(xué)們看，第一句的后面是個(gè)感嘆號(hào)，誰(shuí)能把感嘆的語(yǔ)氣讀 出來(lái)？（學(xué)生讀

9、）讀得真好，多好的地方！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（再找學(xué)生 讀）4、多好的地方！哪兒好了？（引導(dǎo)讀：有樹(shù)，有花，有草，有 水塘。）你有這么多的好東西，應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生再讀，讀出自信、 自豪的語(yǔ)氣。）有什么樣的樹(shù)？有什么樣的花？有什么樣的草？有什 么樣的水塘？（出示練習(xí)題，加深理解。）5、多好的地方！還好在哪兒？（引導(dǎo)讀第三句話，自讀之后， 指名讀）多好的地方呀！聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛就置身于那美麗 的地方。那你們能用“你可以你可以”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生 匯報(bào)）6、多好的地方！這兒還有什么？（引導(dǎo)讀出最后一句話）同學(xué)們看，最后一句話后面有六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這是（省略號(hào)）？在這兒省略號(hào)表示什么意思呀？（青蛙的話還沒(méi)說(shuō)完）青蛙為什么不說(shuō) 了？因?yàn)樗ǔ鍪驹~卡：愣住。指導(dǎo)讀。）來(lái)，做做愣住的動(dòng)作。對(duì)了，就是這樣，臉上的表情保持在一種狀態(tài)，同時(shí)腦子里在想 一些事情。那此時(shí)愣住的青蛙腦子里在想什么呢？（學(xué)生回答：這么 好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）青蛙還想賣泥塘嗎？（不想）青蛙賣泥塘一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】7、是的，于是青蛙不再賣泥塘了。（出示第11自然段，指導(dǎo)讀。）8、青蛙的泥塘開(kāi)始時(shí)是？（爛泥塘）所以青蛙想把它?（賣掉）但是到后來(lái)，爛泥塘卻變成了？（引導(dǎo)總結(jié) 出“好地方” 一詞，并板書。）所以青蛙？（不再賣泥塘。板書: 不賣）五、課堂總結(jié)