2022年高三英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃范文

1、第PAGE8頁(yè)共NUMPAGES8頁(yè)2022年高三英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃范文為了能給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師的教學(xué)方法也是至關(guān)重要，只有好的教學(xué)方法，學(xué)生才能更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+綜合”模式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和

2、要求。二、情況分析本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)安排與措施1.安排好高三英語(yǔ)第9,10,11冊(cè)教學(xué)高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。2.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是

3、高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)，主要根據(jù)高考詞匯手冊(cè)。3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。4.聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行_分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡

4、量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說(shuō)過英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書面表達(dá)。在這三項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在_分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以

5、恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。6.重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是_分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。7、集體備課堅(jiān)持集體備課，同一層次的班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高_(dá)分鐘的課堂效率。四、教學(xué)安排第一學(xué)期安排：1.七月至八月完成第9,10

6、冊(cè)新課教學(xué)，九月開始結(jié)合優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。2.九月中旬至十一月下旬完成第一輪復(fù)習(xí)的一部分。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。3.十二月下旬至三月份，完成第一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。第二學(xué)期安排：_月下旬_月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力_月高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。五、奮斗目標(biāo)希望通過一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，居同類兄弟學(xué)校之首。2022年高三英語(yǔ)老師教學(xué)計(jì)劃范文（二）復(fù)習(xí)目標(biāo):側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀

7、寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能。復(fù)習(xí)策略:1.堅(jiān)持閱讀,通過閱讀復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),提高閱讀能力,促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展,既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把閱讀能力放在重要的位置,以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí),帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。_把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān),這是提高復(fù)習(xí)效率的前提條件。以最近_年各地高考試題與模擬試題為載體,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。反對(duì)題

8、海戰(zhàn)術(shù),反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。3.及時(shí)反饋,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的

9、成就感,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4.以實(shí)踐為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查,而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多,就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。5.以科學(xué)出效益,在高三英語(yǔ)教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則,A.滲透三維目標(biāo)的原則。即始終關(guān)注知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。B.堅(jiān)持學(xué)生主體的原則,少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中三講三不講,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑

10、點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。C.堅(jiān)持抓主要矛盾的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高主旨概括,判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。具體措施:1.集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享,提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。2.研究四種課型A.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個(gè)別指導(dǎo),反饋及時(shí)。B.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識(shí)的創(chuàng)新組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果,杜絕按步就班,炒冷飯

11、的的授課現(xiàn)象。C.專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固,又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化,是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),總結(jié)規(guī)律,融會(huì)貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

12、D.講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點(diǎn)撥題眼,引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生,同時(shí)也是考查教師,某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情抓不準(zhǔn),講評(píng)隨意,對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題,為講評(píng)試卷掌握第一手材料,從而做到有的放失。避免圖

13、省事,在講評(píng)試卷時(shí),把解題作為最終目標(biāo),流于對(duì)答案搞題題過堂,缺乏總結(jié)、歸納和提煉,對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析,對(duì)典型例題不作總結(jié)概括,講評(píng)過后學(xué)生往往依然故我,不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型,對(duì)癥下藥,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果,測(cè)試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評(píng)效果也就達(dá)不到了。3.鞏固一輪復(fù)習(xí)成果,幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。范圍:35詞和語(yǔ)法試題:高考題和選編套題,教學(xué)案一體化。4.學(xué)生要有四必,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。A.必須有單詞隨身記。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,突破詞匯關(guān)。B.必須有作文佳句集錦。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ),閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái),加以整合和歸