人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm,PartA的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm,PartA的教學(xué)設(shè)計(jì)A.Letsspell教學(xué)目標(biāo)1語言知識(shí)和技能目標(biāo)：通過聽例詞（已學(xué)過的單詞）horsefork、homeworkworldmap的發(fā)音，觀察共有的特征，學(xué)習(xí)o字母組合的兩種發(fā)音規(guī)律，并能讀出更多單詞。,能拼讀詞匯horse、fork、homework并能正確書寫在四線三格上。f能通過掌握的語音拼讀規(guī)律，讀出故事，并合作表演出故事。2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過故事的引入及提問、自學(xué)，建立以學(xué)生為主的探究模式，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中采用由易到難的方式，層層遞進(jìn)，并以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。，利用小組活動(dòng)，開展合作與交流

2、，讓學(xué)生用英語做事。f利用有效的Lefsfind和Lefsread活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度和文化意識(shí)目標(biāo)：通過Amy找作業(yè)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。學(xué)情分析：四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一年多的語音學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的語音基礎(chǔ)，但是對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)則的還是不太熟知，所以要特寫強(qiáng)調(diào)。另還有一些孩子語音基礎(chǔ)較差，應(yīng)多關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：or字母組合在單詞中的兩種發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：仁o字母組合的兩種發(fā)音。2、小組合作完成故事表演。教學(xué)過程：Step1Warm-up（課前熱身）1)SingasongIfyouarehappy2)(PPTshowsAmyscrying)T:Were

3、sohappytoday.HowaboutAmy?T:shesnothappybecauseshecantfindherhomework?Whereisherhomework?引出故事“AmysHomeworkn【意圖】歌曲導(dǎo)入本課，營造輕松愉悅的課堂氛圉，拉近師生距離，同時(shí)利用歌曲很好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，引出本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。Step2Presentation(呈現(xiàn)新課)&Practice(技能操練)1看故事，找答案：1.WhereisAmyshomework?2、老師根據(jù)學(xué)生的回答板書例詞(舊知)horse、fork、homework、worldmap。3、拋出情景任務(wù)：我們要幫Amy找到作業(yè)

4、。怎樣才能拿到作業(yè)呢？原來要過三關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),才能幫她拿到作業(yè)。同時(shí)引出本課評(píng)價(jià):各組通過爬格子幫助Amy拿到自己的作業(yè)?！疽鈭D】語音教學(xué)比較抽象，倉U設(shè)幫Amy找作業(yè)的情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱IW。為了更好地掌握知識(shí)，通過三層由淺入深層層遞進(jìn)式的闖關(guān)任務(wù)，將語音學(xué)習(xí)變成活動(dòng)游戲任務(wù)，學(xué)生更樂于參與。4、第一關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)：Canyoufind?讓學(xué)生上來把老師板書的例詞horse、fork、homework,worldmap分兩類。并說說為什么這樣分，引出字母組合or&(w)or.5、第二關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)：Canyouread?1)、播放錄音,跟讀例詞。Findoutthepronunciationo

5、f“or”。T:Howtopronounce“or”inthishome?2)、視頻播放or/)/的發(fā)音，老師用手勢(shì)帶讀音標(biāo)發(fā)音。檢查組長(zhǎng),組長(zhǎng)檢查組員。咅。3）、同樣的方式教學(xué)（w）o/3：/的發(fā)4）、PPT岀示單詞練習(xí)音標(biāo)拼讀。5）、小組活動(dòng)：根據(jù)老師所給的單詞卡練習(xí)拼讀”并進(jìn)行小組展示。6）、Game:Whocansayitquickly.（PPTshowsthewordswiththelettersorSswhoknowsthepronunciationcanstandupandsayitoutquickly.）6、第三關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)：Canyouwrite?Listenandnumber

6、.Listentothewordswhichincludesorandnumber.Letslistenandwritedownthewords:horse、fork、homework.7、T:Now,look.Youpassthistask.Amytakesthestepandgetherhomework.Andshesay:Thankyou.Sheisveryveryhappynow.Youaresohelpful.【意圖】學(xué)生通過第一關(guān)與第二關(guān)的闖關(guān)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)讀音，掌握發(fā)音，拼讀單詞，讀岀單詞，到第三關(guān)書寫單詞。一步一步地內(nèi)化和鞏固，從而完成本節(jié)語音課的文木學(xué)習(xí)任務(wù)。為了幫Amy而一步一步地闖關(guān)，情景主線貫穿始終，趣味臨Step3.Consolidationandextension（拓展提高）1.Readthestoryagain.2.Groupwork:Actoutthestory.【意圖】語音拼讀最終的目的是讓學(xué)生能將所學(xué)單詞運(yùn)用到閱讀中去，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的快樂，運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讀句子再讀故事，將語音的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化并輸出。故事表演給學(xué)生帶來趣味性、挑戰(zhàn)性和綜合性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與度，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。Step5Homew