三年級數(shù)學(xué)下冊教案-7.1認(rèn)識小數(shù)36-人教版

1、認(rèn)識小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識第一課時認(rèn)識小 數(shù)（教材91頁、92頁）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識小數(shù)，能夠讀寫小數(shù)。2.知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。知道=0.1。3.經(jīng)歷與他人交流的過程，感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：用小數(shù)表示具體的數(shù)量。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入師：同學(xué)們，咱們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，三年的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了很多的數(shù)。1234567.這樣一直往后數(shù)，像這樣的數(shù)我們稱為整數(shù)。我們還學(xué)過像、.這樣的分?jǐn)?shù)。（師生對話）今天咱們要一起來認(rèn)識一位新朋友小數(shù)。（設(shè)計意圖：通

2、過數(shù)學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系引入新知）二、新授1.小數(shù)的讀寫 師：一起來認(rèn)識下吧。（板書） 第一幅圖中，我們用小數(shù)表示商品的質(zhì)量，第二幅圖中的小數(shù)表示商品的.生：價格。師：小數(shù)還可以表示？體溫，身高。（師生對話） 師：觀察這些小數(shù)，他們有什么特點(diǎn)？ 生：都有一個點(diǎn)。師：（板書）這個點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。不要小看這個小圓點(diǎn)哦，它將小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左邊這一部分，和我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)一樣，叫整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。這兩部分中間偏下的地方就是小數(shù)點(diǎn)的家了。像這樣的小數(shù)，在生活中你還見過嗎？生：.原來我們身邊有這么多小數(shù)，那你們會讀小數(shù)嗎？師：告訴你們一個秘密，這兩部分的讀法不一樣，我們一起來聽一聽。師

3、：有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣?帶著你的想法，咱們一起來跟讀一遍。 說說你的發(fā)現(xiàn)。生：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀。小數(shù)部分按照順序讀出每個數(shù)字就可以了。（設(shè)計意圖：初步認(rèn)識小數(shù)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大量認(rèn)讀小數(shù)）2.認(rèn)識以元為單位的小數(shù) 師：老師這里也有幾個小數(shù)，想不想來讀一讀？生：彩筆三點(diǎn)五元.師：真不錯，我們已經(jīng)會讀小數(shù)了。觀察這些商品的價錢，他們都是用什么做單位的？生：元。師：那你知道這些以元為單位的小數(shù)到底表示多少錢嗎？生：3.5元表示三元五角.（邊說邊放）師：怎么這么厲害，都知道？有方法嗎？生：.小數(shù)的整數(shù)部分表示有幾元，但是小數(shù)部分表示的并不是有幾元。小數(shù)部分第一位表示有幾角，小數(shù)部分第二位表示有幾分。

4、師：（板書）邊說邊寫。真不錯，買東西都能學(xué)到知識。當(dāng)以元為單位.（師生對話）觀察這兩種表示方法，你更喜歡哪一種？生：.用小數(shù)表示，這樣更簡潔。師：有道理，雖然它只用元做單位，但實(shí)際上它的小數(shù)部分就是幾角幾分。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，超市里商品的價錢都是以元為單位的小數(shù)。晚上可以帶著問題去逛一逛超市。明天跟大家一起分享你的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：借助學(xué)生非常熟悉的人民幣，使學(xué)生知道以“小數(shù)點(diǎn)”為界，左邊是“整數(shù)”，右邊每一位上的數(shù)字都表示比前一位更小的量。感受小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)字的現(xiàn)實(shí)意義。）3.十分之幾就是零點(diǎn)幾。師：先幫老師解決一個問題怎么樣？我的身高是1米6分米。（板書）我想只用米做單位，該怎么表示呢？生：

5、.師：沒關(guān)系，我們一起來解決。（一起來驗(yàn)證我們的猜想）首先回憶一下，1米=？分米生：10分米。師：那1分米=？米生：.把一米平均分成10份，其中的1份就是1分米。也就是米。師：老師這里有一根米尺，我們來給它表上刻度。（放）我已經(jīng)把它平均分成了10份。誰能指出1分米的刻度在哪里？生：（板演）（說說你的理由。）師：（放）1分米就是米，（板書）還可以寫成0.1。所以米還可以寫成0.1米（放）。師：2分米在哪里？說說你的理由。生：（板演）（理由）師：所以2分米就是米。（放）還可以寫成0.2（板書）。所以米還可以寫成0.2米。師：3分米在哪？說說你的理由。生：（板演）（理由）師：所以3分米就是米。（放）

6、還可以寫成0.3（板書）。所以米還可以寫成0.3米。師：觀察這些分?jǐn)?shù)，他們有什么共同點(diǎn)？生：分母都是10。師：如果我們在往下寫，就是？0.4。就是？0.5。（板書）不寫了，一句話總結(jié)。生：.十分之幾就是零點(diǎn)幾。師：掌聲。（放）那么反過來，零點(diǎn)幾就是？十分之幾。0.6就是？。0.7就是。（師生對話）你能在這個尺子上找出0.9米這個刻度嗎？生：（上板指出）師：說說你的理由。生：0.9米就是米。（0.9米就是9分米）師：（放）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，當(dāng)以米為單位時，小數(shù)部分的第一位表示？生：幾分米。師：現(xiàn)在你能用米做單位表示老師的身高了嗎？生：1.6米。1表示1米，6表示6分米。（板書）師：認(rèn)真聽講的孩

7、子，學(xué)了就會用，真好。小明的身高是1.3米，你知道是什么意思嗎？生：1米3分米。（13分米）（130厘米）師：在這根米尺上能找到1.3米這個刻度嗎？生：不能。師：為什么？怎么辦？.那我再加一根米尺。（放）誰來為我們指出1.3米這個刻度。生：（板演）（理由）4.認(rèn)識以米為單位的小數(shù)師：孩子們，告訴你一個秘密，1.6米是老師上大學(xué)的時候的身高，現(xiàn)在我又長高了一點(diǎn)點(diǎn)。想知道我現(xiàn)在有多高嗎？我現(xiàn)在的身高是1.61米。這個1是什么意思??？生：.1厘米。師：能說說你是怎么想的嗎？生：.師：我兒子的身高是1.04米。你知道他有多高嗎？生：1米4厘米，104厘米。（設(shè)計意圖：由于“元、角、分”從外形上看并沒有“十進(jìn)制”關(guān)系，所以在進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)時使用了“米尺”這個模型，長度單位的“十進(jìn)制”關(guān)系學(xué)生是非常熟悉的，并且米尺上單位的實(shí)際長度能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對于一位小數(shù)實(shí)際大小的認(rèn)識。）課堂檢測課本92頁做一做 1角是1元的十分之一，是元，還可以寫成（ ）元； 5角是元，還可以寫成（ ）元： 8元5角寫成小數(shù)是（