有計劃、有重點開展教師培養(yǎng)：教師個人三年自我發(fā)展規(guī)劃

1、新教師個人三年發(fā)展規(guī)劃（2013年9月2016年8月）王敏利光陰荏苒，時光飛逝，自己從工作至今已近一年了。由一個學生的角色轉變?yōu)榻處煹慕巧约阂呀浡m應了，有點進入狀態(tài)了。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有過很深的教學基本功。但自己一直在努力地進步著。以前總是很迷茫，不知自己往哪個方向前進，總覺得把兩個班的教學成績拿出來就好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的想法太片面了。其實很多東西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。很多東西雖然目前看起來離自己不著邊際，但自己真的有心學，是可以把自己與那些論文、賽課銜接起來的?！澳贻p就是資本”，通過自身的不斷實踐，我想自己是

2、可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進的?，F(xiàn)欲做自己以下的成長發(fā)展規(guī)劃：第一年（20132014）明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變。1.加強理論學習，多閱讀本專業(yè)的書籍，每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。2.聽課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽課，學習他人的教學長處。3課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。4經常反思。教學反思是“教

3、師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。5 .堅持學習。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學習各種文件。讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。第二年（20142015）加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活

4、動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。3.要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。4動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發(fā)表第三年（2015-2016）教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

5、2時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。具體實施方案1樹立終身學習的觀念通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優(yōu)良的水平。2勤于動筆，提高教育科研水平。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要做到備學生，備教材，備課堂三面俱到。課后做好教學后記與教學反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己寫論文撰寫積累材料。在接下來的工作學習當中，希望自己能一步一個腳印，

6、努力使自己成長快一些！新教師個人三年發(fā)展規(guī)劃（2013年9月2016年8月）初為人師，一切都是既新鮮又熟悉，一直有人和我說，如果你想出成績，就要在前三年，第一個三年是一個關鍵，基本上形成了你今后的發(fā)展趨勢。這三年我應該往哪個方向努力，其實我一直在考慮這個問題，作為一個青年教師，總是期望自己能夠有所進步，有所成長。做一個好的小學語文老師是我現(xiàn)在所有努力的目標。三年，第一年，我想是站穩(wěn)講臺。做好學生與教師角色之間的轉換，使自己看起來有教師的樣子。理清自己的思路，知道自己什么時候應該做什么，可以做什么，并且明白如何做好。能在學生中間樹立起教師的威性。不恥下問，多多學習，向身邊的老師請教，從學生身上學

7、習，從家長身上學習，善于利用身邊的學習資源。自我感覺教學方面的信息量知道的太少，教學藝術上知道的也太少，很多還不勝明了，教學經驗不是決定教學質量的決定因素，我要在第一個一年，多擠時間，多抽時間，系統(tǒng)的學習這方面的知識。對于教育理論，數(shù)學學科課堂組織藝術類的書籍和資料要隨時放在手邊，有空就看。在不斷吸取的過程中，結合實際，改進教學。第二年，如果說第一年是在照本宣科的話，第二年最好能夠在摸索中前進。在有了第一年教學經歷的基礎上，積極去嘗試一種適合自己的教學方式，多多思考教學的出路，在繼續(xù)學習的基礎上，向學者型老師靠攏。我要向成為一個科研型的教師努力，而要想成為一個科研教師，首先就必須是一個學者型的

8、。只有有了豐富的知識和理論基礎，才能更好地理解教材，從學生身上，從教材中發(fā)掘出良好的教學資源，才能夠抓獲瞬間閃現(xiàn)的教學火花，才能較好地結合實踐，提練出比較有參考價值的經驗，形成自己獨特的教學思想。不會人云亦云。再者有了知識基礎，為科研提供了一個良好的發(fā)展前提。第二年里，在不斷加強課堂教學藝術的同時，也要研究課題，熟悉科研。第三年，經過兩年的努力，希望自己能夠在教學水平上有不錯的進步，有能力擔當一面。有一定的科研能力，完成撰寫一篇比較滿意的科研論文。經過兩年的基奠，形成一個更完善的自己，要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心。要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性，要敢于面對自己在處理問題時發(fā)生的失誤，一旦發(fā)現(xiàn)就要盡快地、開誠布公地加以糾正。馬卡連柯