高考語文復(fù)習(xí)材料作文的審題立意二

1、高考語文復(fù)習(xí)材料作文的審題立意二 宋代有一個(gè)李秀才，他的女兒能讀會(huì)寫，遠(yuǎn)近聞名。一次，有人在路上拾到一枚破銅錢，銅錢上依稀刻著“開元”二字。恰巧這時(shí)，李秀才的女兒經(jīng)過這里，拾錢人對她說：“請用破錢為題作一首詩吧?！迸航舆^銅錢，沉思了一會(huì)兒，吟誦道：半輪殘?jiān)卵趬m埃，依稀猶有開元字；想得清光未破時(shí)，買盡人間不平事。 圍觀的人先是一愣，隨即齊聲喝彩，連連夸贊小女孩兒。 問：為什么大家連連夸贊小女孩兒？清代大畫家鄭板橋曾有一句詩：“領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！庇膶W(xué)家王爾德也曾說過：“第一個(gè)把女子比做花的是天才，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)那簡直是蠢才了?！?問：鄭板橋和王爾德共同說明了什么問題？ 有一位畫家，愛

2、畫山水畫。朋友請他畫一幅青松圖，他畫了一棵挺拔的青松，色彩鮮明，主題突出。后來他想：松樹和柏樹是同科植物，如果畫上柏樹就更好了。于是又畫上柏樹。又一想：再畫上竹和梅，不就成了“歲寒三友”嗎？于是又揮筆畫上了竹和梅！畫著畫著，他又想：有松需有山，有山必有石當(dāng)他把這幅畫送給朋友時(shí)，朋友怎么也看不出這幅畫要表現(xiàn)什么。 問？這個(gè)故事說明了什么？ 二、什么是立意？ 三、寫文章為什么要講求立意？ 四、寫文章時(shí)應(yīng)怎樣立意？知識(shí)介紹：給材料作文，是高考采用多年的作文命題形式。 從所給材料類型看，分文字性材料（包括文章、說法、現(xiàn)象、成語典故等）、非文字性材料（如圖表或圖畫等）； 從所給材料數(shù)量看，一則或多則；

3、從所給材料的作文要求看，無外乎議論文、記敘文、說明文三種文體。就高考而言，主要是根據(jù)所給材料寫議論性文章。 寫材料作文的關(guān)鍵是從材料中提煉出符合命題意圖的明確的論點(diǎn)。很多考生提煉不出明確的論點(diǎn)，因而議往往失去中心；有些考生論點(diǎn)雖明確，卻不能緊扣所給材料，不符合命題意圖，也就是說，不是最佳立意。這都會(huì)不同程度地影響文章的質(zhì)量。1、單項(xiàng)材料 A、查原因 示例1一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫

4、斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。 分析： 練習(xí)題：鄭人叫他的妻子給他做一條褲子，妻子問：“新褲子做成哪種樣式的？”丈夫說：“跟我的舊褲子一樣。”妻子于是把新褲子剪壞幾處，讓它像舊的一樣。B、抓關(guān)鍵詞語 示例2北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，。或曰：“啖菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科雪濤小說） 分析： 練習(xí)：閱讀下面文字，按要求作文。 日本人煮蛋是用一個(gè)長寬高各4厘米的特制容器，放進(jìn)雞蛋，加水50毫升，點(diǎn)火后一分鐘把水煮開，3分鐘后熄火，再利用余熱3分鐘把蛋煮熟，整個(gè)過程

5、耗時(shí)7分鐘。而中國人煮雞蛋的慣常做法是：首先打開爐具點(diǎn)火，接水250毫升座鍋，放進(jìn)雞蛋，3分鐘水開，再煮10分鐘但熟滅火。兩相比較，前者節(jié)水4/5，節(jié)省燃料近2/3，效率卻提高1倍。 同樣是煮熟一個(gè)雞蛋，差別何以這么巨大呢？問題就在于思考問題的角度和方法。日本人煮蛋關(guān)注的不僅是要把雞蛋煮熟，而且還充分考慮到了如何煮雞蛋才能更節(jié)約能源和提高工作效率。可是我們煮雞蛋就不一樣，我們只問結(jié)果-只要蛋熟就行（有時(shí)是蛋熟得不能再熟），至于能源消耗和效率問題壓根就沒有考慮進(jìn)去。 請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外，文體不限。 3、 找角度 實(shí)例一：根據(jù)材料，自擬題目，寫

6、一篇800字左右的議論文。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。分析：練習(xí)：從下列材料中提煉觀點(diǎn)寫一篇議論文：韓非子內(nèi)儲(chǔ)說上里說，齊宣王喜歡吹竽，每次都要三百人一齊吹奏，有一次根本不會(huì)吹竽的南郭處士跑來要求參加吹竽的行列，齊宣王很高興地收留他，宣王給他很多賞賜。后來宣王死了，他的兒子齊泯王繼位，卻要每個(gè)人單獨(dú)吹給他聽，南郭處士只好逃跑了。4、用聯(lián)想針對寓言故事或由某一行業(yè)在實(shí)踐中悟出的道理類材料200

7、5湖北高考作文題目 王國維在人間詞話中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未夢見。 根據(jù)以上文字作文，題目自擬，800字以內(nèi)。體裁不限 。一、聯(lián)系哲學(xué)觀點(diǎn)，看事須看全面，即要體驗(yàn)生活的個(gè)中滋味，又不要為一時(shí)的境況情緒所迷惑，有一種細(xì)致而豁達(dá)的生命觀。二、批評“大而無當(dāng)”?？沼杏^念而沒有生活體驗(yàn)的充實(shí)，文章將是一座空架子。生活也如是。三、批評“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”。文章沒有靈魂，字句只是游兵散將，不成氣候。生活若沒有目標(biāo)沒有理想，沒有長遠(yuǎn)的視野，終究會(huì)迷失

8、方向，失去自我。 另有一位網(wǎng)友寫了一篇短文，個(gè)人感覺簡短而精辟，題目是論“入世”與“出世”，全文如下：文章講的是做文與做人中，如何處理“入”和“出”的辯證關(guān)系。 對做文而言，既要深入生活，又要跳出生活。深入，方能觀察細(xì)節(jié)，體驗(yàn)過程。跳出，才可高處著眼，大處入手。只深入不跳出，可能辭章華麗，而意境難高；只跳出而不深入，恐會(huì)思想高遠(yuǎn)，卻又“霧里看花”。 對做人而言，既要有入世的執(zhí)著，又要有出世的超然。入世，才能感受人生的奧妙，追求生命的燦爛；出世，才能達(dá)到理想的境界，彰顯品格和修為。 作為現(xiàn)代青年，既要胸懷遠(yuǎn)大，又不能好高騖；既要腳踏實(shí)地，又不能鼠目寸光。 短文的主題思想是說一種人生的態(tài)度：入世，

9、即是要深入其中去理解，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，屬于微觀范疇；出世，即是要對宇宙人生進(jìn)行橫向縱向的聯(lián)合，總結(jié)出系統(tǒng)的理論，得出宏觀的形象。其實(shí)我也有這種感覺，這種文章，光看明白就已經(jīng)考倒一幫人，要寫好，更是超出了一般中學(xué)生的能力范圍。難的不在其知識(shí)性，而在其思想深度。沒有一定社會(huì)閱歷和人生感悟，要將這種文章寫得令人眼睛一亮還是需要相當(dāng)?shù)墓Φ椎?。不過唯楚有才，湖北才俊甚多，相信今年也會(huì)出現(xiàn)一些不錯(cuò)的文章，等待中二、多項(xiàng)材料 1、同中求異 馬克思 23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國最偉大的哲學(xué)家。恩格斯 21歲就著文批判當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家謝林。列寧 17 歲就開始革命活動(dòng)。毛澤東 26歲主編湘江評論。徐特立 48歲留法，克服

10、困難，學(xué)會(huì)法語。2、異中求同 一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。 練習(xí)：聯(lián)系兩則材料，提煉觀點(diǎn)，寫一篇議論文。1.南朝名醫(yī)陶弘景認(rèn)為巴豆性最瀉。明朝的李時(shí)珍經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)巴豆只要用量適度，不但不會(huì)引起腹瀉，而且可以治療慢性腹瀉，只有大劑量才會(huì)造成腹瀉。2.夾竹桃是一種美麗的植物，原產(chǎn)東印度。此花開放時(shí)間長，花色鮮艷奪目，且容易成活。過去，我們許多公園和庭院中種有此花，繁花滿樹，煞是好看。后來，人們逐漸認(rèn)識(shí)到它

11、的葉、莖、花都有毒性，花的香味聞多了也會(huì)使人頭痛。3、異中辨異 俗話說：“一個(gè)巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個(gè)笨皮匠，商量出鞋樣；三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮?！?俗話又說：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。” 6.根據(jù)下面一組材料，寫一篇議論文。要求：題目自擬；觀點(diǎn)明確；字?jǐn)?shù)不超過600字。A.天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。B.的士賺錢易，個(gè)體利難敵。萬般皆上品，唯有讀書低。C.工農(nóng)兵學(xué)商，行行出英豪。萬般皆上品，何必論低高。4、互補(bǔ)疊加 佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” 波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！?請就此發(fā)表你的看法。 練習(xí)： 校園里，工人正在修剪冬青樹，兩個(gè)學(xué)生看到便議論起來。 一個(gè)說，冬青樹被修剪得整齊劃一，失去自己的個(gè)性。 一個(gè)說，如果不修剪，雖然有了個(gè)性，卻沒有了價(jià)值。 你是怎樣看的，請談?wù)勀愕囊娊?。五、總結(jié)。寫文章時(shí)應(yīng)怎樣立意？ （一）從關(guān)鍵提示語詞語、出