項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃方案培訓(xùn)

1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃方案培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃方案培訓(xùn)20/20項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃方案培訓(xùn)前言1.1系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目的跟著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展，利用新的技術(shù)手段管理培訓(xùn)信息已經(jīng)成為職業(yè)類學(xué)校的技術(shù)培訓(xùn)判斷部門的急迫需要，為解決培訓(xùn)判斷部門面對(duì)的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)鑒于Web的技術(shù)判斷信息系統(tǒng)擁有必需性。WorldWideWeb被公以為是最興旺的培訓(xùn)課程信息宣告媒體，數(shù)不勝數(shù)的培訓(xùn)信息已經(jīng)上網(wǎng)，還有更多的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和講課講課老師正在考慮張開(kāi)鑒于Web的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和技術(shù)判斷。鑒于Web的技術(shù)判斷也培訓(xùn)，就是用萬(wàn)維網(wǎng)作為培訓(xùn)與技術(shù)判斷媒體，傳達(dá)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容，管理培訓(xùn)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、技術(shù)判斷和網(wǎng)上溝通。Web作為培訓(xùn)與技術(shù)

2、判斷的媒體，其優(yōu)勢(shì)不但在于它是很好的內(nèi)容載體，能夠隨時(shí)隨處地接見(jiàn)，還在于它供應(yīng)了好多溝通渠道，能夠促使學(xué)員與講課老師之間、學(xué)員之間的充分談?wù)?，這關(guān)于提升技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量、促使學(xué)員高級(jí)認(rèn)知能力的開(kāi)發(fā)是十分重要的。技術(shù)培訓(xùn)判斷信息系統(tǒng)是一套合適中高等職業(yè)類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與技術(shù)判斷系統(tǒng)，綜合應(yīng)用傳統(tǒng)的二維（2D）網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)和三維（3D）網(wǎng)站建設(shè)的創(chuàng)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)面向職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)判斷的全面的整體信息服務(wù)和培訓(xùn)協(xié)助。培訓(xùn)講課老師能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄該系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)資料，與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)地講課。學(xué)員能夠經(jīng)過(guò)連結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)登錄該系統(tǒng)，享受各樣培訓(xùn)資源，查察技術(shù)判斷狀況。技術(shù)可行性，依照職業(yè)培訓(xùn)的軟

3、件成就評(píng)選的要求，聯(lián)合此刻流行的動(dòng)漫主題，采納有關(guān)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)部分三維（3D）網(wǎng)站，組建技術(shù)全面的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)濟(jì)可行性，軟件項(xiàng)目暫定以學(xué)校為主體運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)象，項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)將獲得學(xué)校教研成就成功申報(bào)后的設(shè)備和資本支持。社會(huì)可行性，廣州市中技職業(yè)教育系統(tǒng)在聯(lián)合三維（3D）網(wǎng)站的職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)判斷系統(tǒng)的方面，到此刻還沒(méi)有見(jiàn)成功事例，也沒(méi)有有關(guān)系統(tǒng)的雛形出現(xiàn)，特地培訓(xùn)網(wǎng)站和部分高校的3D校園實(shí)景旅行系統(tǒng)都是較好的可參照系統(tǒng)，跟著技術(shù)判斷機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目不停增添，科學(xué)地發(fā)展技術(shù)培訓(xùn)與判斷，使得技術(shù)判斷信息系統(tǒng)的需求是愈來(lái)愈急迫的。1.2系統(tǒng)的定義系統(tǒng)以多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)技術(shù)為核心技術(shù)，以適應(yīng)

4、現(xiàn)代培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)方式、技術(shù)判斷方法的多媒體教育發(fā)展的需求而定制，目標(biāo)致力于逐步豐富和圓滿培訓(xùn)資源與技術(shù)判斷管理流程。鑒于Web的技術(shù)培訓(xùn)判斷信息系統(tǒng)是鑒于B/S模式開(kāi)發(fā)的典型管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)主體功能依照兩大主體服務(wù)對(duì)象進(jìn)行區(qū)分，系統(tǒng)對(duì)外面向?qū)W員的功能包含：網(wǎng)上培訓(xùn)申請(qǐng)、學(xué)員網(wǎng)上培訓(xùn)作業(yè)提交、3D虛假培訓(xùn)室和虛假現(xiàn)實(shí)講堂、學(xué)員作品顯現(xiàn)、培訓(xùn)素材和資源共享、培訓(xùn)講課老師風(fēng)范、培訓(xùn)視頻講堂、培訓(xùn)檢查和投票等，對(duì)內(nèi)面向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者功能包含培訓(xùn)信息管理、培訓(xùn)資源管理、技術(shù)判斷、培訓(xùn)班與學(xué)員管理、學(xué)員作業(yè)管理。軟件系統(tǒng)的名稱：鑒于Web的技術(shù)培訓(xùn)判斷信息系統(tǒng)(二維和三維網(wǎng)頁(yè)的綜合技術(shù)應(yīng)用)。行業(yè)狀況：廣

5、州市中技職業(yè)教育系統(tǒng)在聯(lián)合三維（3D）網(wǎng)站的技術(shù)培訓(xùn)判斷信息系統(tǒng)的方面，到此刻還沒(méi)有見(jiàn)成功事例。本項(xiàng)目的任務(wù)提出者：學(xué)校技術(shù)培訓(xùn)判斷處主任開(kāi)發(fā)者：目標(biāo)用戶：學(xué)員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者。軟件系統(tǒng)同其余系統(tǒng)或其余機(jī)構(gòu)的基本的互相來(lái)往關(guān)系：外面3D網(wǎng)頁(yè)驅(qū)動(dòng)引擎。1.3系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景管理職業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)判斷是一項(xiàng)比較煩雜而緊張的工作,其主要特色：一是培訓(xùn)人員種類多,有職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、下崗(失業(yè))人員、公司單位任職職工以及其余社會(huì)從業(yè)者；二是參加技術(shù)判斷的工種多；三是勞動(dòng)管理部門要求上報(bào)的資料也多,如培訓(xùn)申請(qǐng)表、培訓(xùn)合格人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、職業(yè)技術(shù)判斷成績(jī)表、職業(yè)資格證書(shū)發(fā)放表等；因此，如何科學(xué)、規(guī)范地管理職業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)

6、判斷信息是目前培訓(xùn)與技術(shù)判斷部門必然解決的一個(gè)重要課題。而跟著計(jì)算機(jī)在協(xié)助講課、協(xié)助測(cè)試以及協(xié)助講課管理各方面的寬泛應(yīng)用，將職業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)判斷工作納入計(jì)算機(jī)協(xié)助講課管理的范圍，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)有效地解決對(duì)外對(duì)內(nèi)供應(yīng)技術(shù)培訓(xùn)與判斷信息的問(wèn)題，這也給這一問(wèn)題的解決帶來(lái)了優(yōu)秀的契機(jī)。項(xiàng)目的提出根源于課題，課題根源于全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的教研選題，團(tuán)隊(duì)以達(dá)成學(xué)校技術(shù)培訓(xùn)判斷信息網(wǎng)站為目標(biāo)，推動(dòng)多媒體技術(shù)和動(dòng)漫主題在培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)爭(zhēng)取職業(yè)培訓(xùn)的教研成就獎(jiǎng)評(píng)選為目標(biāo)。如：1）開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)的形態(tài)：依照所在單位培訓(xùn)與技術(shù)判斷只有內(nèi)部網(wǎng)，而此刻外面網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)判斷功能上的空白，技術(shù)培訓(xùn)信息宣告和培訓(xùn)活動(dòng)

7、張開(kāi)的急迫需求而開(kāi)發(fā)，擁有實(shí)質(zhì)應(yīng)用用途的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。2）需要的形態(tài)：是表面需要和隱蔽需要共同存在的。表面需要從市場(chǎng)上看，有關(guān)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，固然中技學(xué)校還沒(méi)有起步，可是部分中等職業(yè)學(xué)校以見(jiàn)雛形，高等院校少見(jiàn)國(guó)內(nèi)和國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)而未見(jiàn)技術(shù)判斷培訓(xùn)項(xiàng)目，整體上現(xiàn)有系統(tǒng)的合用性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)員吸引力不大。本系統(tǒng)的解決方案以動(dòng)漫為主題，開(kāi)創(chuàng)虛假網(wǎng)絡(luò)校園，開(kāi)發(fā)理念切近實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，正名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)和技術(shù)實(shí)力，以激烈的視覺(jué)見(jiàn)效、人性化的設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單合用的培訓(xùn)管理流程爭(zhēng)取絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)低位。3）開(kāi)發(fā)的策略：戰(zhàn)略性開(kāi)發(fā)，連續(xù)時(shí)間為2年。分兩階段達(dá)成，每階段連續(xù)時(shí)間為一年。4）主題建立的方式：培訓(xùn)管理主動(dòng)需求的主題：

8、培訓(xùn)信息宣告、學(xué)員作業(yè)提交、培訓(xùn)資源庫(kù)和網(wǎng)上培訓(xùn)講課溝通；職能部門提出的主題：培訓(xùn)班管理、學(xué)員管理、技術(shù)判斷管理。研究開(kāi)發(fā)的結(jié)果：虛假校園、互動(dòng)溝通社區(qū)。1.4術(shù)語(yǔ)技術(shù)判斷，職業(yè)培訓(xùn)，動(dòng)漫，3D網(wǎng)頁(yè)。項(xiàng)目概括2.1目標(biāo)本軟件系統(tǒng)（網(wǎng)站）開(kāi)發(fā)的企圖是技術(shù)培訓(xùn)判斷信息管理，應(yīng)用目標(biāo)是全方位服務(wù)于職業(yè)培訓(xùn)、作用范圍限制于學(xué)院（學(xué)校技術(shù)培訓(xùn)判斷處）的培訓(xùn)講課老師與學(xué)員。本軟件系統(tǒng)（網(wǎng)站）掛屬于學(xué)校學(xué)院學(xué)校技術(shù)培訓(xùn)判斷信息系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)判斷信息站點(diǎn).NET/ASP開(kāi)發(fā)環(huán)境2.2系統(tǒng)（或用戶）的特色系統(tǒng)針對(duì)學(xué)校實(shí)質(zhì)培訓(xùn)判斷需求進(jìn)行開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)的的最后用戶的特色都是技術(shù)培訓(xùn)判斷處職員和培訓(xùn)學(xué)員。技術(shù)培訓(xùn)判斷處職

9、員計(jì)算機(jī)操作技術(shù)較強(qiáng)，預(yù)期使用頻度較高。培訓(xùn)學(xué)員依照培訓(xùn)內(nèi)容和要求進(jìn)入系統(tǒng)。假設(shè)和拘束本軟件系統(tǒng)（網(wǎng)站）開(kāi)發(fā)工作的假設(shè)：經(jīng)費(fèi)僅限制用于設(shè)備購(gòu)買。在技術(shù)條件贊同的狀況下，項(xiàng)目張開(kāi)以培訓(xùn)講課老師組建學(xué)員團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)行。本軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作的的拘束：開(kāi)發(fā)限時(shí)設(shè)定第一個(gè)里程碑于2008年6月。需求規(guī)定4.1系統(tǒng)功能說(shuō)明技術(shù)培訓(xùn)判斷信息站點(diǎn)功能培訓(xùn)信息宣告：以文章管理模塊作為開(kāi)發(fā)目標(biāo)，供應(yīng)文章附帶附件上傳功能，并附帶文章談?wù)撃K實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)資源共享：為培訓(xùn)講課老師供應(yīng)共享的講課資源，分培訓(xùn)PPT、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)素材三大部分，供應(yīng)分類上傳和下載等功能。培訓(xùn)班和學(xué)員管理：作為技術(shù)培訓(xùn)判斷信息網(wǎng)站后臺(tái)管理進(jìn)口。包含

10、培訓(xùn)班管理、學(xué)員管理、作業(yè)管理。談?wù)搮^(qū)：自主開(kāi)發(fā)開(kāi)放論壇。培訓(xùn)講課老師風(fēng)范：個(gè)人風(fēng)范為培訓(xùn)講課老師供應(yīng)管理顯現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績(jī)的平臺(tái)。網(wǎng)上檢查：檢查針對(duì)技術(shù)培訓(xùn)判斷有關(guān)事務(wù)特色開(kāi)發(fā)，主假如面向?qū)W員與民眾的檢查。培訓(xùn)作品管理：上傳、分類管理學(xué)員的作品，作為培訓(xùn)結(jié)果達(dá)標(biāo)的有力反應(yīng)。用戶管理：管理學(xué)員、培訓(xùn)師用戶和權(quán)限分派。頁(yè)面后臺(tái)管理：主假如管理首頁(yè)信息，包含友誼鏈接、動(dòng)向FLASH圖片信息更新、登錄IP管理等。培訓(xùn)課程學(xué)員模塊：學(xué)員能夠在線提交作業(yè)、技術(shù)判斷成績(jī)查察。三維校園虛假校園：采納虛假現(xiàn)實(shí)技術(shù)，利用外面3D網(wǎng)頁(yè)驅(qū)動(dòng)引擎實(shí)現(xiàn)虛假旅行系統(tǒng)、虛假教室、虛假機(jī)房和虛假工場(chǎng)。4.2對(duì)功能的一般性規(guī)定系統(tǒng)

11、的所有頁(yè)面的共同要求：一級(jí)頁(yè)面和二級(jí)頁(yè)面的界面格式一致，一致的錯(cuò)誤聲音提示，供應(yīng)在線幫助信息等。4.3對(duì)性能的一般性規(guī)定頁(yè)面數(shù)據(jù)精度基本依照SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)種類進(jìn)行般配；頁(yè)面響應(yīng)時(shí)間=2秒，數(shù)據(jù)刷新速度=秒。4.4系統(tǒng)詳盡設(shè)計(jì)用戶管理模塊該模塊主要用于管理系統(tǒng)用戶信息，用戶注冊(cè)后有系統(tǒng)后臺(tái)管理員確認(rèn)信息并進(jìn)行權(quán)限管理，記錄取戶登錄時(shí)間，供應(yīng)密碼復(fù)原功能。密碼采納不能夠逆加密算法，以動(dòng)向長(zhǎng)度的SessionID作為加密密鑰進(jìn)行加密，管理員沒(méi)法獲得密碼明文信息，保證系統(tǒng)信息安全，用戶忘掉密碼能夠見(jiàn)告管理員進(jìn)行初始化復(fù)原，實(shí)現(xiàn)界面如圖4-1：圖4-1用戶權(quán)限和密碼管理模塊波及的數(shù)據(jù)表H

12、Rinfo（用戶信息表）*TeacherID人員編號(hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為0001*TeacherName名字Char(20)該字段由管理員生成EngName英文名VARCHARSex性別Char(2)如：男女Nationality民族VARCHARNULLNative籍貫VARCHARNULL*Birtherday出誕辰期Char(8)LastCertificate最后學(xué)歷Char(10)NULL*Major專業(yè)Char(50)GraduateWhere畢業(yè)學(xué)校VARCHAR*TechPost職稱Char(20)Memo備注CharNULL暫留字段(100)*Ative任職標(biāo)記Ch

13、ar（1）1任職0辭職Phone聯(lián)系電話VARCHARNULLPhotoURL個(gè)人相片VARCHARNULLTaste喜好VARCHARNULLIMnumIM通信VARCHARNULLAddDate加入時(shí)間datetimeGetdate()Email電子郵件VARCHARNULLMobileTelephone挪動(dòng)電話VARCHARNULLOnIndex能否顯示bit默認(rèn)0ForumPhoto論壇頭像VARCHARNULLBlockMaster版塊版主VARCHARNULLTopicCount宣告總數(shù)int默認(rèn)0Credit論壇積分int默認(rèn)0HRUser（用戶登錄表）UserID用戶編號(hào)Int

14、PK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為0001UserName用戶名Char(20)自動(dòng)轉(zhuǎn)小寫(xiě)（初始由超級(jí)管理員設(shè)定，用戶登岸后可改正）Password密碼Char(8)限制密碼為10位之內(nèi)，簡(jiǎn)單加密算法RoleID角色編號(hào)Char(1)必然先增添等級(jí)權(quán)限表才能增添用戶表信息LoginTime登岸時(shí)間datetimeGetdate()Role(等級(jí)權(quán)限表)字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明RoleID角色編號(hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)RoleName角色名稱Char(20)BroadAuth文章管理Char(1)1可0否（默認(rèn)）TeacherResAuth培訓(xùn)資源管Char(1)1可0否（默認(rèn)）理TraningC

15、lassAuth培訓(xùn)班管理Char(1)1可0否（默認(rèn)）UserAuth用戶管理Char(1)1可0否（默認(rèn)）ForumAuth論壇管理Char(1)1可0否（默認(rèn)）TeacherAuth培訓(xùn)師風(fēng)范Char(1)1可0否（默認(rèn)）管理權(quán)限StudWorksAuth培訓(xùn)作品權(quán)Char(1)1可0否（默認(rèn)）限QuestionaryAuth檢查管理權(quán)Char(1)1可0否（默認(rèn)）限CommentAuth談?wù)摴芾頇?quán)Char(1)1可0否（默認(rèn)）限文章管理模塊該模塊主要用于系統(tǒng)已登岸用戶且擁有管理權(quán)限的用戶宣告培訓(xùn)信息文章；同時(shí)贊同任何未登岸用戶閱讀本模塊信息，開(kāi)發(fā)要點(diǎn)在文章宣告管理部分。模塊波及的數(shù)據(jù)表

16、Board（文章信息表）ID流水號(hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為1Subject主題VarChar頁(yè)面上控制標(biāo)題不得超出20個(gè)漢字Content內(nèi)容VarCharNULL頁(yè)面上控制長(zhǎng)度為數(shù)據(jù)庫(kù)可接受最大范圍18000TeacherID用戶IntPKDateTime宣告時(shí)間DatetimeOnClickTimes點(diǎn)擊率IntOnTop置頂標(biāo)記Char(1)1置頂0正常排序Enabled有效標(biāo)記Char(1)1有效（默認(rèn)）0改正(去掉)X改0刪除TypeID種類編號(hào)IntFKNewstype（文章種類表）字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明TypeID種類編號(hào)IntPK自動(dòng)編號(hào)Typename文章種類

17、varchar(50)（1）文章盤問(wèn)部分本模塊贊同任何未登岸用戶閱讀查察，默認(rèn)頁(yè)面顯示所有文章，準(zhǔn)時(shí)間排序，一頁(yè)顯示30條，分頁(yè)。七天內(nèi)的文章賞賜NEW紅字或圖片表記。盤問(wèn)功能，供應(yīng)依照宣告者、標(biāo)題要點(diǎn)字和時(shí)間盤問(wèn)。圖4-4新用戶增添界面（2）文章管理部分擁有權(quán)限的用戶登錄系統(tǒng)后臺(tái)后可宣告文章并管理自己宣告的文章內(nèi)容，列出目前所合用戶宣告的通知，并供應(yīng)刪除與改正。如對(duì)通知進(jìn)行改正，則文章時(shí)間改寫(xiě)目前日前，enabled設(shè)為0，并在文章標(biāo)題顯示后加“（改正）”標(biāo)記，宣告文章支持UBB碼變換，界面以以以以下圖。圖4-5文章宣告談?wù)撃K該模塊主要達(dá)成對(duì)文章閱讀后的個(gè)人建議、建議、談?wù)摶蜓哉摰墓芾恚毁?/p>

18、同已登岸用戶以系統(tǒng)身份宣告信息，同時(shí)贊同任何未登岸用戶以旅客身份宣告信息。分為用戶增添資料和系統(tǒng)管理兩大部分。模塊波及的數(shù)據(jù)表BoardComment（文章談?wù)摫恚〤om_ID談?wù)摼幪?hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為0001Com_Datetime談?wù)摃r(shí)間datetimeGetdate()TeacherID培訓(xùn)講課老師編varchar(50主要記錄登岸用戶信息，非登岸用戶信息記錄暫時(shí)用戶號(hào))名Board_ID文章編號(hào)IntCom_Content談?wù)搩?nèi)容TEXTGetdate()ISanonymity能否匿名Char(4)默以為0Support支持度IntNULL默以為0圖4-8宣告談?wù)摳呒?jí)檢查

19、模塊該模塊主要用于系統(tǒng)擁有管理權(quán)限的用戶提出檢查項(xiàng)目，檢查內(nèi)容主要面向?qū)W員和民眾參加的檢查。開(kāi)發(fā)要點(diǎn)在生成檢查和統(tǒng)計(jì)檢查結(jié)果部分。模塊波及的數(shù)據(jù)表Questionary（檢查主題表）ID流水號(hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為1Subject主題VarChar頁(yè)面上控制標(biāo)題不得超出20個(gè)漢字TeacherID創(chuàng)辦者IntFKDateTime創(chuàng)辦時(shí)間DatetimeMemo檢查說(shuō)明VarChar(300)說(shuō)明檢查的有關(guān)信息，限150漢字OpenFlag面向集體Char(1)1面向?qū)W員（默認(rèn)）0面向培訓(xùn)講課老師2面向民眾CloseFlag結(jié)束標(biāo)記Char(1)1檢查進(jìn)行中0檢查結(jié)束2未宣告Quest

20、ion（檢盤問(wèn)題表）QuestionID問(wèn)題流水IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為1號(hào)ID流水號(hào)IntFK對(duì)應(yīng)檢查主題表ID(必然關(guān)系Questionary表)Question詳盡問(wèn)題varchar(50)頁(yè)面上控制問(wèn)題描繪不得超出50個(gè)漢字AA選項(xiàng)varchar(50)nullAPointA選項(xiàng)分decimal(18,null保存小數(shù)點(diǎn)1位值2)BB選項(xiàng)varchar(50)nullBPointB選項(xiàng)分decimal(18,null保存小數(shù)點(diǎn)1位值2)CC選項(xiàng)varchar(50)nullCPointC選項(xiàng)分decimal(18,null保存小數(shù)點(diǎn)1位值2)DD選項(xiàng)varchar(50)nul

21、lDPointD選項(xiàng)分decimal(18,null保存小數(shù)點(diǎn)1位值2)EE選項(xiàng)varchar(50)nullEPointE選項(xiàng)分decimal(18,null保存小數(shù)點(diǎn)1位值2)FF選項(xiàng)varchar(50)nullFPointF選項(xiàng)分decimal(18,null保存小數(shù)點(diǎn)1位值2)QuestionRecord（檢查記錄表）QuestionID選項(xiàng)流水IntPK對(duì)應(yīng)檢查選項(xiàng)表的選項(xiàng)流水號(hào)號(hào)（不關(guān)系）Record記票VarChar記錄StudentID或許TeacherIDGather非系統(tǒng)用戶記錄IP地點(diǎn)AA選項(xiàng)票INTNULLBB選項(xiàng)票INTNULLCC選項(xiàng)票INTNULLDD選項(xiàng)票IN

22、TNULLEE選項(xiàng)票INTNULLFF選項(xiàng)票INTNULL（1）檢查盤問(wèn)部分：本模塊贊同任何未登岸用戶閱讀查察檢查結(jié)果，默認(rèn)頁(yè)面顯示檢查主題，按創(chuàng)建時(shí)間排序，一頁(yè)顯示20個(gè)，分頁(yè)。盤問(wèn)功能，供應(yīng)依照宣告者、標(biāo)題要點(diǎn)字盤問(wèn)。創(chuàng)辦檢查功能贊同任何系統(tǒng)登岸用戶創(chuàng)辦新檢查。擁有權(quán)限session(“QuestionaryAuth”)的登岸用戶，顯示刪除勾選項(xiàng)目和按鈕，一般登岸用戶不顯示。檢查主題若為內(nèi)部檢查，必然是系統(tǒng)成員用戶參加，學(xué)員用戶或旅客不得進(jìn)入查察，狀態(tài)為已結(jié)束時(shí)系統(tǒng)用戶不得進(jìn)入填寫(xiě)檢查頁(yè)面，直接進(jìn)入檢查統(tǒng)計(jì)頁(yè)顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果；狀態(tài)為進(jìn)行中時(shí)，系一致般培訓(xùn)講課老師用戶進(jìn)入檢查頁(yè)面檢查主題為學(xué)員檢

23、查，系統(tǒng)內(nèi)部用戶即能夠進(jìn)入檢查頁(yè)面，也能夠直接進(jìn)入調(diào)查統(tǒng)計(jì)頁(yè)顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果（不論能否已結(jié)束）；旅客可直接進(jìn)入檢查統(tǒng)計(jì)頁(yè)顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果（不論能否已結(jié)束）。狀態(tài)為已結(jié)束時(shí)系統(tǒng)學(xué)員用戶不得進(jìn)入填寫(xiě)檢查頁(yè)面，直接進(jìn)入檢查統(tǒng)計(jì)頁(yè)顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果；狀態(tài)為進(jìn)行中時(shí)，系統(tǒng)學(xué)員用戶進(jìn)入檢查頁(yè)面圖4-9檢查主題（2）檢查管理?yè)碛袡?quán)限的session(QuestionaryAuth)用戶登岸后除顯示以上內(nèi)容外，還顯示“創(chuàng)辦新檢查”和刪除操作，供應(yīng)刪除，不供應(yīng)改正檢查內(nèi)容，因?yàn)閿?shù)據(jù)表Questionary關(guān)系Question和QuestionOption，刪除某一檢查主題將同時(shí)有關(guān)的選，同得除無(wú)主表Record的投票票數(shù)。（

24、3）建新4-10建新面如上，上半部點(diǎn)保存主和明后，色保存按消逝，成功建主，以下半部所示。增添，逐一保存，每保存一個(gè)和都在下半部示，達(dá)成按跳出頭返回。（4）參加參加需判斷能否登，假如登，Record表，不得再參加主；假如未登不示本面，直接跳到。4-11填寫(xiě)培采模模主要用于展培采、講課成就、科研成就等；允任何未登用。分用增添料和系管理兩大部分。模波及的數(shù)據(jù)表Production（成就表）TeacherID人員編號(hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為0001*BeginDateChar(6)Char(6)只取年和月，例：198912*EndDateChar(6)Char(6)NULL當(dāng)為空時(shí)，界面顯示“

25、到此刻”當(dāng)為“-”時(shí)，界面無(wú)顯示Description獲獎(jiǎng)描繪Char(100)獲獎(jiǎng)狀況或成就描繪限制在50個(gè)字之內(nèi)（1）一般用部分本模允任何人，非系用看。點(diǎn)更多二面示格式以下，一示5位，分第一上一下一最后和航。下中的“我的料”當(dāng)系用登才出（），“管理限”是擁有限的用可用。4-27培個(gè)人采列表培擺列方式依照增添日期重新往舊擺列點(diǎn)色部分下邊示培的內(nèi)容，以下。4-27培個(gè)人采所有數(shù)據(jù)均從數(shù)據(jù)表中提取，詳盡示方式如表中描繪。榮膺成就信息按照字段BeginDate從早到在擺列示，未增添任何信息示“無(wú)”（2）管理部分擁有限的用，能夠改正培的狀，但不能夠夠除料，以下。分別供應(yīng)辭職和復(fù)職操作，并可對(duì)該培訓(xùn)講

26、課老師能否出此刻首頁(yè)的隨機(jī)顯示，從數(shù)據(jù)庫(kù)中把所有培訓(xùn)講課老師提拿出來(lái)，并顯示實(shí)質(zhì)狀態(tài)。4-28管理頁(yè)面（3）個(gè)人資料增添管理部分（）登岸用戶能夠輸入并提交成就信息，基本資料用ADO綁定已有資料。獲獎(jiǎng)業(yè)績(jī)成就信息依照字段BeginDate從早到此刻擺列顯示，未增添任何信息顯示“無(wú)”，第一個(gè)下拉列表選年份1949到目前年，第二個(gè)下拉列表選年份1949到目前年以及“-”和“到此刻”，此中“-”表示顯示的時(shí)間。4-29成就信息管理頁(yè)面學(xué)員作品模塊該模塊主要用于顯現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員的作品；贊同已登岸的系統(tǒng)用戶閱讀，可下載對(duì)應(yīng)培訓(xùn)課程的培訓(xùn)素材。分為培訓(xùn)講課老師用戶下載和作品管理兩大部分。模塊波及的數(shù)據(jù)表Stud

27、Works（學(xué)員作品表）WorksID文件編號(hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為001WorksName作品名稱Char(50)作品文名WorksURL作品地點(diǎn)Varchar(100)作品打包文件下載地點(diǎn)StudName學(xué)員姓名Varchar(20)StudClass班別Varchar(50)WorksPhoto作品圖片Varchar(100)顯現(xiàn)圖地點(diǎn)TeacherID上傳人IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為0001WorksMemo作品描繪Char(200)NULLWDateTime上傳時(shí)間Varchar(20)上傳時(shí)間取服務(wù)器時(shí)間,格式以下例：2006-12-1212:59:59Wflag刪

28、除標(biāo)記Char(1)1已刪除0默認(rèn)1）作品閱讀部分本模塊贊同任何人閱讀，非系統(tǒng)用戶查察，主頁(yè)默認(rèn)頁(yè)面顯示時(shí)間最早的第一條，二級(jí)頁(yè)面顯示格式以以以以下圖，一頁(yè)顯示20條，分頁(yè)。點(diǎn)擊圖片和藍(lán)色名稱部分，跳轉(zhuǎn)入詳盡作品顯示頁(yè)。要點(diǎn)字盤問(wèn)部分供應(yīng)下拉框控件，準(zhǔn)時(shí)間、作者、主題模糊盤問(wèn)。未登岸用戶不顯示綠色我的上傳、紅色勾選控件和刪除撤消按鈕，刪除操作只把該作品Wflag字段改為1，不作物理刪除，記錄和文件保存，因此作品顯示只顯示W(wǎng)flag=0的作品。圖4-30講課作品盤問(wèn)界面（2）資源管理部分：可進(jìn)行刪除操作的用戶是擁有StudWorksAuth權(quán)限的用戶（可刪除任何作品）。頁(yè)面每行記錄前加勾選控件，

29、標(biāo)記能夠刪除。不供應(yīng)改正功能。注意：上傳用戶不供應(yīng)刪除自己上傳資料的功能。4-30學(xué)員作品分類4-30作品分類管理（3）作品閱讀部分所有已登岸用戶均在可上傳，我的上傳轉(zhuǎn)入以以以以下圖，文件上傳到相對(duì)路徑文件/StudWorksFile，圖片上傳到相對(duì)路徑文件夾/StudWorksPhoto。注意：上傳時(shí)文件采納部分只贊同RAR和ZIP格式，圖片采納部分只贊同JPG格式（無(wú)圖片刻）4-31作品上傳培訓(xùn)資源模塊該模塊主要用于系統(tǒng)已登岸用戶上傳培訓(xùn)資料，每個(gè)月登記；同時(shí)贊同任何未登岸用戶閱讀并下載本模塊的培訓(xùn)資源。分為用戶上傳和培訓(xùn)資源管理兩大部分。模塊波及的數(shù)據(jù)表Files（文件資源表）FileI

30、D文件編號(hào)IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為001FileName文件名稱Char(50)主題文件名FileURL地點(diǎn)Varchar(100)下載地點(diǎn)TeacherID上傳人IntPK自動(dòng)生成編號(hào)，初步值為0001FileTyper文件種類Char(1)1講課計(jì)劃2講課綱領(lǐng)3講課設(shè)計(jì)FDateTime上傳時(shí)間Varchar(20)上傳時(shí)間取服務(wù)器時(shí)間,格式以下datetime例：2006-12-1212:59:59（1）資源上傳部分所有登岸用戶均在可上傳，上傳到相對(duì)路徑文件夾/TeachFiles。4-33資源上傳（2）資源管理部分：擁有權(quán)限的用戶，上圖頁(yè)面每行記錄后進(jìn)行刪除。不供應(yīng)改正功能。談

31、論區(qū)模塊自主開(kāi)發(fā)論壇形式的談?wù)搮^(qū)，單調(diào)版塊嵌入系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)信息進(jìn)行UBB碼變換辦理。模塊波及的數(shù)據(jù)表Subject（主題信息表）字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明S_ID主題編IntPK自動(dòng)編號(hào)號(hào)S_Name主題名varchar(400)稱S_Content主題內(nèi)text容S_DateTime宣告時(shí)datetimeGetdate()間U_ID用戶信intFK息S_ClickTimes人氣int默以為0S_hide障蔽標(biāo)bit默以為0識(shí)S_ReTimes答復(fù)次Int默以為0數(shù)S_Ontop置頂bit默以為0S_MoodPic心情圖varchar(500)片S_UpLoadFileURL上傳文va

32、rchar(50)NULL件ReSubject（主題答復(fù)表）字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明R_ID答復(fù)編IntPK自動(dòng)編號(hào)號(hào)S_ID主題編IntFK號(hào)R_Content答復(fù)內(nèi)text容R_DateTime答復(fù)時(shí)datetimeGetdate()間U_ID用戶信intFK息R_hide障蔽標(biāo)bit默以為0識(shí)R_MoodPic心情圖varchar(500)片R_UpLoadFileURL上傳文varchar(50)NULL件圖4-34主題帖子列表三維虛假現(xiàn)實(shí)模塊（1）設(shè)計(jì)分析虛假現(xiàn)實(shí)模塊包含虛假校園、虛假培訓(xùn)教室、虛假培訓(xùn)工場(chǎng)三大部分，作為系統(tǒng)模塊需要建立一些規(guī)模較大的三維場(chǎng)景，采納B/S（Bro

33、wer/Server）運(yùn)轉(zhuǎn)模式，旨在經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)顯現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校園風(fēng)范和優(yōu)秀的講課文化，以更加直接的方式宣傳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，接見(jiàn)者能夠走進(jìn)校園中，全方向認(rèn)識(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各樣軟硬件培訓(xùn)環(huán)境，意會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生活氣氛。廣州市輕工技師學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)（東校區(qū)、南校區(qū)、北校區(qū)），以學(xué)院的三大校區(qū)的特定的校園環(huán)境為虛假空間，實(shí)現(xiàn)介紹虛假校園和實(shí)景旅行和虛假講堂講課的目的。為此，系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)功能以下：經(jīng)過(guò)InternetExplorer實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上及時(shí)閱讀；經(jīng)過(guò)二維場(chǎng)景導(dǎo)航的鏈接實(shí)現(xiàn)校園的三維虛假現(xiàn)實(shí)的切換與閱讀；經(jīng)過(guò)二維場(chǎng)景導(dǎo)航的鏈接對(duì)校內(nèi)主要部門的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)鏈接；產(chǎn)生傳神的三維虛假校園場(chǎng)景。多媒體講課素材接入系統(tǒng)點(diǎn)播。4

34、-37北校區(qū)3D校園4-38虛假3D培訓(xùn)教室（2）設(shè)計(jì)內(nèi)容經(jīng)過(guò)上述分析，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要包含以下方面的工作：三維場(chǎng)景建模。為了比較真切的反應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的風(fēng)范和虛假培訓(xùn)教室場(chǎng)景，需要在計(jì)算機(jī)中對(duì)校園的各個(gè)現(xiàn)實(shí)對(duì)象進(jìn)行建模，即按實(shí)質(zhì)的尺寸將環(huán)境中的主要對(duì)象建筑起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)虛假環(huán)境，這些對(duì)象包含辦公樓、培訓(xùn)工場(chǎng)、培訓(xùn)大樓樓、宿舍樓、道路、花草樹(shù)木以及一般設(shè)備等室外場(chǎng)景，還有計(jì)算機(jī)、課桌、黑板、講課器械等內(nèi)場(chǎng)景；及時(shí)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)。即達(dá)成對(duì)三維場(chǎng)景及時(shí)旅行控制的設(shè)計(jì)，為用戶供應(yīng)鍵盤和鼠標(biāo)多種控制手段和人機(jī)交互方式，包含鍵盤控制的行進(jìn)、退后、左右挪動(dòng)以及鼠標(biāo)控制行進(jìn)方向和旋轉(zhuǎn)的交互控制，旅行的速度，光照見(jiàn)效等交

35、互旅行的實(shí)現(xiàn)，甚至經(jīng)過(guò)聲音、文字、圖片、視頻等多媒體技術(shù)手段協(xié)助性介紹校園的情。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)路線流程圖如圖4-41所示。圖4拍-41攝貼技圖術(shù)路線流程圖（3）系地統(tǒng)形實(shí)圖現(xiàn)、規(guī)劃圖圖形圖像預(yù)辦理依照系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的需求從構(gòu)造大將系統(tǒng)區(qū)分為二維場(chǎng)景導(dǎo)航模塊和三維虛假場(chǎng)景掃描生成網(wǎng)頁(yè)模塊兩大基本模塊。二維場(chǎng)景導(dǎo)航模塊以廣州市輕工技師學(xué)院南校區(qū)平面圖為基本模型建立地圖建立二維場(chǎng)景和地圖，經(jīng)過(guò)Flash技術(shù)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景之間的鏈接和切換，使系統(tǒng)為實(shí)質(zhì)地形校訂編寫(xiě)JavaScript接見(jiàn)者供應(yīng)更加全面的信息。三維虛渲?jǐn)M染場(chǎng)和景烘模培塊是三維場(chǎng)景旅行系統(tǒng)的基礎(chǔ)，模型的利害，直接影響運(yùn)轉(zhuǎn)的見(jiàn)效和場(chǎng)景的傳神度。增添Fl

36、ash模型集成數(shù)據(jù)收集虛假校園旅行系宣告網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)以學(xué)院南校區(qū)為例建立虛假校園模型，系統(tǒng)模型的建模底圖采納學(xué)院統(tǒng)的南校區(qū)平面圖，本模塊的信息文字說(shuō)明參照學(xué)院網(wǎng)站的有關(guān)資料，各主要辦公樓、培訓(xùn)大樓和宿舍樓的外觀設(shè)計(jì)以實(shí)地拍攝的數(shù)碼相片為依照。模型建立與集成學(xué)院南校區(qū)平面圖經(jīng)過(guò)掃描儀掃描獲得一張圖片用以作為整個(gè)系統(tǒng)的矢量化底圖，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)地觀察并對(duì)建筑物進(jìn)行優(yōu)選，依照旅行時(shí)需要的傳神度要求對(duì)建筑物分類，用數(shù)碼相片多角度的拍攝校區(qū)內(nèi)各主要辦公樓、講課樓和宿舍樓的外觀照片，再把所拍攝的照片用ACDSee軟件進(jìn)行截取和批辦理，批辦理工作屬于場(chǎng)景優(yōu)化技術(shù)，包含貼圖調(diào)整大小、JPEG壓縮、烘培貼圖格式變換等

37、。采納3DMax和Maya專業(yè)建模工具，建立傳神、雅致的虛假校園場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)主要分為兩個(gè)階段：第一階段是采納分工協(xié)作方式針對(duì)校園內(nèi)各個(gè)對(duì)象分別獨(dú)自建模，縮短建模時(shí)間；第二階段則是把所有已建模好的對(duì)象利用3Dmax供應(yīng)的外面導(dǎo)入功能，集成到虛假環(huán)境并部署在合適的地點(diǎn)以建成真是的校區(qū)。建筑物模型設(shè)計(jì)與優(yōu)化關(guān)于外形簡(jiǎn)單、形狀規(guī)則的建筑物能夠只制作外面框架采納貼圖法建模。比方教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)員宿舍等，能夠采納建立簡(jiǎn)單的立方體，此后把經(jīng)過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍攝的樓體照片在Photoshop中進(jìn)行圖像辦理后，直接用于貼圖辦理。而關(guān)于造型復(fù)雜、形狀不規(guī)則的樓體，比方體育館、辦公樓、圖書(shū)室，則使用3DMax中的布爾運(yùn)算

38、等多種方式進(jìn)行建模。并且還需要用數(shù)碼相機(jī)在建筑物的各個(gè)面進(jìn)行必然角度的拍攝，此后導(dǎo)入Photoshop中辦理再用于不規(guī)則貼圖。在場(chǎng)景中盡可能少用形態(tài)復(fù)雜的形狀,盡量創(chuàng)辦那些視覺(jué)上很真切但多邊形數(shù)目又不多的模型。比方一個(gè)圓，假如不是在近處觀看，用六邊形代替就能夠，假如再遠(yuǎn)甚至能夠用一個(gè)方形來(lái)代替等。樹(shù)木和路燈模型設(shè)計(jì)把樹(shù)木建立為面片模型，每棵樹(shù)都是一個(gè)直立的矩形面貼上樹(shù)木的圖片，圖片除了樹(shù)葉和樹(shù)干，其余都設(shè)置為透明的，大部分角度看會(huì)顯得單薄，因此設(shè)置樹(shù)木就正對(duì)接見(jiàn)者，在及時(shí)旅行時(shí)會(huì)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)，向來(lái)朝向接見(jiàn)者的方向，要保證樹(shù)木每個(gè)面是一個(gè)物體，軸心點(diǎn)要?dú)w到物體中心。簡(jiǎn)單重量紋理在獲得猜想見(jiàn)效的前提下

39、盡可能使用小面積的紋理。紋理的幾何尺寸越小，文件的數(shù)據(jù)量也就越小，關(guān)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的紋理用128128與用1616像素看起來(lái)差異其實(shí)不明顯，但文件大小卻差了幾十倍。比方一個(gè)128128的文件是K，同樣的內(nèi)容保存為6464則只有，只有本來(lái)的四分之一。使用單重量(灰度圖)的紋理平常要比使用三重量(紅、綠、藍(lán))更加有效。因?yàn)閱沃亓考y理每一個(gè)字節(jié)用一個(gè)十六進(jìn)制值就能夠表示了，而一個(gè)三重量紋理的像素有紅綠藍(lán)3個(gè)成分，需要3個(gè)十六進(jìn)制值來(lái)表示。把簡(jiǎn)單重量紋理與物體的基本材質(zhì)顏色綜合起來(lái)就會(huì)產(chǎn)生一種特別真切的表面。碰撞檢測(cè)在虛假環(huán)境中，因?yàn)榻右?jiàn)者的交互和物體的運(yùn)動(dòng)，此時(shí)為保持環(huán)境的真切性，需要及時(shí)檢測(cè)到這些

40、碰撞，不然物意會(huì)發(fā)生穿透現(xiàn)象，損壞虛假環(huán)境的真切感和用戶的沉醉感。利用Webmax設(shè)計(jì)回字型的面模型，并把這個(gè)面指定為碰撞。烘焙為了達(dá)到比較好的襯著烘焙的見(jiàn)效，此刻虛假現(xiàn)實(shí)中比較常用的方法是使用lightmap，也就是光照貼圖，物體還用自己的材質(zhì)，靠光照貼圖與原始材質(zhì)復(fù)合得到襯著見(jiàn)效，這類方法解決了高精度的貼圖見(jiàn)效和網(wǎng)絡(luò)傳輸上效率的問(wèn)題。4.4.10培訓(xùn)班與學(xué)員管理模塊該模塊為技術(shù)判斷管理和學(xué)員作業(yè)管理起必需和協(xié)助作用的模塊，培訓(xùn)班和學(xué)員由管理員一致管理，學(xué)員的管理交由培訓(xùn)班班主任管理，也就是說(shuō)系統(tǒng)此部分功能可由培訓(xùn)講課老師選擇使用，非逼迫性或受限性使用。模塊波及的數(shù)據(jù)表Class（培訓(xùn)班表）

41、字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明C_ID培訓(xùn)班IntPK自動(dòng)編號(hào)編號(hào)C_name培訓(xùn)班varchar(50)名稱Userid用戶編IntFK號(hào)C_closeflag畢業(yè)標(biāo)Char(1)默以為0，1為已畢業(yè)識(shí)C_link系統(tǒng)編varchar(50)教務(wù)系統(tǒng)的培訓(xùn)班編號(hào)號(hào)Course（課程表）字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明Co_ID課程編IntPK自動(dòng)編號(hào)號(hào)Co_name課程名varchar(50)稱Userid用戶編IntFK培訓(xùn)講課老師號(hào)T_id學(xué)期編IntFK號(hào)Co_status狀態(tài)標(biāo)Char(1)默以為0，1為已畢業(yè)識(shí)C_id培訓(xùn)班intFK關(guān)系培訓(xùn)班表編號(hào)StudentUser（學(xué)員用戶表

42、）字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明StudentID學(xué)員流水IntPK自動(dòng)編號(hào)號(hào)CardID胸卡號(hào)碼varchar(50)NULLStudentName姓名varchar(50)StudLoginTime登錄時(shí)間datetimeGetdate()StudPSW密碼varchar(50)默以為0，1為已畢業(yè)IDCardNum身份證號(hào)varchar(20)C_ID培訓(xùn)班編IntFK號(hào)StudSex性別Int(2)默認(rèn)男。比方：男女Studemail電子郵件varchar(MAX)NULLStudPhone電話varchar(MAX)NULLStudCode學(xué)號(hào)varchar(MAX)NULL圖4-4

43、2培訓(xùn)班管理界面4.4.11作業(yè)管理模塊該模塊實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)講課老師部署作業(yè)并批閱，學(xué)員能依照作業(yè)要求在網(wǎng)上提交作業(yè)和學(xué)習(xí)，及時(shí)盤問(wèn)作業(yè)成績(jī)。模塊波及的數(shù)據(jù)表HomeWorks（作業(yè)信息表）字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明HW_ID作業(yè)編IntPK自動(dòng)編號(hào)號(hào)HW_name作業(yè)名varchar(100)稱HW_datetime部署時(shí)datetimeGetdate()間HW_Content作業(yè)內(nèi)textUBB變換后保存容HW_Upfile作業(yè)文varchar(200)件CO_ID課程編datetimeFK默以為0，1為已畢業(yè)號(hào)HW_Status作業(yè)狀Char(1)態(tài)StudHomeWorks（學(xué)員作業(yè)表）字段名稱數(shù)據(jù)種類NULL？說(shuō)明SHW_ID學(xué)員作業(yè)IntPK自動(dòng)編號(hào)編號(hào)HW_ID作業(yè)編號(hào)IntFK自動(dòng)編號(hào)StudentID學(xué)員編號(hào)IntFKSHW_Mark作業(yè)成績(jī)decimal(18,1)SHW_Recontent答復(fù)內(nèi)容textGetdate()SHW_datetime提交時(shí)間datetimeSHW_Content作業(yè)內(nèi)容textUBB變換后保存SHW_Upfile作業(yè)文件varchar(200)4-45作業(yè)管理界面4-42作業(yè)統(tǒng)計(jì)4.5對(duì)安全性的要求系統(tǒng)對(duì)使用權(quán)限為動(dòng)向分級(jí)：最高等的權(quán)限將獲得所有功能模塊的權(quán)限，使用權(quán)限與職務(wù)角色對(duì)應(yīng)。系統(tǒng)信息加密主假如對(duì)頁(yè)面地點(diǎn)