2022年教學研究室工作計劃

1、第PAGE11頁共NUMPAGES11頁2022年教學研究室工作計劃一、指導思想堅持以_統(tǒng)攬教研工作，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以科研為先導，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，以教學改革創(chuàng)新為突破口，深化課程改革，細化教學管理，扎實推進素質(zhì)教育，圍繞“教育教學質(zhì)量”這個核心，突出“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”四個主題，繼續(xù)深入開展基礎(chǔ)教育教學研究，促進校本教研，探索研究考試與評價制度改革，提高教研效益，提升教育教學質(zhì)量，全面履行教研部門“研究、指導、服務(wù)、管理”四項職責，努力做到“規(guī)范、務(wù)實、高效”，為潁州教育更好更快地發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。二、主要工作1、堅持“研究、指導、服務(wù)”

2、的原則，加大教研力度，創(chuàng)新教研方式，提升教研水平。2、加強課堂教學改革的研究。深入開展課堂教學改革的研究，樹立全新的課改理念，探尋科學的教學方式和方法，構(gòu)建有效課堂，讓有效教學成為教師的自覺行為，促進有效教學的生成。針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行科學系列調(diào)研和專題研究，大膽進行新課堂研究實驗，推廣有效教學的先進經(jīng)驗，總結(jié)出適合我區(qū)實情的課堂教學模式，特別是教學公開周活動。3、促進教師的專業(yè)成長。積極采用有效的研修方式，引領(lǐng)、促進教師新的教學理念的養(yǎng)成，采取有效的方式，構(gòu)建教師專業(yè)成長的活動平臺，通過教學研討會、課堂教學展示、優(yōu)秀教師評選、優(yōu)質(zhì)課評選等多種活動，來促進教師的專業(yè)成長，發(fā)揮特級教師、

3、名師、學科帶頭人的作用，提高課堂教學效率。特別是農(nóng)村學校和薄弱學校的教師專業(yè)發(fā)展是教研工作的主要方向之一。4、繼續(xù)組織開展全區(qū)九年級中心教研組和小學各學科中心教研組活動。九年級中心教研組活動和小學各學科中心教研組活動以及聯(lián)片教研活動是引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量的有效途徑，對研究、探索新課程背景下的中考和常規(guī)教學評價，對提高潁州區(qū)的教育教學質(zhì)量和升學率，起到積極的指導和促進作用。5、進一步建好教學質(zhì)量檢測體系。通過對中考成績分析、期末教學質(zhì)量檢測和分析、教學質(zhì)量調(diào)研等形式分析潁州區(qū)教育教學質(zhì)量情況，為下一步領(lǐng)導決策提供好參考數(shù)據(jù)，為教師職稱晉級提供素材。6、繼續(xù)規(guī)范教育科研課題的研究和管

4、理工作。_年教研室將進一步認真做好教育科研課題的申報、立項、管理、成果鑒定等工作，將教育科研工作的重心下移到學校、下移到學科、下移到課堂。將對課題的開題、結(jié)題進行有效的監(jiān)督，重視課題的研究過程管理，提高科研課題研究的水平，加大重點課題研究力度，打造品牌科研項目。通過課題的研究，促進廣大教師的專業(yè)發(fā)展，逐步形成每位教師參與一項課題的研究，骨干教師領(lǐng)研一項課題的局面。_年確保各中心校和直屬學校都有申報立項的科研課題。7、進一步開展好常規(guī)教研工作。(1)進一步規(guī)范常規(guī)教研活動，加強對中心校和直屬學校教研工作的管理，提高質(zhì)量和效果。(2)進一步加強教育教學質(zhì)量的視導、調(diào)研工作。通過推門聽課、檢查資料、

5、學科座談、整體反饋等形式，把握教學一線情況，了解實際教學工作中存在的帶有普遍性的問題，更有針對性地做好指導和研究工作，促進學校教育教學質(zhì)量的整體提高。(3)進一步開展好送教進?；顒印}州區(qū)優(yōu)質(zhì)學校多、優(yōu)秀教師多，要進一步發(fā)揮他們的優(yōu)勢，引領(lǐng)青年教師快速成長。(4)監(jiān)督學校開足開齊課程。按照新課程標準要求開足開齊課程是貫徹黨和國家教育方針、實施素質(zhì)教育的前提，教研室將通過各種方式監(jiān)督學校開足開齊課程，并保證教育教學質(zhì)量。8、進一步發(fā)揮好教研室的研究、指導、服務(wù)職能。加強區(qū)教研室自身建設(shè)，指導好學校教研室建設(shè)，充分發(fā)揮研究、指導、服務(wù)、管理職能。改進和完善教研室工作管理制度，提升教研員理論和業(yè)務(wù)素

6、質(zhì)，強化教育科研意識，創(chuàng)新工作方法。以服務(wù)教學、服務(wù)教師為宗旨，深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生，認真研究教學新思想、新方法、新模式，抓實課堂教學改革。加強教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升教育科研水平。9、繼續(xù)開展實施名師建設(shè)工程和名師送教工程。教研室將積極組織我區(qū)優(yōu)秀教師參加省市組織的各類名師培訓活動，培養(yǎng)教壇新秀，保持我區(qū)在“阜陽名師”等活動中的優(yōu)勢。組織由“阜陽名師”、市級教壇新星、學科帶頭人、骨干教師、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、特級教師等組成的百位名師，開展名師送教工程。以此進一步提升廣大教師特別是農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。10、開展好教學公開周活動。教研室將繼續(xù)

7、協(xié)助各中心校及直屬中小學開展好公開周活動，充分發(fā)揮教師在新課程研討，熱點、難點問題的探究中的作用。11、學校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是：堅持“健康第一”的指導思想，以學校體育工作條例為依據(jù)，進一步加強學校體育設(shè)施、體育器材建設(shè)的力度和進程。檢測學生健康，對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣，改善學校環(huán)境衛(wèi)生和教學衛(wèi)生條件，加強食品衛(wèi)生工作，加強對傳染病、常見病的預(yù)防工作。12、進一步落實教育信息化，推動教育現(xiàn)代化。進一步落實農(nóng)遠工程“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的要求，努力實現(xiàn)遠程教育資源與學科的整合，為教育的現(xiàn)代化和標準化學校建設(shè)作出貢獻。13、進一步加大語言文字法律法規(guī)宣傳力度，加強學校

8、語言文字工作的管理力度，加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，配合市語委辦加大城市語言文字工作力度，開展語言文字規(guī)范化示范單位評選工作，做好新形勢下普通話水平測試服務(wù)工作。2022年教學研究室工作計劃（二）百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的主要因素。為加強師資隊伍培訓力度，提高培訓工作的針對性、實效性、創(chuàng)新性，根據(jù)自治區(qū)教育工作大會和區(qū)教育體育局_年工作安排，制定本工作計劃。一、指導思想以_為指導，認真貫徹落實中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定，進一步改進培訓的內(nèi)容和形式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系，樹立教師終身學習的理念，加強學習型教師團隊建設(shè)，促進教師專業(yè)化成長，為

9、推進教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供人才保障和智力支持。二、培訓目標通過多樣化、分類別的培訓，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高教師的專業(yè)水平、教學能力、師德修養(yǎng)及師德水平；力求在教師繼續(xù)教育全員崗位培訓、校長培訓、各級骨干教師培訓、班主任培訓、特崗教師培訓、信息技術(shù)應(yīng)用培訓等方面有新的突破。三、培訓原則(一)堅持“以校為本、以師為本”的原則。以教師為主體，聽取學校及教師的建議，從學校、教師實際需求出發(fā)，合理安排培訓時間，改進培訓內(nèi)容、形式，使培訓真正為教師服務(wù)、為學校服務(wù)，從而促進學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展。(二)堅持“面向全體、突出骨干”的原則。培訓既要面向全體教師，使全體教師在教育教

10、學水平及能力方面得到普遍提高,同時也要關(guān)注骨干教師的成長，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。(三)堅持“請進來、走出去”相結(jié)合的原則。通過“請進來、走出去”，借鑒先進地區(qū)優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，開拓教師的教育視野，促使教師反思教育教學實踐，從而提高教育教學水平及師德修養(yǎng)。(四)堅持“統(tǒng)籌兼顧、傾斜農(nóng)村”的原則。教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要堅持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則，也要注重傾斜農(nóng)村，重點照顧，要堅持整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，充分調(diào)動各方面的積極性、主動性，形成管理科學到位、支撐體系完善的傾斜農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的保障體系。四、培訓內(nèi)容(一)中小學教師繼續(xù)教育全員崗位培訓中小學教師繼續(xù)教育全員崗位培訓是提升中小

11、學(幼兒園)教師整體素質(zhì)的重要舉措。根據(jù)自治區(qū)教育廳確定的“提高課堂教學行為的有效性”的繼續(xù)教育主題，_年將有針對性地進行繼續(xù)教育全員培訓工作，以提升我區(qū)教師的專業(yè)水平與教學能力，增強教師的職業(yè)理想。培訓形式：將教師繼續(xù)教育全員崗位培訓和“國培計劃”中小學教師遠程培訓及“教學質(zhì)量工程復核”結(jié)合起來，提高培訓的實效性。采用三級培訓模式，即精選參加“國培計劃”中小學教師遠程培訓培訓者培訓的教研員及部分骨干教師參加自治區(qū)教育廳組織的一級培訓、實施大武口區(qū)二級培訓、指導學校進行三級培訓。校本培訓考核要求所有教師完成三個一：抄寫一本不少于60字的學習筆記、根據(jù)公共課教材及教學實際撰寫一篇不少于_字的讀書

12、心得(或教學案例)，一篇不少于15字的教學設(shè)計。(二)校長培訓校長培訓對于加強校長隊伍建設(shè)，促進學校發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。_年繼續(xù)著力轉(zhuǎn)變校長的辦學理念及辦學行為，加強學校內(nèi)涵建設(shè)，提高校長管理學校的能力與水平。培訓形式：主要采取組織參加區(qū)內(nèi)外校長高級研修班、校長論壇、區(qū)內(nèi)專題培訓研討等形式進行。對校長、教學校長及德育校長進行分層次、有針對性的培訓；組織校長外出考察學習培訓；選拔部分優(yōu)秀校長赴外省區(qū)掛職鍛煉。(三)名優(yōu)教師、名優(yōu)校長及骨干教師培訓培養(yǎng)根據(jù)大武口區(qū)加強教師隊伍建設(shè)，推進教師培訓體制改革試點工作實施方案的要求，教育廳已確定該方案為自治區(qū)教育體制改革試點項目。到_年，要

13、為大武口區(qū)培養(yǎng)名優(yōu)校長_名，名優(yōu)教師_名，使各級骨干教師總數(shù)達到_名，占教師總數(shù)的_%，實現(xiàn)農(nóng)村教師能力水平有顯著提升，城鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)水平基本相近，使農(nóng)村骨干教師總數(shù)達到_名，占農(nóng)村教師總數(shù)的_%。_年將重點做好第三批大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象(含農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象)的綜合考核認定及新一輪大武口區(qū)級骨干教師的遴選審定和通識培訓工作。1.第三批大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象的綜合考核認定第三批大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象(含農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象)已進行了為期三年的培養(yǎng)，將于_年上半年組成評審組，根據(jù)大武口區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象考核細則對_名骨干教師培訓對象進行綜合考核認定，對考核合格的骨干教師培養(yǎng)對象頒發(fā)

14、大武口區(qū)級骨干教師證書。2.新一輪骨干教師的遴選審定及通識培訓_年上半年將遵照“公開推薦、公平競爭、公正選拔、嚴格評審”的原則，認真進行新一輪骨干教師的遴選審定工作，選拔培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)對象_名(其中農(nóng)村_名)；下半年對新一輪骨干教師進行通識培訓，學習先進的教育教學理念和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。3.繼續(xù)開展名教師、名校長選拔培養(yǎng)對于_年入選名師庫的人員進行考核評定，從中遴選培養(yǎng)命名大武口區(qū)“名教師”_名，使名教師數(shù)量達到_名；從校長隊伍中遴選培養(yǎng)命名“名校長”_名，使名校長數(shù)量達到_名；從一線教師中擇優(yōu)遴選大武口“名師庫”成員，使名師團組織發(fā)展壯大，名師庫成員達到_名。(四)班主任培訓班主任是教師隊

15、伍的重要組成部分,是教育教學的組織者、管理者和引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的主要力量。班主任培訓有助于提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。培訓形式：主要采取邀請知名專家、優(yōu)秀班主任、心理健康輔導師做專題講座，并通過互動研討、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹等專題報告會的方式，進一步提升班主任的人文素養(yǎng)和班級管理藝術(shù)，提高班主任進行心理健康教育的水平，并鼓勵參加區(qū)內(nèi)外著名專家主講的班主任培訓講座，進一步提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，促進中小學德育工作的健康發(fā)展。(五)學前教師培訓從_年開始，將學前教育培訓納入教師培訓計劃，逐步加大學前教育培訓力度，增加幼兒園骨干教師的名額，大武口區(qū)將用三年時間培養(yǎng)_名

16、各級各類學前教育骨干教師，使骨干教師比例占到全體幼兒教師的_%。培訓形式：采取舉辦假期培訓班、專題講座、外出學習等形式，使全體幼兒教師盡快掌握幼兒教育前沿理論，學習幼兒教育方式方法，了解幼兒心理學、教育學，使學前教育更加規(guī)范化、科學化，從而提高大武口區(qū)學前教育整體水平。(六)信息技術(shù)應(yīng)用培訓及英特爾未來教育核心課程培訓_年_月，大武口區(qū)組織區(qū)屬學校(幼兒園)_名信息技術(shù)教師進行了為期_天的信息技術(shù)應(yīng)用培訓，極大地提高了信息技術(shù)教師的信息技術(shù)水平及應(yīng)用能力。為使信息技術(shù)與學科教學有機整合，_年上半年，大武口區(qū)將安排區(qū)屬學校的信息技術(shù)教師對本校學科教師進行信息技術(shù)應(yīng)用培訓，使信息技術(shù)能夠為學校教學

17、服務(wù)，從而進一步提高課堂教學時效性。英特爾未來教育培訓將根據(jù)自治區(qū)教育廳的安排，認真組織相關(guān)人員按要求進行培訓，主要通過舉辦培訓班的方式，提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平和對信息技術(shù)與學科課程進行整合的能力。(七)新教師(含特崗教師)崗前培訓新任教師培訓是為新任教師適應(yīng)教育教學工作需要而設(shè)置的培訓，是新教師融入校園生活、熟悉教育工作、適應(yīng)崗位要求的首要環(huán)節(jié)。培訓形式：通過專題講座、現(xiàn)場互動、實踐演練等方式，使新教師盡快了解新課程理念，明確教育教學工作基本流程、教學常規(guī)，掌握教育教學方面的政策法規(guī)和師德修養(yǎng)(含教師禮儀)、心理健康基本知識等。(八)組織教師參加“國培計劃”中小學教師遠程培訓根據(jù)教育

18、部的安排部署，從_年開始，實施五年一周期的中小學教師全員崗位培訓，主要采取遠程網(wǎng)絡(luò)培訓的形式。結(jié)合_年大武口區(qū)在“知行中國”小學班主任培訓及“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓中積累的管理經(jīng)驗及大武口區(qū)自身實際，我們將把教師繼續(xù)教育培訓與遠程培訓有機結(jié)合，制定科學合理的考核方案，采取有效措施，實行嚴格管理，扎實開展“_國培計劃”遠程培訓，確保遠程培訓取得實效，并創(chuàng)出大武口區(qū)遠程培訓的特色。(九)農(nóng)村遠程教育工程應(yīng)用培訓把遠程教育應(yīng)用培訓納入農(nóng)村教師培訓計劃，采取集中培訓與校本培訓相結(jié)合的方式，把課程改革與遠程教育應(yīng)用緊密結(jié)合起來，為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目學校的骨干教師提供不同層面的技術(shù)和理論培訓，使其掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代遠程教育的基本概念和應(yīng)用，熟練掌握計算機的基本操作技能和因特網(wǎng)的基本知識與應(yīng)用，掌握衛(wèi)星ip數(shù)據(jù)接收設(shè)備的基本知識和操作技能，學會選擇、組織、整合、利用各類教學資源，并能將其運用于教學