山西高考難度預(yù)測(cè),今年山西高考難度系數(shù)預(yù)測(cè)難不難

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁山西高考難度預(yù)測(cè),今年山西高考難度系數(shù)預(yù)測(cè)難不難 英語 李青 山大附中英語老師，全國(guó)創(chuàng)新英語作文大賽特級(jí)輔導(dǎo)教師、歷屆全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育英語知識(shí)能力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、山西省骨干教師、山西省優(yōu)秀班主任、山西省教學(xué)能、太原市高水平骨干教師、太原市高造詣學(xué)科帶頭人、太原市優(yōu)秀班主任、模聯(lián)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。 分析 總體上看，2023高考英語試卷難度略有提升，過度較平穩(wěn)。 試題重點(diǎn)突出、命題思路清晰，重視思維能力和文化素質(zhì)的考察；重在使用，強(qiáng)調(diào)交際；整套試卷很好體現(xiàn)了語言教學(xué)特色：融合語言及情感，兼顧知識(shí)與能力。 閱讀篇章 文體豐富，與前幾年的出題思路一致。

2、話題貼近學(xué)生，可讀性強(qiáng)。 從體裁上看 稍有變化。幾乎年年出現(xiàn)的應(yīng)用文，今年沒有，只有記敘文和說明文。 從題目上看 細(xì)節(jié)題居多。15道閱讀題里，1道主旨大意題，1道詞意猜測(cè)題，3道推理判斷題，10道細(xì)節(jié)題。 所以，李青說，題目相對(duì)簡(jiǎn)單。在七選五里，秉承一貫特色，選用了說明文，結(jié)構(gòu)清晰，容易拿滿分。 完形填空 從題目上看 文章內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但選項(xiàng)中“陷阱”重重。好些具有中式思維的學(xué)生，在一些題目上難以抉擇，這體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)一些基本詞匯的深層含義的掌握是欠缺的。 李青分析說，在這道題上 出現(xiàn)了大量丟分，而丟分點(diǎn)往往在一些平?？此坪芎?jiǎn)單的詞或短語上。 比如，41題的C選項(xiàng)traveling，好多學(xué)生選成

3、了B選項(xiàng)touring。也就是說，沒有記住traveling深層含義。完形填空，是最能考查學(xué)生英語綜合能力的一道題目。從今年試卷學(xué)生丟分情況來看，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力上多下功夫。 語法填空 此類題型 去年開始有，主要考查學(xué)生語法知識(shí)的掌握和對(duì)文章的理解。 今年的這道題型 突出了對(duì)于重點(diǎn)考點(diǎn)的重點(diǎn)考查。 比如，詞的變形、名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的謂語和非謂語、冠詞、連詞等。經(jīng)過扎實(shí)訓(xùn)練的大部分學(xué)生，應(yīng)該都能在這個(gè)部分取得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。 短文改錯(cuò) 此類題型 是集語文知識(shí)和語言技能為一體的綜合性英語試題，是對(duì)考生書面表達(dá)能力測(cè)試的一種比較客觀的方式。全面考查學(xué)生對(duì)語言的評(píng)價(jià)與矯正能力，以及對(duì)詞匯、語

4、法和語篇三要素的把握能力。 今年的這道題型 題目設(shè)置依然是加一處、減一處、改八處，題目也是常規(guī)的實(shí)詞考查，分布合理，題目相對(duì)簡(jiǎn)單。 書面表達(dá) 此類題型 與2023年試題類似。 以書信格式作為載體，考查學(xué)生能否以恰當(dāng)語氣、正確格式、得體語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，得到外教幫助。 非常傳統(tǒng)的高考題目 體現(xiàn)了語言工具性和人文性的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。只要按照平常寫作要求完成，基本上不會(huì)出現(xiàn)太大問題。 理綜 物理 李學(xué)軍 山大附中物理老師，備課組組長(zhǎng)。 分析 從今年考題看，物理難易程度、題型都比較穩(wěn)定，主要考重要知識(shí)點(diǎn)和重要方法。并沒有出現(xiàn)偏題怪題。 注重傳承 不回避重點(diǎn)知識(shí)和熱門考點(diǎn)

5、，往年考的知識(shí)點(diǎn)今年依舊出現(xiàn)。 比如，15題考察質(zhì)譜儀，在課本中是比較重要的應(yīng)用，以往高考中也是熱點(diǎn)，今年依然出現(xiàn)；16題，變壓器原線圈中出現(xiàn)電阻，這是2023年出現(xiàn)的熱點(diǎn)題型。 創(chuàng)新題較多 體現(xiàn)創(chuàng)新且聯(lián)系實(shí)際生活，高考命題趨勢(shì)。比如，17題考的是天體知識(shí)，與傳統(tǒng)考察方式大不同，考察了學(xué)生以應(yīng)用知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力；21題圖像題，以往高考常用方法，但考點(diǎn)是全新角度；35題，考察動(dòng)量定理，與以往不同，能考察出學(xué)生解決問題的能力。 建議 基礎(chǔ)知識(shí)很重要！接下來的復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)從兩方面下手復(fù)習(xí)。 首先，注重基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)方法的理解，多注重基本理論的記憶和理解。 其次，備考要全面。從今年考試看，考

6、點(diǎn)覆蓋很全面，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要根據(jù)考試大綱全面學(xué)習(xí)。 化學(xué) 趙河林 山大附中化學(xué)老師。 分析 今年考題突出化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，這也是以后發(fā)展方向。 都是從化學(xué)與社會(huì)關(guān)系入手 表明化學(xué)為社會(huì)做出了很多貢獻(xiàn)； 注重社會(huì)效益和社會(huì)價(jià)值，同時(shí)在考試題中體現(xiàn)了對(duì)考生的教育； 更多體現(xiàn)使用性、學(xué)以致用。 緊扣考試大綱 主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和核心知識(shí)。13題，化學(xué)符號(hào)全部用字母代替，需要學(xué)生逆向思考推斷元素和物質(zhì)，要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。只有對(duì)知識(shí)熟悉、熟練，才能馬上聯(lián)系到該用到的知識(shí)點(diǎn)。 試題整體難度不大 7個(gè)選擇題，都是常規(guī)題型。 26題，考察的是常見的制備問題，是常見題型，學(xué)生在平時(shí)也

7、做過不少這樣的練習(xí)；27題，考察化學(xué)反應(yīng)原理；28題，工業(yè)流程也比往年步驟減少?？偟膩碚f，都是平時(shí)見過的題型，不會(huì)出現(xiàn)慌張和不知所措的情況。 注重能力考核 一方面，考察學(xué)生接受信息和整合信息能力、知識(shí)遷移能力。比如第11題，在教材上教授了處理題目的方法，但是在試卷中需要知識(shí)遷移，用課本中學(xué)習(xí)到的方法，來解答新問題。 另一方面，注重考察學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力及學(xué)習(xí)能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力。比如12題、27題，要求考生處理圖中點(diǎn)、線發(fā)展變化背后的化學(xué)反應(yīng)原理。 生物 郭曉虎 山大附中生物老師，備課組組長(zhǎng)。 分析 今年的生物試卷，與往年大不同。 從內(nèi)容上看 以往29到32題集中考察代謝調(diào)節(jié)生態(tài)遺傳四塊內(nèi)容

8、，今年沒有考察生態(tài)內(nèi)容，但增加了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 從形式上看 以往非選擇題的答案比較客觀，而且簡(jiǎn)潔，今年試題增加了很多表述問題，而且分值較大。 整體比去年偏難 選做題尤為突出，凸顯了實(shí)驗(yàn)題，削弱了圖表試題。 考綱對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察有四個(gè)層次，今年全部考到，第5題考察了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；第32題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考察；29題實(shí)驗(yàn)分析的考察，39題實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的考察。但是，整份試卷僅有第30題和第40題出現(xiàn)了圖表形式。 選修部分試題有調(diào)整 以往要考察必修內(nèi)容，但今年基本未涉及必修部分知識(shí)點(diǎn)。另外，今年選修試題，填空數(shù)量減少，但難度加大，且基本都需要分析和理解題目。 情景試題增加 主要考察學(xué)生獲取信息能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力考察；

9、第2題，以質(zhì)子泵為背景，考察學(xué)生對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降呐袛嗪屠斫?；?題以酶為背景，考察學(xué)生對(duì)排除實(shí)驗(yàn)干擾的處理辦法；第5題，以生態(tài)文明為背景，考察物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)的內(nèi)容。但是第31題中間，把胞吞和胞吐界定為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f法有爭(zhēng)議，還值得大家探討。 文綜 政治 楊柳絮 山大附中高三政治備課組長(zhǎng)。 分析 命題平穩(wěn)過渡，突出考查能力。 整個(gè)試題 貼近生活與時(shí)代，注重引導(dǎo)考生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題。知識(shí)點(diǎn)分布較合理，命題形式重點(diǎn)突出。預(yù)計(jì)，今年政治題的難度在0.55左右。 注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查 此次試卷中，“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學(xué)”四個(gè)模塊分值比例為

10、30：24：18：28，試題呈現(xiàn)上運(yùn)用了圖形、漫畫和文字三種類型。 特別注重 基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)。試題，經(jīng)濟(jì)方面涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、投資風(fēng)險(xiǎn)與收益、國(guó)家宏觀調(diào)控以及對(duì)外開放；政治方面圍繞民主政治建設(shè)、人大職能、依法治國(guó)與民族政策；文化方面突出考查傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新、民族精神的弘揚(yáng)；哲學(xué)方面涉及認(rèn)識(shí)論、辯證法以及歷史唯物主義等。 能力考查有層次性、相關(guān)性 文綜試題政治部分，選擇題型主要考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力；非選擇題型則在以上兩項(xiàng)能力基礎(chǔ)上增加了描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。 能力考查依舊是主旨，能力重點(diǎn)突出，有層次性、相關(guān)性，“四選二”的組合選擇題具有

11、一定迷惑性和干擾性。如選擇題第13、18、20、22題，非選擇題第38（1）（2）題，總分達(dá)42分，著重考查原因意義類的邏輯理解能力；選擇題第14、15、16、21、23題，非選擇題第39（1）題，總分達(dá)32分，著重考查解讀闡釋類的分析問題能力；而選擇題第19題，非選擇題第39（2）、39（3）題，總分達(dá)18分，則著重考查啟示措施類的解決問題能力。 重要特點(diǎn) 情境結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)國(guó)家意志，凸顯思想性、政治性、時(shí)代性。如選擇題第13題“養(yǎng)老保險(xiǎn)投資”、18題“民漢雙語法官的培養(yǎng)”、19題“春晚的華陰老腔一聲喊”；非選擇題第38提的“一帶一路”、第39題“對(duì)英雄精神的思辨和守護(hù)”等。 這些試題，

12、背景材料較新，堅(jiān)持了長(zhǎng)效熱點(diǎn)與年度熱點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)科支撐的結(jié)合。因此，建議學(xué)生在高考應(yīng)試中關(guān)心國(guó)家和社會(huì)熱點(diǎn)，做一個(gè)有立場(chǎng)、有理想的，有思想、有理智的具有理性精神的公民。 答案設(shè)置 與往年一樣注重探究，措施具體、直接、有效，滲透但沒有直接照搬教材，知識(shí)充當(dāng)解決問題的積淀和載體作用，解決問題是答案的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。 比如，39題的（2）“結(jié)合材料和文化生活知識(shí)，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神”和（3）“班級(jí)召開“我為英雄點(diǎn)個(gè)贊”主題班會(huì)，請(qǐng)就如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言要點(diǎn)”，充分體現(xiàn)出試題探究性和體驗(yàn)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生提高公共參與的能力，做有擔(dān)當(dāng)、有情懷的中國(guó)公民。 歷史 劉永華 山大附中高三歷

13、史備課組長(zhǎng) 分析 古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展基本脈絡(luò)；基礎(chǔ)性與選拔性兼顧，形式平實(shí)與內(nèi)容考查結(jié)合緊密。 難度 與2023年試題持平，且穩(wěn)中求新，其中中國(guó)史考查比重提升。 歷史課程主干知識(shí)，考查內(nèi)容在選材上不偏不怪，都是考生在學(xué)習(xí)過程中常見的知識(shí)，突出了考查的基礎(chǔ)性。 所考查知識(shí)，源于教材又高于教材，屬于課程知識(shí)而非單純的教材知識(shí)，避免了考生靠死記硬背去答題。 注重思維能力、學(xué)習(xí)方法的考查 選擇題考核12題，主要是獲取和解讀信息，就是考生對(duì)試題案例所提供的信息的提煉和整理。 從注重能力考查角度出發(fā)，不斷引入新材料、構(gòu)建新情境，使試題內(nèi)容上蘊(yùn)含較多信息，形式上多樣化。 從試題呈現(xiàn)方式看 主要

14、有文字、圖表及圖片三類。25題和34題分別為圖片和圖表題，其余均為文字題。從考試內(nèi)容上來看：總分48分，整體比重略傾斜于中國(guó)史部分（32分），世界近現(xiàn)代史占（16分） 從試題難易角度看 試題設(shè)計(jì)的思路包含在題目的行文中，通過審題，把握試題的脈絡(luò)，整體不難，但要求學(xué)生對(duì)歷史概念必須清楚明白，不然極容易選錯(cuò)。 如27題，從材料中關(guān)鍵詞：“中央臨時(shí)派遣的巡撫凌駕三司成為地方最高行政長(zhǎng)官，與三司共管地方行政事務(wù)”，可以得出：分化事權(quán)，有利于中央集權(quán)，同時(shí)巡撫作為權(quán)力監(jiān)督體系，與三司共管地方政務(wù)，一定程度可以提高地方行政效率，可直接選擇：提高地方行政效率。 史料豐富，引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀 選擇題中既有嚴(yán)肅的正

15、史史料，也有賦予生活氣息、形式活潑的史料，有政府檔案史料，整體體現(xiàn)了歷史資料的豐富性，而且生活化、簡(jiǎn)單化，一下子就拉近了試題與考生生活的距離。 關(guān)注考生情感、態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)，從新情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)其獨(dú)立看待不同歷史觀點(diǎn)的能力，體現(xiàn)歷史學(xué)科教育功能。 比如材料題40題，主要從社會(huì)史觀角度考核中國(guó)晚清時(shí)期人口膨脹的相關(guān)問題，難度偏低，學(xué)生們看到這樣的題會(huì)感覺很親切，此題主要考核從材料中獲取有效信息的能力以及對(duì)有效信息進(jìn)行完整合理解讀，學(xué)生做起來比較順手； 比如設(shè)問（2），主要考查調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力和論證和探討問題的能力，要求學(xué)生能夠?qū)徸x材料中核心主張，并對(duì)學(xué)者不同看法進(jìn)行分

16、析評(píng)價(jià)。本題看似簡(jiǎn)單，回答起來靈活性較強(qiáng)，需要學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析說明學(xué)者主張的利弊，學(xué)生需要具備常規(guī)分析評(píng)價(jià)技能的方法。 地理 袁莎莎 山大附中高三地理備課組組長(zhǎng)。 分析 試題有創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)；題型穩(wěn)定，總體難度適中，沒有偏、難、怪題出現(xiàn)。整體來說，注重考查學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力，突出了地理學(xué)科區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)。 信息量大，需綜合分析能力 文綜試題地理部分，必答有選擇題11道（44分），非選擇題36（24分）、37（22分）題（共46分）；選答題在選修模塊旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)中任選一題作答（10分），充分體現(xiàn)了以能力立意為主旨的命題思想。 以36題為例，這道題信息

17、量非常大，需要學(xué)生先從材料中獲取有用信息并解讀，再調(diào)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而描述和闡述事物、論證和探討問題。 這其實(shí)就是高考考綱中明確要求的四大能力。這種題，對(duì)綜合能力要求較高，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題均會(huì)影響最終結(jié)論及得分；而且這種試題有很好區(qū)分度，體現(xiàn)了新課程理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用。 側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí) 忠告：高考雖然從“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”，但應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到，能力是以知識(shí)為載體的，離開了地理基礎(chǔ)知識(shí)，地理學(xué)科能力也就無從談起。 從考查內(nèi)容上看 2023試題仍突出主干知識(shí)的考查。例如：氣候、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、地表形態(tài)的塑造、可持續(xù)發(fā)展、自然環(huán)境的整體性與差異性等。 所以，2023試題仍

18、定位在高考大方向上，依據(jù)考綱，緊扣教材。 背景材料、設(shè)問方式新穎 地理圖表的判讀與應(yīng)用一直是地理復(fù)習(xí)與考試重點(diǎn)內(nèi)容，包括等值線圖、地形圖、政區(qū)圖等。2023地理試題中，共選取不同類型的6幅地圖，較往年偏少。 此外，今年試題中出現(xiàn)“貝殼堤”、“磷累積量”、“茉莉”“熊”“高位蝦池”等比較新的知識(shí)。這類題，首先需通過問題、圖像理解新知識(shí)，再結(jié)合已有相關(guān)知識(shí)作答，既考察新知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用能力，又考察對(duì)已有知識(shí)的理解與應(yīng)用，增加了試題綜合性和靈活性，也增加了試題難度。 前幾年總會(huì)有“觀點(diǎn)類”試題，而今年36題第（4）出現(xiàn)新設(shè)問方式，即設(shè)置選擇性問題，答案也較為開放，為今后命題與考查提供了新思路。 建議 今

19、后，必須緊抓核心知識(shí)技能、注重文字圖表資料的分析應(yīng)用；關(guān)注社會(huì)，把社會(huì)實(shí)例、生活實(shí)例融入學(xué)習(xí)中，發(fā)展地理思維，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。 語文 李翠萍 山大附中高三語文備課組長(zhǎng)。 分析 難度適中，作文題目接地氣。 全面解讀 縱觀整套試卷 從一般論述類文本閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、名句默寫、小說閱讀、傳記閱讀、語病辨析、補(bǔ)寫句子一直到圖文轉(zhuǎn)換，以上9種題型的考查方式相當(dāng)常規(guī)，與去年完全一致。 甚至某些題型，如詩歌鑒賞與課本所學(xué)詩歌比較閱讀，今年都沒有出現(xiàn)。 這種考查方式 很正、很常規(guī)，有利于學(xué)生發(fā)揮； 題型呈現(xiàn)出一貫的穩(wěn)定、傳承特點(diǎn)。 同時(shí)，有一定調(diào)整。比如成語使用、語意連貫和作文考查方式都有所變化，但考

20、查能力與前幾年保持一致，體現(xiàn)了語文考試大綱的基本要求。 傳統(tǒng)文化 李翠萍說 高考題考查學(xué)生，也是對(duì)學(xué)生有效的教育機(jī)會(huì)。命題人，一定注意到這點(diǎn)，在選題內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明特點(diǎn)。 首先 重視傳統(tǒng)文化、歷史文化的融入。 舉例：一般論述類文本閱讀選取了殷墟甲骨文研究的一篇文章，讓考生借此了解到豐富的歷史文化信息，小說鋤體現(xiàn)了對(duì)即將傳統(tǒng)生活方式的感傷和思考。 其次 選題更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，例如漫畫作文很接地氣，既與學(xué)生生活緊密相連，又引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)發(fā)散，關(guān)注更深遠(yuǎn)的社會(huì)背景和原因，從而關(guān)注現(xiàn)實(shí)，有更成熟的視野和思想。 也鼓勵(lì)探索和突破 如尋找自己的句子中陳忠實(shí)不斷探索和突破，終于找到屬于自己的句子和世界，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)

21、生觸動(dòng)。 語境意識(shí) 有所變化的是 成語的應(yīng)用； 語意的連貫； 作文的形式。 李翠萍例舉 與2023、2023年的近義成語辨析不同，今年考查的是易錯(cuò)成語的使用。這其實(shí)是前一直考查的形式，只不過是題量增加了2道，雖然變化了形式，但難度實(shí)際是降下來了。 2023年語用題中出現(xiàn)了2道補(bǔ)寫句子，考查能力略重復(fù)，今年變?yōu)樘钊朐~語，實(shí)質(zhì)仍然考查的是語意連貫，同時(shí)也考查虛詞正確運(yùn)用，考查點(diǎn)增加了，形式也比較獨(dú)特，變化可喜，難度也明顯降低。 文言文閱讀選取了宋史曾公亮傳，這是近六年第四次在宋史中選材了（2023年何灌傳、2023年蕭燧傳、2023年孫傅傳）。宋史本身閱讀難度不大，再加上考查形式與2023年完全一

22、致，仍然是文言斷句、文化常識(shí)、內(nèi)容理解、文言翻譯，學(xué)生做起來比較順手。雖然文本閱讀難度不大，但答題難度有所增加，尤其是文言翻譯“錫”“虔”“從容”超出120個(gè)常用實(shí)詞范圍，這就要求學(xué)生能結(jié)合語境去理解，更考查學(xué)生理解能力和靈活變通能力。 李翠萍特別提醒 考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要擴(kuò)大知識(shí)量，同時(shí)閱讀中要加強(qiáng)語境意識(shí)。 漫畫作文 作文 形式上最大的變化。 李翠萍介紹 往年以新材料作文為主，自從去年出現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以來，各地學(xué)生狂練這類型作文，大概是避免套路化，今年的作文以漫畫形式出現(xiàn)。 這可能對(duì)考生有一定心理沖擊。不過某種程度上也是一種圖文轉(zhuǎn)換，能力相通。山大附中5月底模擬考就考了一道漫畫作文題，學(xué)生應(yīng)

23、該不會(huì)感到太棘手。 漫畫作文 需要認(rèn)真審讀畫面內(nèi)容； 讀懂漫畫主旨。 漫畫有兩部分組成 一個(gè)孩子考了100分得到了表揚(yáng)肯定（吻痕），考了98分就受到嚴(yán)厲責(zé)罰（掌?。?；另一個(gè)孩子考了55分，受到責(zé)罰，考了61分得到表揚(yáng)。 這是學(xué)生最熟悉的生活內(nèi)容，甚至親身經(jīng)歷。接地氣，讓考生有話可說。 如果寫成對(duì)父母的吐槽 太表面化，太膚淺了。 漫畫主要特點(diǎn)就是針砭時(shí)弊，透過現(xiàn)象思考背后的原因和實(shí)質(zhì)，顯示學(xué)生思維品質(zhì)高低，表現(xiàn)在作文中就是立意高下。 最好從整體立意 從四個(gè)畫面看，孩子成績(jī)直接決定了家長(zhǎng)態(tài)度，反映了當(dāng)前存在“唯分?jǐn)?shù)論”的教育現(xiàn)狀；可以拓展到學(xué)校、社會(huì)，各方面的全面參與，使這種狀況愈演愈烈；也可以放

24、大到全社會(huì)的成敗觀念，如對(duì)職稱、職務(wù)的品評(píng)“唯業(yè)績(jī)論”，國(guó)家發(fā)展、城市發(fā)展“唯GDP論”等；還可以去思考教育的目的，分?jǐn)?shù)是學(xué)生成長(zhǎng)的全部嗎？ 從時(shí)間維度看，成績(jī)有短期和長(zhǎng)期區(qū)別，不必太在意一時(shí)成績(jī)；從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看，成績(jī)未必等于能力，應(yīng)該有多元化標(biāo)準(zhǔn)抓住事情本質(zhì)，才能從根本上提出解決方法。 換一個(gè)角度 從兩個(gè)孩子的遭遇看，進(jìn)步就表揚(yáng)，退步就責(zé)罰，這樣的處理方式未免太簡(jiǎn)單粗暴。教育是一個(gè)過程，要給進(jìn)步多一些鼓勵(lì)，對(duì)退步多一些寬容。 也可以從局部立意 只看第一個(gè)孩子，盡管成績(jī)退步，但分?jǐn)?shù)依然很高（98分），可以得出對(duì)不要孩子預(yù)期過高的思考，苛求完美往往對(duì)孩子造成極大心理壓力，結(jié)果適得其反； 單看第二個(gè)

25、孩子，盡管成績(jī)不高，但對(duì)他的進(jìn)步也要予以鼓勵(lì)，延伸到社會(huì)現(xiàn)象亦是如此。 從孩子自身角度立意不太合適 李翠萍認(rèn)為，盡管只畫了孩子，但孩子只是被動(dòng)接受方，不應(yīng)成為討論重點(diǎn)；發(fā)出動(dòng)作（吻痕、耳光）一方雖未出現(xiàn)，卻應(yīng)是思考焦點(diǎn)。 英語 李青 山大附中英語老師，全國(guó)創(chuàng)新英語作文大賽特級(jí)輔導(dǎo)教師、歷屆全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育英語知識(shí)能力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、山西省骨干教師、山西省優(yōu)秀班主任、山西省教學(xué)能、太原市高水平骨干教師、太原市高造詣學(xué)科帶頭人、太原市優(yōu)秀班主任、模聯(lián)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。 分析 總體上看，2023高考英語試卷難度略有提升，過度較平穩(wěn)。 試題重點(diǎn)突出、命題思路清晰，重視思維能力和文化素質(zhì)的考察；重在使用，強(qiáng)調(diào)交際；整套試卷很好體現(xiàn)了語言教學(xué)特色：融合語言及情感，兼