鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校依托現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)

1、2004年年杭州市規(guī)劃課題114號 12001-033 鄉(xiāng)村薄弱學(xué)學(xué)校依托現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術(shù)實現(xiàn)跨跨越式發(fā)展的實踐踐研究課題題報告2005年年8月目 錄錄一、引 言言（一）現(xiàn)在在倍受關(guān)注注的xx小小學(xué)1、領(lǐng)導(dǎo)重重視，媒體體關(guān)注2、自身努努力，榮譽譽不斷（二）早期期薄弱的xxx小學(xué)1、中心小小學(xué)小，學(xué)學(xué)校布點多多2、教師專專業(yè)成長緩緩慢，學(xué)校校經(jīng)費嚴(yán)重重不足（三）鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校校存在是一一個客觀現(xiàn)現(xiàn)象二、概念解解釋及研究究設(shè)想（一）概念念解釋1、薄弱學(xué)學(xué)校2、鄉(xiāng)村薄薄弱學(xué)校3、跨越式式發(fā)展（二）研究究設(shè)想三、 研究究的操作（一）依托托信息技術(shù)術(shù)，解決教教育不均衡衡的燃眉之之急1、建立“流動電腦腦”

2、室2、“流動動電腦”室的流動動（二）依托托信息技術(shù)術(shù)，改革鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小小學(xué)管理模模式薄弱小學(xué)管管理存在的的問題（1）中心心小學(xué)對村村完小的管管理較難到到位 （2）村完完小自身管管理薄弱2、廣泛應(yīng)應(yīng)用計算機機，構(gòu)建計計算機化的的學(xué)校管理理（1）信息息化基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施建設(shè) （2）建立立計算機中中心，形成成計算機管管理網(wǎng)絡(luò)（3）學(xué)校校信息發(fā)布布系統(tǒng)的使使用和管理理 （4）現(xiàn)代代教學(xué)設(shè)備備進入課堂堂的形式（三）依托托信息技術(shù)術(shù)，開展教教師的校本本培訓(xùn)1、鄉(xiāng)村教教師專業(yè)化化的現(xiàn)狀及及原因（1）鄉(xiāng)村村教師專業(yè)業(yè)化的現(xiàn)狀狀（2）產(chǎn)生生這些現(xiàn)狀狀的原因2、開展全全校教師掌掌握現(xiàn)代信信息技術(shù)技技能的校本本培訓(xùn)（1）

3、從現(xiàn)現(xiàn)狀出發(fā)，制制定培訓(xùn)的的三級目標(biāo)標(biāo)（2）根據(jù)據(jù)學(xué)校的實實際，采取取三級管理理模式、多多種培訓(xùn)形形式的結(jié)合合（3）建立立教師信息息技術(shù)培訓(xùn)訓(xùn)制度，提提高培訓(xùn)的的實效（四）依托托信息技術(shù)術(shù)，實現(xiàn)課課堂教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)代化1、采集教教育信息資資源，建好好學(xué)校的教教育信息資資源庫（1） 共共享英特網(wǎng)網(wǎng)上的資源源（2） 校校內(nèi)資源2、開展教教師應(yīng)用信信息技術(shù)能能力培訓(xùn)（1）校外外培訓(xùn)(2) 校校內(nèi)培訓(xùn)3、積極開開展課堂教教學(xué)實踐研研討（1） 探探究不同的的教研形式式（2） 以以信息技術(shù)術(shù)推進課程程改革四、研究的的成效（一）全面面開放的鄉(xiāng)鄉(xiāng)村學(xué)校格格局（二）節(jié)節(jié)節(jié)上升的教教育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量（三）初具具現(xiàn)代教育育信

4、息技術(shù)術(shù)能力的教教師隊伍（四）全面面發(fā)展、活活潑可愛的的鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生五、 研 究 結(jié) 論（一）現(xiàn)代代信息技術(shù)術(shù)為農(nóng)村學(xué)學(xué)校提供了了一個新的的發(fā)展契機機（二）現(xiàn)代代信息技術(shù)術(shù)，可以實實現(xiàn)農(nóng)村薄薄弱學(xué)校的的跨越式發(fā)發(fā)展（三）xxx小學(xué)確實實實現(xiàn)了跨跨越式發(fā)展展六、幾 點 反反 思（一） 正正確認(rèn)識跨跨越式發(fā)展展1、跨越式式發(fā)展是一一個相對的的概念。2、教育思思想的“跨越”是根本的的跨越（二）爭取取實現(xiàn)可持持續(xù)發(fā)展1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)經(jīng)濟實力的的增長是學(xué)學(xué)校可持續(xù)續(xù)發(fā)展的根根本保證2、搞好布布局調(diào)整，完完善中心小小學(xué)對完小小的引領(lǐng)體體制是關(guān)鍵鍵環(huán)節(jié)主要參考考文獻鄉(xiāng)村薄弱學(xué)學(xué)校依托現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術(shù)實現(xiàn)跨越式發(fā)展

5、展的實踐研研究【摘要】隨隨著現(xiàn)代教教育信息技技術(shù)影響的的與日俱增增，不能推推進現(xiàn)代教教育信息技技術(shù)工作的的學(xué)校，將將不能適應(yīng)應(yīng)教育的發(fā)發(fā)展，尤其其是薄弱學(xué)學(xué)校。作為為一所鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校校，抓住信信息技術(shù)這這個突破口口，以信息息技術(shù)來帶帶動學(xué)校的的整體工作作，是學(xué)校校跟上教育育發(fā)展的步步伐，更好好地推行素素質(zhì)教育，促促使自身得得到更快更更好的發(fā)展展的有效措措施。本課課題從鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校校布點分散散、經(jīng)費短短缺、教師師思想觀念念落后等實實際出發(fā)，總總結(jié)、提煉煉學(xué)校近幾幾年在鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校?；A(chǔ)上依依托現(xiàn)代信信息技術(shù)促促進學(xué)校發(fā)發(fā)展的措施施、方法等等，理性地地分析學(xué)校校由一所鄉(xiāng)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)學(xué)校依托現(xiàn)現(xiàn)

6、代信息技技術(shù)逐步實實現(xiàn)跨越式式發(fā)展的軌軌跡，探索索如何依托托信息技術(shù)術(shù)促進鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校校的跨越式式發(fā)展。主主要采用經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)法法和行動研研究法，重點研究究依托信息息技術(shù)解決決教育不均均衡的燃眉眉之急;依依托信息技技術(shù)，改革革鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心心小學(xué)管理理模式；依依托信息技技術(shù)，開展展教師的校校本培訓(xùn);依托信息息技術(shù)，實實現(xiàn)課堂教教學(xué)現(xiàn)代化化。通過具具體的實踐踐研究實現(xiàn)現(xiàn)學(xué)校教育育理念、教教育功能、管理模式式、育人模模式、教育育教學(xué)水平平等方面的的跨越式發(fā)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】： 鄉(xiāng)村薄薄弱學(xué)校 依托托 信信息技術(shù) 跨越越式發(fā)展引 言（一）現(xiàn)在在倍受關(guān)注注的xx小小學(xué)1、領(lǐng)導(dǎo)重重視，媒體體關(guān)注20044年4月

7、，省省委副書記記、省長呂呂祖善在副副省長盛昌昌黎、杭州州市市長茅茅臨生、省省委教育工工委、省教教育廳廳長長侯靖方、省教育廳廳副廳長張張緒培等陪陪同下，考考察包括xxx小學(xué)在在內(nèi)的幾所所農(nóng)村學(xué)校校，并與當(dāng)當(dāng)?shù)馗刹?、師生座談?wù)?，共同探探討如何進進一步做好好農(nóng)村教育育工作。浙浙江教育網(wǎng)網(wǎng)（20004-4-21）在在呂祖祖善在淳安安xx調(diào)研研時指出從從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)鄉(xiāng)發(fā)展高度度加強農(nóng)村村教育中指出，近近幾年來，淳淳安和xxx的農(nóng)村教教育和衛(wèi)生生工作取得得了較大進進展。兩地地分別由浙浙江聯(lián)通和和浙江移動動援建的農(nóng)農(nóng)村教育信信息化項目目已投入使使用，并取取得了較好好效果。20044年6月，杭杭州市人大大領(lǐng)導(dǎo)等來

8、來xx小學(xué)學(xué)進行基礎(chǔ)礎(chǔ)教育調(diào)研研。各級領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)到校以以后，聽取取了校長的的匯報，詳詳細(xì)地了解解了xx小小學(xué)辦學(xué)的的一些基本本情況。在在校長的陪陪同下，查查看了學(xué)校校的教育教教學(xué)設(shè)施，還還走訪了鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心幼兒兒園，對學(xué)學(xué)校現(xiàn)代教教育技術(shù)的的發(fā)展給予予了充分的的肯定。20044年6月，xx教育育信息報上刊出題題為給教教師安上“奔騰心”的文章章，反映xxx小學(xué)開開展教師信信息技術(shù)培培訓(xùn)的情況況。（今年年54歲的的xx老師師本學(xué)期以以來再次體體驗了做學(xué)學(xué)生的滋味味，每周三三、五中午午都要參加加學(xué)校一小小時的信息息技術(shù)初級級培訓(xùn)。筆者就就此走訪了了xx小學(xué)學(xué)，在校長長辦公桌上上，擺放著著xx小小學(xué)教育現(xiàn)現(xiàn)代

9、化發(fā)展展規(guī)劃和和20004至20005年xxx小學(xué)教教師現(xiàn)代教教育技術(shù)培培訓(xùn)計劃，據(jù)了解解，在該校校的教育現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展展規(guī)劃當(dāng)中中，為每一一位教師安安一顆“奔騰心”的藍(lán)圖已已經(jīng)浮現(xiàn)。相關(guān)鏈鏈接：xxx新聞網(wǎng)報報道20055年3月，今日早報報記者來來xx小學(xué)學(xué)采訪。在在3月166日的今今日早報上刊出一一篇名為山里娃期期盼名師校校校通的的文章，講講述xx小小學(xué)運用“電視老師師教書法”。（“老師，你你那個懸針針豎沒寫好好！”“老師，橫橫畫的頓筆筆沒寫漂亮亮！”新學(xué)期上上課，xxx小學(xué)的一一年級語數(shù)數(shù)包班老師師xx“壓力”有點大，雖雖然只是簡簡單的粉筆筆字板書，但但孩子們總總“不留情”地給她提提要求。

10、而而這一切，都都緣于學(xué)校校里那套名名人名家的的書法教學(xué)學(xué)光盤。xxx小學(xué)是是xx較早早開始配置置多媒體設(shè)設(shè)備的學(xué)校校之一，經(jīng)經(jīng)過改良講講臺、用電電視機取代代大屏幕這這些省錢的的“土辦法”，幾年間間置辦起了了四個像模模像樣的多多媒體教室室，每個班班都看上了了閉路電視視。“硬件的完完備給教學(xué)學(xué)帶來了很很大的便利利。”教務(wù)主任任張老師至至今為學(xué)校校的“遠(yuǎn)見”慶幸，在在書法老師師奇缺的狀狀況下，電電視里的老老師“幫了大忙忙”。）上網(wǎng)點擊“xx小學(xué)學(xué)”，相關(guān)信信息便會接接踵而來，在在外界的關(guān)關(guān)心及媒體體宣傳下，學(xué)學(xué)校的知名名度和美譽譽度逐步提提升。2、自身努努力，榮譽譽不斷20033年，在教教育局年度度

11、學(xué)校目標(biāo)標(biāo)管理考核核中，作為為xx市占占地面積最最少、規(guī)模模最小的中中心小學(xué)，xxx小學(xué)第第一次被考考核為一類類學(xué)校。2004年年，在xxx市中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)節(jié)節(jié)比賽中，xxx小學(xué)選選送的舞蹈蹈慶被被評為一等等獎。學(xué)校校是3個一一等獎中唯唯一的一所所農(nóng)村小學(xué)學(xué)，也是歷歷年來獲市市藝術(shù)節(jié)一一等獎中“曲指難數(shù)數(shù)”的一所農(nóng)農(nóng)村小學(xué)。近三年，xxx小學(xué)參參加市中小小學(xué)生秋季季田徑運動動會均取得得團體總分分前8名的的成績，其其中，20003年還還取得了團團體總分第第4名的好好成績。近幾年，市市教育技術(shù)術(shù)裝備中心心數(shù)次將全全市教育技技術(shù)裝備現(xiàn)現(xiàn)場會放在在xx小學(xué)學(xué)召開。近幾年，學(xué)學(xué)校在六年年級學(xué)生升升初中的

12、新新生入學(xué)測測試中，語語文、數(shù)學(xué)學(xué)、常識三三科成績，已已從市落后后躍居于中中上水平，甚甚至處于全全市前幾名名。20044年，xxx小學(xué)校長長被評為浙浙江省中小小學(xué)教育裝裝備工作先先進工作者者。近幾年，在在市課件制制作評比中中，xx小小學(xué)教師自自制課件獲獲獎數(shù)數(shù)次次位居市第第一。在22005年年4月的市市課件制作作評比中，學(xué)學(xué)校又有55個課件分分獲一、二二、三等獎獎，再次成成為獲獎數(shù)數(shù)最多的學(xué)學(xué)校。（二）早期期薄弱的xxx小學(xué)1、中心小小學(xué)小，學(xué)學(xué)校布點多多 xx小學(xué)學(xué)地處xxx市西南面面的產(chǎn)糧大大鎮(zhèn)xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)，xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)行政區(qū)域域面積1006平方公公里，轄331個行政政村，一個個居委會，總總?cè)丝?

13、77692人人。全鎮(zhèn)范圍圍廣，是xxx市最大大的一個鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也是是貧困落后后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之之一。xxx小學(xué)就“擠”在鎮(zhèn)政府府所在地xxx村的村村中間，四四周是民房房，學(xué)校占占地 7 畝，是全全市最小的的一所中心心小學(xué)。11998年年之前，學(xué)學(xué)校還沒有有開始撤并并，沒有重重視布局調(diào)調(diào)整。當(dāng)時時，全鎮(zhèn)除除中心小學(xué)學(xué)一所外，還還有 299 所村完完小，幾乎乎是一村一一所小學(xué)，在在校學(xué)生三三千多人。教育資源源極其分散散。一直以以來，xxx小學(xué)都是是全市布點點數(shù)及學(xué)生生數(shù)最多的的一所中心心小學(xué)，形形成一個中中心多輻射射的狀態(tài)。全鎮(zhèn)除中中心小學(xué)師師生數(shù)略多多、規(guī)模稍稍大些外，其其余就是不不足2000人的完小小及

14、只有幾幾十人的村村小。這些些學(xué)校規(guī)模模小，條件件差，效益益差。并且且，由此帶帶來管理上上的種種不不便。如：中心小學(xué)學(xué)要對村完完小進行工工作檢查、指導(dǎo)，學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)騎騎著自行車車需要一個個星期左右右的時間才才能走遍各各個點。2、教師專專業(yè)成長緩緩慢，學(xué)校校經(jīng)費嚴(yán)重重不足xx小學(xué)有有教職工一一百多人，其其中老教師師多，民轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)公教師多多、青年教教師少，高高學(xué)歷教師師少，骨干干教師少，總總體呈現(xiàn)年年齡偏高，學(xué)學(xué)歷偏低，整整體素質(zhì)不不高的特點點。農(nóng)村學(xué)學(xué)校教師，特特別是部分分老教師外外出學(xué)習(xí)的的機會少，獲獲取新知識識、新理念念的渠道單單一，受固固有傳統(tǒng)教教學(xué)思想影影響嚴(yán)重，習(xí)習(xí)慣于運用用自己數(shù)十十年來業(yè)已

15、已成形的傳傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，思思想守舊、觀念落后后、改革創(chuàng)創(chuàng)新意識不不強，教學(xué)學(xué)中很自然然地還走傳傳統(tǒng)教學(xué)的的老路，教教育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量低。而而且，農(nóng)村村學(xué)校由于于受地域、經(jīng)濟、硬硬件等條件件限制，教教學(xué)資源不不豐富，教教育信息不不暢通，可可供教師獲獲取知識和和信息的資資源極為有有限。長期期以來，學(xué)學(xué)校教師一一直從事著著“為人梯”的工作，奉奉行著“蠟炬”精神，課課務(wù)多、雜雜務(wù)多，學(xué)學(xué)習(xí)機會少少、學(xué)習(xí)途途徑少。教教師在自己己的工作崗崗位上默默默奉獻著，甘甘心做一個個老黃牛似似的“教書匠”。并且由由于所在鎮(zhèn)鎮(zhèn)經(jīng)濟條件件落后，鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的教教育投入微微乎其微；農(nóng)民家庭庭生活普遍遍拮據(jù)，貧貧困學(xué)生多多等實

16、際情情況，學(xué)校校教育經(jīng)費費短缺 ，辦辦公經(jīng)費緊緊張，導(dǎo)致致學(xué)校與其其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)比比辦學(xué)條件件極其落后后。多年來來，全鎮(zhèn)只只有十多年年前教育局局儀供站裝裝備實驗室室的二臺老老式的投影影儀，幾臺臺錄音機，教教師的教學(xué)學(xué)主要借助助教科書、粉筆和黑黑板。學(xué)校校的教育教教學(xué)質(zhì)量始始終處于市市落后水平平，是一所所鄉(xiāng)村薄弱弱學(xué)校。（三）鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校校存在是一一個客觀現(xiàn)現(xiàn)象長期以來，由由于歷史以以及地區(qū)經(jīng)經(jīng)濟發(fā)展不不平衡等原原因，我國國基礎(chǔ)教育育在辦學(xué)過過程中客觀觀上存在著著一批辦學(xué)學(xué)條件較差差、領(lǐng)導(dǎo)班班子力量不不強、管理理水平不高高、師資力力量薄弱、教育質(zhì)量量低下、社社會信譽不不佳、學(xué)生生不愿去、家長信不不過

17、的薄弱弱學(xué)校。薄弱學(xué)校的的存在正越越來越引起起人們的關(guān)關(guān)注，成為為家長煩心心、社會關(guān)關(guān)心、教育育界憂心的的大問題。加強薄弱弱學(xué)校建設(shè)設(shè)，改變薄薄弱學(xué)校面面貌是涉及及千家萬戶戶人民群眾眾切身利益益的大事，也也是關(guān)系到到我國未來來公民整體體素質(zhì)的大大事。兩基基實現(xiàn)后普普九的重點點和難點是是農(nóng)村義務(wù)務(wù)教育，因因為農(nóng)村教教育資源供供給明顯不不足，不同同地區(qū)、不不同群體之之間的受教教育機會很很不平衡，教教育基礎(chǔ)尤尤其薄弱，教教育經(jīng)費短短缺、教育育資源配置置不當(dāng)、農(nóng)農(nóng)民經(jīng)濟收收入低且它它量大面廣廣、發(fā)展難難度大。因因此，從實實現(xiàn)義務(wù)教教育“普及”任務(wù)，滿滿足社會需需要著眼，抓抓好薄弱學(xué)學(xué)校工作，辦辦好每所

18、學(xué)學(xué)校，既是是當(dāng)前所急急需，又是是長期任務(wù)務(wù)。作為一一所鄉(xiāng)村薄薄弱學(xué)校，在在各方面條條件落后、經(jīng)費極缺缺的情況下下，如何來來依托學(xué)校?，F(xiàn)代信息息技術(shù)，促促進學(xué)校更更好、更快快地發(fā)展呢呢？本課題題將有很重重要的指導(dǎo)導(dǎo)意義。概念解釋及及研究設(shè)想想（一）概念念解釋1、薄弱學(xué)學(xué)校 通常指因辦辦學(xué)條件相相對較差，或或因領(lǐng)導(dǎo)班班子力量不不強、師資資隊伍較弱弱以及生源源等方面的的原因，使使得學(xué)校管管理不良，教教學(xué)質(zhì)量較較低，社會會聲譽不高高，學(xué)生不不愿去、家家長信不過過的學(xué)校。2、鄉(xiāng)村薄薄弱學(xué)校 通常常有幾個特特點，一是是資源配置置不合理。二是教師師思想觀念念落后。三三是教師專專業(yè)化成長長落后。四四是管理范

19、范圍大，管管理對象層層次不一，管管理水平不不高。五是是存在著經(jīng)經(jīng)費嚴(yán)重不不足，硬件件不夠，教教學(xué)資源不不豐富，教教育信息不不暢通，教教育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量低等特特點。3、跨越式式發(fā)展 所所謂跨越式式發(fā)展，就就是指在特特定的歷史史條件下，打打破舊的束束縛，用新新思路、新新機制、新新方法實現(xiàn)現(xiàn)非常規(guī)的的、跳躍式式發(fā)展?？缈缭绞桨l(fā)展展是在時間間和空間上上的突破，是是階梯型上上升的模式式，具體是是指發(fā)展要要利用后發(fā)發(fā)優(yōu)勢，一一年上一小小臺階，幾幾年上一大大臺階，用用較短的時時間集中人人力、物力力、財力在在具備發(fā)展展條件的重重點項目上上實施重點點突破，完完成較長歷歷史階段的的目標(biāo)和任任務(wù)，實現(xiàn)現(xiàn)質(zhì)和量的的飛躍，

20、并并以此帶動動其他方面面實現(xiàn)跨越越式發(fā)展。（二）研究究設(shè)想通過課題的的研究，對對學(xué)校近幾幾年在鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校?；A(chǔ)上依依托現(xiàn)代信信息技術(shù)促促進學(xué)校發(fā)發(fā)展的措施施、方法等等方面進行行總結(jié)，理理性地分析析學(xué)校由一一所鄉(xiāng)村薄薄弱學(xué)校依依托現(xiàn)代信信息技術(shù)逐逐步實現(xiàn)跨跨越式發(fā)展展的軌跡，找找出發(fā)展過過程中規(guī)律律性的東西西，提升、構(gòu)建鄉(xiāng)村村薄弱學(xué)校校依托現(xiàn)代代信息技術(shù)術(shù)實現(xiàn)跨越越式發(fā)展的的模式。依依托現(xiàn)代信信息技術(shù)，實實現(xiàn)教育理理念、教育育功能、管管理模式、育人模式式、教育教教學(xué)水平的的等的跨越越式發(fā)展，以供其他學(xué)校借鑒。三、 研 究 的 操 作（一）依托托信息技術(shù)術(shù)，解決教教育不均衡衡的燃眉之之急教育的

21、不公公平是目前前存在的一一個教為嚴(yán)嚴(yán)重的問題題。地區(qū)與與地區(qū)、學(xué)學(xué)校與學(xué)校校甚至是一一個學(xué)校的的不同的點點都存在著著嚴(yán)重而明明顯的不公公平。大力力推進教育育均衡化發(fā)發(fā)展，特別別是基礎(chǔ)教教育的均衡衡化發(fā)展，是是社會主義義教育事業(yè)業(yè)的本質(zhì)要要求，是全全面建設(shè)小小康社會的的要求，也也是惠及人人民群眾的的一項戰(zhàn)略略任務(wù)。教育的均均衡發(fā)展體體現(xiàn)的是一一種公平與與公正的理理念，這不不僅是世界界教育發(fā)展展的潮流，而而且是教育育現(xiàn)代化的的核心理念念。促進基基礎(chǔ)教育均均衡發(fā)展，是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的迫切需要，具有現(xiàn)實針對性。實施教育均衡化發(fā)展戰(zhàn)略，就是要逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間和群體之間教育機會的不

22、平衡，提倡發(fā)展個性化、特色化學(xué)校，在更大范圍、更高程度上滿足更多人的合理教育需求。實現(xiàn)教育的公平，促進教育均衡發(fā)展，關(guān)鍵是抓好布局調(diào)整，優(yōu)化資源配置，改善辦學(xué)條件。對于鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校來說，中心小學(xué)明顯的的各方面條件就好很多，比如交通更方便、教學(xué)設(shè)施更多更好、教師更年青更優(yōu)秀，而村完小就相對較弱。因此，在中心小學(xué)與村完小之間也存在著教育的不均衡?！傲鲃与娔X”是促進全鎮(zhèn)教育均衡化的一種較好的形式。1、建立“流動電腦腦”室農(nóng)村小學(xué)除除中心小學(xué)學(xué)外還有村村完小。由由于辦學(xué)經(jīng)經(jīng)費拮據(jù)，學(xué)學(xué)校集中力力量先改善善中心小學(xué)學(xué)的辦學(xué)條條件，然后后再盡可能能地改善村村完小的辦辦學(xué)條件。當(dāng)中心小小學(xué)通過爭爭取社會捐捐

23、贈及自身身經(jīng)費努力力配備一個個計算機房房，全面鋪鋪開信息技技術(shù)課時，學(xué)學(xué)校最大限限度的也只只能給各完完小配備一一臺或2臺臺計算機，供供教師辦公公用。要給給各村完小小分別配備備一個電腦腦室，在農(nóng)農(nóng)村學(xué)校幾幾乎是天方方夜譚。學(xué)學(xué)校為了讓讓每個村完完小的孩子子都能上電電腦課，使使完小學(xué)生生盡可能享享受與中心心小學(xué)學(xué)生生一樣的教教育。經(jīng)過過商議，組組建了一個個有25臺臺電腦的“流動電腦腦”室，每學(xué)學(xué)期在各村村完小之間間輪流，讓讓全鎮(zhèn)每一一個學(xué)生都都能完成規(guī)規(guī)定的電腦腦課時。2、“流動動電腦”室的流動動組建一個“流動電腦腦”室是簡單單的，但要要想讓它真真正流動起起來，其工工作量是非非常大的?！傲鲃与娔X腦

24、”室，要考考慮到流動動過程中的的拆卸與安安裝、流動動的時間、上課的形形式和效果果等等。考考慮到經(jīng)費費的緊張，學(xué)學(xué)校將流動動過程中的的拆卸與安安裝交給了了由信息技技術(shù)教師為為主的十幾幾名年青教教師。每次次流動，這這些老師就就充當(dāng)搬運運工、裝配配工。為了了保證電腦腦的安全，每每次搬運電電腦的時候候，拆卸都都要求小心心翼翼，到到下一個學(xué)學(xué)校又重新新小心組裝裝。 “流動電腦腦”到哪個學(xué)學(xué)校，就由由該學(xué)校騰騰出一間教教室為計算算機教室，并并安排專人人值班?？伎紤]到流動動的不方便便，采取了了一個月流流動一次、集中時間間授課的形形式。電腦腦流動到哪哪個學(xué)校，該該校所有的的授課班級級就集中在在一個月內(nèi)內(nèi)將一學(xué)

25、期期的信息技技術(shù)課上完完。與中心心小學(xué)的每每周一節(jié)信信息技術(shù)課課相比，“流動電腦腦“的集中授授課也有著著明顯的優(yōu)優(yōu)勢。學(xué)生生在一個月月內(nèi)集中時時間學(xué)習(xí)，容容易在短期期內(nèi)熟悉操操作，掌握握技能。（二）依托托信息技術(shù)術(shù)，改革鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小小學(xué)管理模模式1、薄弱小小學(xué)管理存存在的問題題 中心心小學(xué)對村村完小的管管理較難到到位由于農(nóng)村小小學(xué)布局分分散，目前前對村小的的管理，是是采用鎮(zhèn)中中心小學(xué)管管理機制。但鎮(zhèn)中心心小學(xué)往往往是顧及不不到、鞭長長莫及。原原因是鎮(zhèn)中中心小學(xué)本本身有沉重重的教育教教學(xué)管理任任務(wù)，又要要承擔(dān)若干干個村完小小的教學(xué)管管理，而這這些村完小小往往離鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)有很長的的一段距離離。

26、這樣勢勢必帶來管管理上的鞭鞭長莫及，給給有組織的的教研活動動和教師培培訓(xùn)帶來困困難，學(xué)校校管理水平平上不去，教教學(xué)質(zhì)量低低，最后淪淪為薄弱學(xué)學(xué)校。（2） 村完小自自身管理薄薄弱村完小教師師配備過少少，管理非非常薄弱。目前主要要是在村完完小設(shè)立負(fù)負(fù)責(zé)人教學(xué)學(xué)管理制度度，但這個個負(fù)責(zé)人本本身就教一一個班（通通常村小的的老師配備備是一班一一位教師，完完小的老師師配備是一一到六年級級6個班88位教師），沒沒有過多的的時間、精精力思考、管理村完完小的教育育教學(xué)業(yè)務(wù)務(wù)。因而，村村完小的管管理主要是是以班主任任的班級管管理為主的的，較為薄薄弱。2、廣泛應(yīng)應(yīng)用計算機機，構(gòu)建計計算機化的的學(xué)校管理理（1）信息息

27、化基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施建設(shè)即硬件投入入：實物投投影、電視視機、計算算機、打印印機、語音音教室、微微機室、多多媒體教室室、校園廣廣播系統(tǒng)等等設(shè)施的建建設(shè)。建立符合合實際需求求的標(biāo)準(zhǔn)的的計算機教教室。滿足足學(xué)生二人人一臺，每每周至少一一課的條件件。20004年4月月中心小學(xué)學(xué)更新計算算機房，學(xué)學(xué)校又又配配備了288臺計算機機，至此學(xué)學(xué)校建立了了兩個計算算機房。給各個辦辦公室配備備計算機、打印機。每個辦公公室至少一一臺。給各各村完小配配備至少一一臺計算機機。所有計算算機連接IInterrnet。創(chuàng)建校園園網(wǎng)。20004年學(xué)學(xué)校創(chuàng)建了了自己的校校園網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)址是htttp:/jyss.jdeedu.oorg/hh

28、txx/。接入教育育城域網(wǎng)，實實現(xiàn)對學(xué)校校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)設(shè)施進行升升級，建成成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)絡(luò)中心和校校園網(wǎng)外網(wǎng)網(wǎng)。學(xué)校所有有計算機全全部連成網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，每臺臺計算機都都可以通過過網(wǎng)上鄰居居資源共享享。給各個教教室配備實實物投影、29寸或或34寸彩彩色電視機機、計算機機。采用最最為經(jīng)濟、效果較好好的設(shè)施配配備，實現(xiàn)現(xiàn)教室配備備的多媒體體化。建立校園廣廣播系統(tǒng)。建立校園單單向閉路電電視系統(tǒng)。（2）建立立計算機中中心，形成成計算機管管理網(wǎng)絡(luò)利用計算機機實現(xiàn)網(wǎng)上上教育、進進行網(wǎng)上學(xué)學(xué)習(xí)，同時時利用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)進行信息息搜集與信信息發(fā)布、實行校園園信息化管管理是目前前學(xué)校教育育教學(xué)改革革的重要環(huán)環(huán)節(jié)，建立立校園計算算機管理

29、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)就是要要改進管理理手段、提提高管理水水平，為師師生提供良良好的學(xué)習(xí)習(xí)條件和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。20033年起，學(xué)學(xué)校已經(jīng)可可以實現(xiàn)校校園網(wǎng)絡(luò)教教育、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)辦公的基基本功能。因此，學(xué)學(xué)校依靠計計算機教師師為主，健健全橫向教教育網(wǎng)學(xué)校、家家庭、社區(qū)區(qū)；縱向教教育網(wǎng)班級、年年級、各村村完小、中中心小學(xué)，形形成齊抓共共管的局面面。建立計計算機中心心，形成計計算機管理理網(wǎng)絡(luò)。如如下圖：航頭中心小小學(xué)計算機機管理網(wǎng)絡(luò)絡(luò)全鎮(zhèn)全體學(xué)生由指定的教師審核之后才能在網(wǎng)站上發(fā)布 上傳班中指定學(xué)生提供資料全鎮(zhèn)全體教師提供資料并且上傳瀏覽留言、討論瀏覽留言、討論校長室教導(dǎo)處各科室中心小學(xué)各村完小上傳、 瀏覽文件學(xué)生家長外界

30、人士瀏覽留言、討論留言、討論瀏覽校園網(wǎng)站 發(fā)布通知學(xué)校管理者者和教職工工可以通過過校園網(wǎng)發(fā)發(fā)布信息，做做到上情下下達(dá)和下情情上達(dá)。學(xué)校行政政管理。利利用計算機機進行數(shù)據(jù)據(jù)處理、圖圖形設(shè)計，可可以使學(xué)校校管理者對對學(xué)校的各各種數(shù)據(jù)、資料等有有更好的了了解和掌握握。我校管管理科室計計算機聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)，并設(shè)置置了郵件系系統(tǒng)，各科科室、各校校之間的文文件傳遞常常以郵件形形式或文件件夾復(fù)制、發(fā)送等形形式進行，使使學(xué)校的管管理向網(wǎng)絡(luò)絡(luò)化、無紙紙化方向邁邁進。利用用計算機，我我們管理學(xué)學(xué)校的各項項計劃、總總結(jié)等，隨隨用隨調(diào)，有有力提高了了學(xué)校目標(biāo)標(biāo)管理的質(zhì)質(zhì)量及效率率。還可以以通過計算算機對學(xué)校校規(guī)章制度度進行管

31、理理，比如全全校規(guī)章制制度、各部部門規(guī)章制制度、崗位位職責(zé)、教教職工考核核量化系統(tǒng)統(tǒng)及獎勵制制度等方面面的管理。教學(xué)管理理。教學(xué)管管理是學(xué)校校管理的核核心內(nèi)容，我我校在教學(xué)學(xué)管理信息息化方向上上作了很多多努力。22002年年學(xué)校信息息技術(shù)教師師自制了教教學(xué)管理系系統(tǒng)小軟件件，支持日日常教務(wù)管管理的計算算機化。實實現(xiàn)了教研研管理、學(xué)學(xué)科管理、教學(xué)計劃劃管理、教教學(xué)任務(wù)管管理、教學(xué)學(xué)進程管理理、師資基基本情況管管理、學(xué)生生成績管理理等項目。管理教師師日常工作作中的教學(xué)學(xué)科研、教教師培訓(xùn)、公開課、論文、結(jié)結(jié)對子、學(xué)學(xué)生競賽、分級達(dá)標(biāo)標(biāo)等。（3）學(xué)校校信息發(fā)布布系統(tǒng)的使使用和管理理真正實現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)代教育資

32、資源的高度度整合與共共享，其關(guān)關(guān)鍵在于如如何提高學(xué)學(xué)校建設(shè)、獲取、利利用現(xiàn)代教教育資源，并并將資源轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)校校推進素質(zhì)質(zhì)教育、提提高教育教教學(xué)水平的的能力。因因此，需要要把校園網(wǎng)網(wǎng)建設(shè)成為為一個專業(yè)業(yè)網(wǎng)，將眾眾多學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)通過網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相相連，形成成一個協(xié)同同工作平臺臺，以實現(xiàn)現(xiàn)資源最大大范圍的共共享和最佳佳的配置，建建立使學(xué)校校的教學(xué)資資源、管理理和通信實實現(xiàn)優(yōu)化的的信息環(huán)境境。為了加強學(xué)學(xué)校管理和和校園網(wǎng)絡(luò)絡(luò)系統(tǒng)的使使用，學(xué)校校建立了信信息發(fā)布系系統(tǒng)：科室信息息校長室版主主：校長欄目：學(xué)校校概況、學(xué)學(xué)校管理、辦學(xué)成果果、政策法法規(guī)、新聞聞視點、家家校共建教務(wù)處版版主：教務(wù)務(wù)主任欄目：教學(xué)

33、學(xué)動態(tài)、教教學(xué)研討、課例精選選、教學(xué)資資源、教師師頻道、教教師培訓(xùn)教科室版主主：教科主主任欄目：科研研信息、教教師論文、課題縱覽覽、課改研研究、信息息技術(shù)德育室版主主：政教主主任欄目：七彩彩活動、德德育常識、精彩講話話、心理輔輔導(dǎo)、學(xué)生生頻道總務(wù)室版主主：總務(wù)主主任欄目：圖書書目錄班級聲音音三（1）班班版主：班班委三（2）班班版主：班班委四（1）班班版主：班班委 四（2）班班版主：班班委五（1）班班版主：班班委 五（2）班班版主：班班委六（1）班班版主：班班委 六（2）班班版主：班班委信息開通后后，各個辦辦公室的計計算機每天天早上7：50準(zhǔn)時時開機就登登陸論壇；每個老師師都可以采采用實名申申請

34、，登陸陸網(wǎng)頁傳遞遞消息、求求援和發(fā)表表自己的思思想。（4）現(xiàn)代代教學(xué)設(shè)備備進入課堂堂的形式研究現(xiàn)代教教學(xué)技術(shù)如如何與教學(xué)學(xué)內(nèi)容、教教學(xué)模式有有機結(jié)合課課題，從理理論上加以以探討，并并在實踐中中進行試驗驗。學(xué)校不不斷探索嘗嘗試現(xiàn)代教教學(xué)設(shè)備進進入課堂的的形式，現(xiàn)現(xiàn)已基本探探索出四種種：配有大屏屏幕投影、電腦、實實物投影等等設(shè)備的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)多媒體體專用教室室（價值十十多萬元）；大屏幕彩彩電、電腦腦、實物投投影等設(shè)備備的多媒體體教室；（價價值二萬多多元）大屏幕彩彩電、實物物投影等設(shè)設(shè)備的多媒媒體教室；（五千多多元）單向閉路路電視系統(tǒng)統(tǒng)。這四種形式式各有利弊弊，學(xué)校在在實際的教教育教學(xué)管管理和活動動開展過

35、程程中綜合應(yīng)應(yīng)用以上幾幾種形式。如寫字教教學(xué)就可用用第四種，同同年級或同同內(nèi)容的班班級可以一一起教學(xué)。全鎮(zhèn)教研研課可以用用第一種，看看得清，效效果好。（三）依托托信息技術(shù)術(shù)，開展教教師的校本本培訓(xùn)1、鄉(xiāng)村教教師專業(yè)化化的現(xiàn)狀及及原因（1）鄉(xiāng)村村教師專業(yè)業(yè)化的現(xiàn)狀狀 = 1 * GB3 鄉(xiāng)村教教師學(xué)歷起起點偏底，創(chuàng)創(chuàng)新意識和和研究能力力不強。如如：學(xué)?，F(xiàn)現(xiàn)有教師1105人，中中?；蚋咧兄袑W(xué)歷655人，大專專37人，本本科學(xué)歷22人，高學(xué)學(xué)歷的教師師所占的比比例小。教教師中由民民辦老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為公辦的的有38人人。 = 2 * GB3 鄉(xiāng)村教教師由于受受地域、經(jīng)經(jīng)濟、硬件件等條件限限制，可供供教師獲取

36、取知識和信信息的資源源極為有限限，加上課課務(wù)多、雜雜務(wù)多，學(xué)學(xué)習(xí)機會少少、學(xué)習(xí)途途徑少。部部分教師教教學(xué)理念陳陳舊，教學(xué)學(xué)方法不科科學(xué)。有些些教師缺乏乏學(xué)習(xí)新的的教育理念念，不會借借鑒好的教教學(xué)方法，幾幾十年如一一日，已不不適合新時時代的教育育需要。 產(chǎn)生這這些現(xiàn)狀的的原因 = 1 * GB3 繁忙而而重復(fù)的工工作抑制了了教師專業(yè)業(yè)化。重復(fù)而又繁繁忙的生活活節(jié)律往往往容易形成成一貫性，它它不僅可能能消融教學(xué)學(xué)生活原本本的別開聲聲面和新鮮鮮光彩，使使之失去應(yīng)應(yīng)有的新意意和情趣；而且能消消磨教師的的生命感受受、生命活活力，久而而久之容易易形成教師師的職業(yè)倦倦怠，缺乏乏尋求新的的更高的目目的和意義義

37、的意愿和和行動。 = 2 * GB3 教師學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的的機會少且且培訓(xùn)獲益益小。鄉(xiāng)村教師，特特別是部分分老教師外外出學(xué)習(xí)的的機會少，獲獲取新知識識、新理念念的渠道單單一，受固固有傳統(tǒng)教教學(xué)思想影影響嚴(yán)重，習(xí)習(xí)慣于運用用自己數(shù)十十年來業(yè)已已成形的傳傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，思思想守舊、觀念落后后、改革創(chuàng)創(chuàng)新意識不不強、有畏畏難情緒的的現(xiàn)象，缺缺乏教改的的主動性和和積極性。教學(xué)中很很自然地還還走傳統(tǒng)教教學(xué)的老路路。另一方方面，隨著著基礎(chǔ)教育育課程改革革的深入發(fā)發(fā)展，被培培訓(xùn)的教師師逐漸增多多，中小學(xué)學(xué)繼續(xù)教育育規(guī)模不斷斷擴大，它它的弱點也也日漸顯現(xiàn)現(xiàn)，具體表表現(xiàn)在以下下幾點。第第一，理論論與實踐脫脫節(jié)的

38、現(xiàn)象象比較明顯顯。教師學(xué)學(xué)到的知識識（絕大多多數(shù)是理論論知識）常常常在教育育教學(xué)實踐踐中無用武武之地。第第二，功利利強。一些些教師培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)校趨于于經(jīng)濟利益益的誘惑，疏疏于管理，交交費就發(fā)證證，培訓(xùn)質(zhì)質(zhì)量不高。第三，教教師積極性性不高。很很多培訓(xùn)多多帶有強制制性，加之之宣傳不力力，教師具具有疑慮心心態(tài)和厭煩煩情緒。這這些培訓(xùn)的的缺憾加上上鄉(xiāng)村教師師思想觀念念的局限性性使得教師師們在短促促、匆忙的的培訓(xùn)中收收益很小。 = 3 * GB3 教師缺缺少反思。通過訪談、聽課等多多種渠道與與教師溝通通、交流，了了解到教師師的工作狀狀況。結(jié)果果發(fā)現(xiàn)，長長期以來受受傳統(tǒng)認(rèn)識識論的影響響，教育教教學(xué)常常被被理解

39、為知知識的傳授授過程，被被理解為解解決知與不不知的矛盾盾，于是教教育就成為為一種傳遞遞，學(xué)習(xí)成成了記憶。課堂教學(xué)學(xué)重灌輸、重結(jié)果，學(xué)學(xué)生的自主主思考和對對學(xué)科知識識所具有的的教育意義義的理解相相對較弱。絕大部分分教師教育育教學(xué)工作作缺乏反思思。而反思思教學(xué)過程程，反觀自自己的教學(xué)學(xué)理念與教教學(xué)行為，反反思以往的的教育事件件，是研究究解決教育育過程中的的問題，避避免長期機機械重復(fù)的的缺乏教育育意義的教教學(xué)活動有有效方法。 = 4 * GB3 學(xué)習(xí)研研究不夠長期以來，教教師職業(yè)并并沒有獲得得應(yīng)有的地地位，特別別是鄉(xiāng)村教教師，缺少少應(yīng)有的地地位與聲譽譽，已是一一個不爭的的事實。知知識經(jīng)濟的的時代特點

40、點與需要，迫迫切要求教教師由知識識傳遞者變變?yōu)榻逃龑崒嵺`的研究究者。鄉(xiāng)村村小學(xué)教師師由于看的的少、學(xué)的的少，先進進的教學(xué)思思想接受的的少，因而而教學(xué)思想想、教學(xué)理理念、教學(xué)學(xué)行為就比比較落后。各種競賽賽教師能參參加的是極極少數(shù)，最最終能獲獎獎更是寥寥寥無幾了。教師的教教科研意識識薄弱，教教師隊伍欠欠缺良好的的學(xué)習(xí)氛圍圍。 = 5 * GB3 教師師評價缺乏乏針對性教師是種特特殊職業(yè)，勞勞動成果不不能準(zhǔn)確量量化。在規(guī)規(guī)模教學(xué)中中，教育計計量的成果果往往不是是歸結(jié)在一一個教師身身上，也就就是說，這這種成果看看起來是一一個集體勞勞動的體現(xiàn)現(xiàn)，但它決決不是每個個教師平均均勞動數(shù)量量與質(zhì)量的的簡單相加加

41、。那么，那那些出工不不出力的教教師就“搭上了便便車”，而那些些出工又出出力的教師師，要么以以“奉獻”精神為支支撐，要么么就會在不不長的時間間內(nèi)失去創(chuàng)創(chuàng)新的能力力。這就產(chǎn)產(chǎn)生了一個個關(guān)于教師師工作優(yōu)化化的激勵與與約束的針針對性問題題。2、開展全全校教師掌掌握現(xiàn)代信信息技術(shù)技技能的校本本培訓(xùn)學(xué)校有了計計算機，就就必須要有有懂計算機機操作和簡簡單維修的的教師?；趯W(xué)校經(jīng)經(jīng)費極其短短缺的情況況，采取“自己培訓(xùn)訓(xùn)自己”的方法。在年輕教教師中選派派一或二名名有興趣有有鉆勁的教教師，外出出接受短期期培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)。在其具具備初步技技術(shù)基礎(chǔ)上上，鼓勵其其以自學(xué)為為主，逐步步掌握應(yīng)用用技術(shù)。然然后，充分分發(fā)揮計算

42、算機教師的的指導(dǎo)作用用，在學(xué)校校全體教師師中開展信信息技術(shù)應(yīng)應(yīng)用的校本本培訓(xùn)。（1）從現(xiàn)現(xiàn)狀出發(fā)，制制定培訓(xùn)的的三級目標(biāo)標(biāo)由于鄉(xiāng)村小小學(xué)教師素素質(zhì)相對較較低（很多多教師都是是民辦轉(zhuǎn)公公辦的教師師），再加加上教師教教學(xué)水平之之間的不平平衡，要開開展教師的的現(xiàn)代教育育技術(shù)培訓(xùn)訓(xùn)，必須針針對教師的的實際情況況，開展不不同層次的的培訓(xùn)。為為此，我們們嘗試將培培訓(xùn)內(nèi)容分分為三個層層次：初級：內(nèi)容容為掌握操操作系統(tǒng)窗窗口的基本本操作；能能使用wiindowws、wpps等軟件件進行文字字處理；能能使用Exxcel進進行表格處處理；掌握握利用局域域網(wǎng)、互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)進行查查找資料的的方法、網(wǎng)網(wǎng)上資料下下載、收發(fā)發(fā)

43、電子郵件件，現(xiàn)代多多媒體教學(xué)學(xué)設(shè)備（液液晶投影、視頻展臺臺、VCDD、錄像機機等）操作作方法，一一般的教學(xué)學(xué)軟件（課課件）使用用方法。培培訓(xùn)對象為為現(xiàn)在職教教師中對現(xiàn)現(xiàn)代教育技技術(shù)非常薄薄弱的教師師。中級：內(nèi)容容為能利用用多媒體制制作工具制制作簡單課課件，能使使用PowwerPooint進進行課件制制作，初步步學(xué)會使用用Authhorwaare和FFlashh等軟件進進行課件制制作，初步步使用FrrontPPage(Dreaamwavver)進進行網(wǎng)頁制制作。能使使用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)及校園網(wǎng)網(wǎng)上的教學(xué)學(xué)資源進行行電子備課課，以及能能夠充分理理解不同信信息技術(shù)和和教學(xué)資源源的特點及及用途。培培訓(xùn)對象為為

44、現(xiàn)在職教教師有相應(yīng)應(yīng)的“初級”基礎(chǔ)的教教師。高級：目標(biāo)標(biāo)為能較好好地掌握計計算機技術(shù)術(shù)，熟悉網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的維護護和管理，能能獨立使用用Authhorwaare和FFlashh等軟件進進行課件開開發(fā)，使用用FronntPagge(Drreamwwaverr)進行網(wǎng)網(wǎng)頁制作，學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的的維護和管管理。能在在信息技術(shù)術(shù)方面輔導(dǎo)導(dǎo)其他教師師，能獨立立開發(fā)各種種課件和簡簡單的實用用小軟件。培訓(xùn)對象象為現(xiàn)在職職教師中達(dá)達(dá)到“中級”基礎(chǔ)的教教師。根據(jù)學(xué)校校的實際，采采取三級管管理模式、多種培訓(xùn)訓(xùn)形式的結(jié)結(jié)合針對學(xué)校布布點分散，教教師人數(shù)多多，且受現(xiàn)現(xiàn)有的計算算機數(shù)等現(xiàn)現(xiàn)代教育設(shè)設(shè)施的限制制，我們嘗嘗試采用三三級

45、培訓(xùn)模模式開展培培訓(xùn)。一級級培訓(xùn)由市市教育局培培訓(xùn)現(xiàn)代教教育技術(shù)骨骨干，二級級培訓(xùn)由骨骨干教師培培訓(xùn)操作計計算機較優(yōu)優(yōu)秀的老師師，最后以以點帶面普普及到全體體教師。為為了提高培培訓(xùn)的質(zhì)量量，其中以以集中培訓(xùn)訓(xùn)為主，輔輔之以分散散自學(xué)、教教員指導(dǎo)、自主探索索等形式。同時注重重個別培訓(xùn)訓(xùn)。個別培訓(xùn)訓(xùn)就是在教教師制作課課件時，教教師遇到不不會的知識識由信息技技術(shù)教師進進行解答，同同時將這個個知識點記記下，如果果教師們都都對同一個個知識點進進行詢問，那那么學(xué)校就就利用集中中的時間將將關(guān)于這個個知識點及及這個知識識點相關(guān)的的知識進行行系統(tǒng)培訓(xùn)訓(xùn)，解決教教師在實際際工作中的的困難。這這樣做的目目的是為了了

46、學(xué)校整體體發(fā)展的需需要，是為為了教師整整體提高做做的保證。因為，教教師在實際際工作中，所所遇到的困困難是隨時時有可能的的，需要隨時時為他們解解決問題。建立教師師信息技術(shù)術(shù)培訓(xùn)制度度，提高培培訓(xùn)的實效效為嚴(yán)格教師師的現(xiàn)代教教育技術(shù)培培訓(xùn)，端正正教師的培培訓(xùn)態(tài)度，我我們嘗試制制定教師信信息技術(shù)培培訓(xùn)制度，來來保證培訓(xùn)訓(xùn)的實效。培訓(xùn)制度度如下： xx小學(xué)教教師信息技技術(shù)培訓(xùn)制制度1、培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容以兩部部分為主：電腦使用用基本技能能（文字處處理軟件、上網(wǎng)搜索索下載資料料等）。課課件制作的的相關(guān)軟件件學(xué)習(xí)（PPowerrpoinnt、Fllash、Authhorwaare、PPhotooshopp等）2、

47、培訓(xùn)方方法：每雙雙周周六由由一位主講講教師進行行培訓(xùn)，培培訓(xùn)時間為為一天。周周一至周五五的11：30到112：300為教師自自由練習(xí)時時間，鞏固固周六所學(xué)學(xué)內(nèi)容，并并實際制作作教學(xué)要用用的小課件件。3、培訓(xùn)目目的旨在：培養(yǎng)教師師努力學(xué)習(xí)習(xí)、團結(jié)友友愛的精神神；培養(yǎng)教教師能熟練練的使用電電腦進行教教學(xué)輔助活活動。4、主講教教師課前必必須做好充充分的準(zhǔn)備備。5、每雙周周周六參加加培訓(xùn)的教教師沒有特特殊情況不不得請假，做做好每次的的培訓(xùn)登記記。6、培訓(xùn)時時一人一機機，不得隨隨意更換，自自覺遵守網(wǎng)絡(luò)教室室規(guī)則。遵守機房房守則，愛愛護電腦。7、參加培培訓(xùn)的教師師在培訓(xùn)期期間要認(rèn)真真做好電子子筆記，期期末

48、寫一份份培訓(xùn)小結(jié)結(jié)。8、凡在培培訓(xùn)時間不不得用電腦腦做其它不不相關(guān)的事事，如玩游游戲、上網(wǎng)網(wǎng)聊天等。9、周六培培訓(xùn)后要利利用周一至至周五的中中午時間認(rèn)認(rèn)真完成主主講教師布布置的作業(yè)業(yè)。10、練習(xí)習(xí)時遇到的的問題做好好電子筆記記，周六培培訓(xùn)時提出出和主講教教師一起集集體討論解解決。11、培訓(xùn)訓(xùn)教師之間間要多溝通通，多討論論，互相學(xué)學(xué)習(xí)。12、統(tǒng)一一考勤，納納入月考勤勤統(tǒng)計；13、成立立教師現(xiàn)代代教育技術(shù)術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組，督督促、指導(dǎo)導(dǎo)教師培訓(xùn)訓(xùn)工作。14、考核核反饋。春、秋兩季季期末由教教員出題對對全體教師師進行基礎(chǔ)礎(chǔ)班和提高高班的技能能過關(guān)考核核，并納入入期末教師師個人考核核。（四）依托托信息

49、技術(shù)術(shù)，實現(xiàn)課課堂教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)代化在鄉(xiāng)村薄弱弱學(xué)校，由由于信息設(shè)設(shè)施環(huán)境較較差，計算算機數(shù)量少少，尤其是是村完小主主要是電視視機和VCCD機，因因此，信息息技術(shù)的技技能培訓(xùn)要要求和內(nèi)容容要從實際際出發(fā)，適適宜的策略略是在最基基本的技能能培訓(xùn)后立立即轉(zhuǎn)到應(yīng)應(yīng)用上，以以課堂教學(xué)學(xué)為抓手，強強調(diào)在課堂堂上如何應(yīng)應(yīng)用信息資資源和改變變教師的教教學(xué)行為，使使信息技術(shù)術(shù)與課堂教教學(xué)有機整整合。把信信息化作為為提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量的載載體，通過過信息技術(shù)術(shù)應(yīng)用，改變教師師的課堂教教學(xué)行為。發(fā)揮信息息技術(shù)在學(xué)學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)、主動動探究、合合作交流等等方面的優(yōu)優(yōu)勢，構(gòu)建建以學(xué)生為為中心的課課堂，促使教師師、學(xué)生開開闊視野

50、、豐富知識識、改進教教法與學(xué)法法、促進教教師與學(xué)生生熟練掌握握其操作技技能，切實實有效地提提高課堂教教學(xué)質(zhì)量，提高教師師的教育和和學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)，這是一一種比較切切合實際而而且能收到到實效的做做法。1、采集教教育信息資資源，建好好學(xué)校的教教育信息資資源庫利用網(wǎng)絡(luò)的的交互作用用，建立課課件、教案案等資源庫庫，豐富學(xué)學(xué)科教學(xué)資資源，達(dá)到到資源共享享。（1） 共共享英特網(wǎng)網(wǎng)上的資源源。首先確保每每臺電腦都都能夠上英英特網(wǎng)，并并建立好利利用資源網(wǎng)網(wǎng)址的平臺臺。教師都都能上網(wǎng)，但但這不一定定代表他就就會查找資資料，會利利用網(wǎng)上資資源。所以以根據(jù)教師師這一現(xiàn)象象，利用業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的的時間，將將有關(guān)教育育資源的網(wǎng)

51、網(wǎng)站匯總在在一起，對對優(yōu)秀教學(xué)學(xué)資源網(wǎng)站站的網(wǎng)址進進行統(tǒng)計并并打成目錄錄發(fā)放給每每一位教師師，讓每一一位教師都都知道英特特網(wǎng)上有哪哪些較好的的教學(xué)資源源網(wǎng)站，然然后根據(jù)自自己的需求求運用。供供參考優(yōu)秀秀教學(xué)資源源網(wǎng)站目錄錄：優(yōu)秀教學(xué)資資源網(wǎng)站目目錄搜索引擎 HYPERLINK 每天二億人次訪問/ http:/m每天二億億人次訪問問 HYPERLINK 百度/ http:/百百度 中文資料料較多 HYPERLINK 教育網(wǎng)搜索大王，教育網(wǎng)的用戶有福！/ http:/教育育網(wǎng)搜索大大王，教育育網(wǎng)的用戶戶有福！ HYPERLINK 音樂搜索第一站，搜mp3不錯！/ http:/音音樂搜索第第一站，搜

52、搜mp3不不錯！教育資源網(wǎng)網(wǎng)站 HYPERLINK 中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)/ http:/中中國基礎(chǔ)教教育網(wǎng) HYPERLINK 中國教育在線_各類考試挺多的!/ http:/wwww.ceer.neet中國教教育在線_各類考試試挺多的! HYPERLINK 人民教育出版社/ http:/n人民教育育出版社 HYPERLINK 中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)/ http:/n中國中小小學(xué)教育教教學(xué)網(wǎng) HYPERLINK 中國園丁網(wǎng)/ http:/n中國園丁丁網(wǎng) HYPERLINK 中國科普網(wǎng)/ http:/wwww.cppus.ggov.ccn中國科科普網(wǎng) HYPERLINK http:/wwww.hiisch

53、oool.nnet.ccn/shhj/shhj/三槐槐居大量語語文素材 htttp:/shj/shj/三槐居大量語語文素材 HYPERLINK / http:/wwww.chhinaeedu.eedu.ccn 中國教育育信息網(wǎng)。 HYPERLINK / http:/ 浙江教育育網(wǎng) HYPERLINK / http:/wwww.epp-chiina.nnet/ 中國教育育先鋒網(wǎng)由浙江江教育網(wǎng)絡(luò)絡(luò)有限公司司運營 HYPERLINK /index.asp http:/indeex.assp 溫州教科科研網(wǎng) 本本地教科研研內(nèi)容豐富富！ HYPERLINK / http:/ 南京教育育信息網(wǎng) HYPER

54、LINK / http:/t/ 小學(xué)語文文網(wǎng)，小學(xué)學(xué)語文老師師看看去！ HYPERLINK / http:/ 蘇州的一一個教育在在線！其中中的在線文文庫還有些些資料！例例如：焦曉曉駿專輯 孫惠芳文文集 朱墨墨散文選 張菊榮文文選 HYPERLINK / http:/n/ 國之源教教育資源網(wǎng)網(wǎng)!課件素素材、課件件制作等 HYPERLINK / http:/ 紹興教科科研網(wǎng)，跟跟我們比較較近，資源源豐富。 HYPERLINK / http:/ 北京教育育在線 HYPERLINK / http:/wwww.zxxms.nnet/ 中小學(xué)美美術(shù)教學(xué)網(wǎng)網(wǎng) - 提供中學(xué)學(xué)、小學(xué)美美術(shù)教案、論文、參參考資料

55、、作品欣賞賞、課件資資源。 HYPERLINK / http:/ 新世紀(jì)課課程網(wǎng),上上面的的資資源中心的的課件和教教案,都是是北師大課課程研究中中心的資料料!數(shù)學(xué)課課件就有六六百多個!(都是新新課程的!),主要要是都能免免費下載!速度現(xiàn)在在一般了. HYPERLINK /xkcmov/新課程視頻在線，我就在上面下載了一些影片，雖然不多，現(xiàn)在任何人均可以注冊，好象獲得了36500天的時間！呵，不會給我們用一百年吧！可能是這個教育網(wǎng)新開的一些優(yōu)惠吧！ http:/wwww.syyjy.ccom.ccn/xkkcmovv/新課程程視頻在線線，我就在在上面下載載了一些影影片，雖然然不多，現(xiàn)現(xiàn)在任何人人

56、均可以注注冊，好象象獲得了3365000天的時間間！呵，不不會給我們們用一百年年吧！可能能是這個教教育網(wǎng)新開開的一些優(yōu)優(yōu)惠吧！ HYPERLINK /中小學(xué)生心理輔導(dǎo)論壇(這方面知識現(xiàn)在越來越重要!) http:/wwww.xhhyf.nnet/中中小學(xué)生心心理輔導(dǎo)論論壇(這方方面知識現(xiàn)現(xiàn)在越來越越重要!)中央電教館館資源： HYPERLINK /tengtu1/ hhttp:/wwww.xmmyankkui.ccom/ttengttu1/小學(xué)教育視視頻點播系系統(tǒng): HYPERLINK 9:9999/view/list.exl?channel=76&page=1 htttp:/218.4.50

57、0.99:99999/vieew/liist.eexl?cchannnel=776&paage=11校校通網(wǎng)絡(luò)絡(luò)中心資源源庫 HYPERLINK / htttp:/wwww.scxxxt.ccom.ccn/中國教育資資源網(wǎng) HYPERLINK / hhttp:/星光課件下下載基地 HYPERLINK /kj/ httpp:/wwww.xxguanng.coom/kjj/教學(xué)素材 HYPERLINK /zmwebhot/ httpp:/wwww.rruiween.coom/zzmwebbhot/ HYPERLINK /index2.htm 多媒體教育育天地 HYPERLINK / hhttp:/

58、創(chuàng)新課件園園 HYPERLINK / htttp:/yhdzzh.myyetanng.coom青年教師之之友 HYPERLINK / htttp:/wwdd76011.sossoo.nnet/中國教師聯(lián)聯(lián)盟 HYPERLINK / htttp:/994.coom/圖片資源網(wǎng)網(wǎng)站 HYPERLINK http:/n/linngleiijp/xxianhhua/001.httm htttp:/llinglleijpp/xiaanhuaa/01.htm 鮮花 HYPERLINK http:/n/linngleiijp/sshenggdan/01.hhtml htttp:/llinglleijpp/s

59、heengdaan/011.htmml 圣誕誕節(jié)日 HYPERLINK http:/m/inddex.aasp httpp:/wwww.hhudieeworlld.coom/inndex.asp 蝴蝶世界界 HYPERLINK http:/m/zh_cn/bbladee/zg/ htttp:/miliitaryy.chiina.ccom/zzh_cnn/blaade/zzg/ 中華軍事事圖庫 HYPERLINK http:/pic.asp?sorttid=11 htttp:/sh.ssucaiiw.coom/pic.asp?ssortiid=1 素材精品品屋 HYPERLINK http:/n

60、/linngleiijp/mmingcche/iindexx.htmm htttp:/llinglleijpp/minngchee/inddex.hhtm 世界名車車 HYPERLINK http:/pic.asp?sorttid=11&id=卡通圖片片 htttp:/sh.ssucaiiw.coom/piic.assp?soortidd=1&iid=卡通通圖片 HYPERLINK http:/pic.asp?sorttid=11&id=兒童圖片片 htttp:/sh.ssucaiiw.coom/piic.assp?soortidd=1&iid=兒童童圖片 HYPERLINK http:/pi