高中學(xué)校特色發(fā)展情況匯報(bào)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)教研創(chuàng)新“四重奏”，培育個(gè)性化人才培養(yǎng)模式萊蕪市萊城區(qū)鳳城高級(jí)中學(xué)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出：“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑?！边@是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)新階段首次對(duì)普通高中發(fā)展方式的重大政策定向。高中階段在整個(gè)教育過(guò)程中起著承上啟下的作用，并且從學(xué)生自身發(fā)展的角度來(lái)看，這一階段也是很關(guān)鍵的一環(huán)。我校從2008年以來(lái)的6年里，通過(guò)四

2、項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)了從過(guò)去標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)模式向個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教育理念，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力2008年，在全省深入推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入思考：普通高中教育的發(fā)展路在何方？如何認(rèn)識(shí)和處理素質(zhì)教育與應(yīng)試教育、成人與成才之間的關(guān)系？我們認(rèn)為，作為一所縣域基層普通高中學(xué)校，沒(méi)有升學(xué)率是不行的，但只有升學(xué)率也成不了一流的現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校。因此，學(xué)校必須朝著兩個(gè)方向去努力實(shí)踐：一是“仰望星空”堅(jiān)持高遠(yuǎn)的教育理想，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)；二是“腳踏實(shí)地”在高考升學(xué)率上有“量”的突破更要有“質(zhì)”的飛躍。隨著對(duì)基礎(chǔ)教育新課改理念的深入理解，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域是學(xué)校的課程建

3、設(shè)。校本課程集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向，影響著學(xué)校各類(lèi)課程的教育活動(dòng)方式，直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。校本課程的開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是對(duì)國(guó)家課程的重要補(bǔ)充。它有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于形成和體現(xiàn)一所學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。1、根據(jù)學(xué)生需求開(kāi)發(fā)豐富多彩的校本選修課程。我們本著“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的精神，鼓勵(lì)老師在自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。目前我們已開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、社團(tuán)活動(dòng)、身心健康等八大類(lèi)60余門(mén)校本課程，初步形成了獨(dú)具特色的課程群。我校體育教師呂龍申是萊蕪市作協(xié)會(huì)員，開(kāi)發(fā)點(diǎn)古典詩(shī)詞鑒賞與寫(xiě)作入門(mén)校本課程，受到了學(xué)生的熱烈歡迎和好評(píng)。音

4、樂(lè)教師呂愛(ài)萍和徐光鳳開(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)調(diào)情韻萊蕪梆子，受到萊蕪梆子劇團(tuán)藝術(shù)家們的好評(píng)，他們主動(dòng)到校無(wú)償授課，受到了學(xué)生的追捧。2、遵循學(xué)習(xí)理論提高實(shí)施國(guó)家課程的有效性以應(yīng)試為目的實(shí)施國(guó)家課程，會(huì)壓制學(xué)生的創(chuàng)新能力，僵化學(xué)生的思維。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們，學(xué)習(xí)過(guò)程不是單純的記憶-理解-應(yīng)用的操作過(guò)程，而是在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)記憶-理解-應(yīng)用的過(guò)程建構(gòu)個(gè)人理解，滿(mǎn)足好奇，豐富思想的過(guò)程。我們實(shí)施國(guó)家課程中遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，變應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)為研究性的學(xué)習(xí)，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)知識(shí)和自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓精神的愉悅伴隨學(xué)習(xí)的過(guò)程，于內(nèi)不傷精神，于外決勝高考。為了促進(jìn)學(xué)生研究性的學(xué)

5、習(xí)，教師在備課時(shí)要把固定的知識(shí)，變成問(wèn)題，把有固定答案的問(wèn)題變成答案不固定的問(wèn)題。教師在課堂上主要是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生思考和相互間的思維碰撞。教師要研究練習(xí)題的考察角度，控制難度和數(shù)量。3、大膽探索縱深推進(jìn)，逐步完善學(xué)校課程體系在校本選修課程和國(guó)家課程實(shí)施中，我們逐漸形成課程開(kāi)發(fā)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，明確了課程開(kāi)發(fā)流程，逐漸完善了學(xué)校課程體系。（1）課程開(kāi)發(fā)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)（2）課程開(kāi)發(fā)實(shí)施流程（3）學(xué)校課程體系學(xué) 校 課 程總的培養(yǎng)目標(biāo)公民的責(zé)任，個(gè)性發(fā)展與生存能力，創(chuàng)造力與批判性思維，交流、合作與團(tuán)隊(duì)精神，信息素養(yǎng)和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)學(xué)科科學(xué)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)與設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)與邏輯語(yǔ)言與文化社會(huì)與發(fā)展藝術(shù)與

6、欣賞體育與健康心理與健康人生與規(guī)劃社團(tuán)與實(shí)踐側(cè)重科學(xué)素養(yǎng)側(cè)重創(chuàng)新精神側(cè)重思維能力側(cè)重人文情懷側(cè)重責(zé)任意識(shí)側(cè)重藝術(shù)素養(yǎng)側(cè)重運(yùn)動(dòng)技能側(cè)重心理健康側(cè)重自立精神人生規(guī)劃側(cè)重合作意識(shí)國(guó)際視野物理化學(xué)生物信息通用技術(shù)數(shù)學(xué)語(yǔ)文外語(yǔ)政治歷史地理音樂(lè)美術(shù)體育與健康心理主題班會(huì)綜合實(shí)踐基礎(chǔ)必修綜合選修社團(tuán)活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)特色校本五大板塊學(xué)校課程體系將由十大學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成，每個(gè)領(lǐng)域含五大基本板塊，即基礎(chǔ)必修課程、綜合選修課程（學(xué)科拓展課程）、社團(tuán)活動(dòng)課程（社團(tuán)課程和綜合實(shí)踐）、研究性學(xué)習(xí)課程和特色校本課程。（學(xué)校課程體系見(jiàn)下圖）2013年12月6日，“山東省以校為本的課程資源開(kāi)發(fā)與利用課題開(kāi)題會(huì)暨學(xué)術(shù)交流研討會(huì)”在濟(jì)南

7、召開(kāi)，副校長(zhǎng)朱傳勝代表學(xué)校作了題為校本課程資源開(kāi)發(fā)的思考與實(shí)踐的典型發(fā)言，受到了省教科所領(lǐng)導(dǎo)和省課程中心專(zhuān)家的好評(píng)。夯實(shí)校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師?！绷?xí)近平總書(shū)記此番話(huà)啟示我們，好老師對(duì)于人生、學(xué)校和民族的重要性，而專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是成就好老師的必由之路。1、引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)閱讀為了提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，我們引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)閱讀。我們采用“教師共讀”、“專(zhuān)

8、家導(dǎo)讀”等方式組織教師閱讀了新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師、走近最理想的教育、高效課堂22條、第56號(hào)教室的奇跡、如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂等30余本教育經(jīng)典書(shū)籍。并通過(guò)“學(xué)習(xí)心得評(píng)比”“教師讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”“演講比賽”等活動(dòng)，進(jìn)行激勵(lì)和督促，讓老師徜徉書(shū)海，沐浴書(shū)本帶來(lái)的智慧之光。2、引導(dǎo)教師進(jìn)行“微課題”研究學(xué)校制定政策引導(dǎo)教師在常態(tài)的課堂教學(xué)和班級(jí)管理中進(jìn)行微課題研究。學(xué)校要求教師在每學(xué)期的計(jì)劃中明確一個(gè)教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)，在日常的教學(xué)和管理中圍繞這個(gè)點(diǎn)持續(xù)進(jìn)行研究，學(xué)期末把教學(xué)總結(jié)寫(xiě)成研究報(bào)告。三年一循環(huán)，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題“一點(diǎn)窮追”不僅解決了問(wèn)題，還會(huì)結(jié)出豐碩的成果。3、教研組建立教研博客學(xué)校要求每個(gè)教研組都建立教

9、研博客，鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客。老師們?cè)诓┛蜕险故咀约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等。教研博客在方便教師們相互間交流的同時(shí)，還促進(jìn)了與全國(guó)各地的名師進(jìn)行點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)交流，廣泛汲取外地名校教師的教學(xué)智慧和成果。4、形式多樣開(kāi)展校本培訓(xùn)。我們針對(duì)當(dāng)今教育形勢(shì)、學(xué)?，F(xiàn)狀等開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題性校本培訓(xùn)。我校利用節(jié)假日先后組織了備課組長(zhǎng)、班主任、優(yōu)秀青年教師等不同專(zhuān)題的封閉校本研修和培訓(xùn)。高金英、盧志文、崔剛、張懷春、韓軍、楊青松、張利平等專(zhuān)家與本校優(yōu)秀教師劉永祿、楊維國(guó)、陳國(guó)棟、陳磊、孫兆磊同臺(tái)作報(bào)告，專(zhuān)家的思想與本土的經(jīng)驗(yàn)碰撞出靈感和智慧。我們借助“1751”工程，多次邀請(qǐng)李紅婷、張曉峰、崔成志

10、等省課程中心專(zhuān)家到校做學(xué)術(shù)報(bào)告，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，取得了良好的效果。2012年我們啟動(dòng)了為期三年的骨干教師暑期高端研訓(xùn)。三年中我們到北京師范大學(xué)研訓(xùn)3次，到華東師范大學(xué)研訓(xùn)2次，每次都封閉研訓(xùn)一周時(shí)間。我們先后傾聽(tīng)了梁捷、丁榕、鮑傳友、王立軍、韓玲、趙謙翔、王本陸、楊潤(rùn)勇、韓校、陳紀(jì)英等30余位專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告。三年來(lái)，一線(xiàn)教師累計(jì)400人次參加了上述五次高端研訓(xùn)。校本教研引導(dǎo)教師圍繞教學(xué)搞科研，促進(jìn)了教師的教研能力提升。目前全校共有5項(xiàng)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題，12項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)課題，23項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題和40項(xiàng)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題順利結(jié)題。語(yǔ)文學(xué)科的“作文評(píng)改六步法”，英語(yǔ)學(xué)科的“高效閱讀”，物理學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)

11、”等一批研究成果有效的促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)。楊維國(guó)老師在自制教具、校本課程開(kāi)發(fā)、微課程開(kāi)發(fā)等方面取得了豐碩成果，獲得了“山東省2013年度教育創(chuàng)新人物”提名獎(jiǎng)。三、遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式1、以“共研、分層、對(duì)話(huà)、整合”為特征的“思維課堂”為了最大限度的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)國(guó)家課程的學(xué)習(xí)，我們遵循規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)逐漸形成了以“共研、分層、對(duì)話(huà)、整合”為特征的“思維課堂”?！肮惭小本褪恰敖處熝芯拷虒W(xué)，學(xué)生研究學(xué)習(xí)”。教師的研究包括“研究課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說(shuō)明，創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的校本化，真實(shí)的了解學(xué)情，針對(duì)性的組織課堂，科學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷”。學(xué)生的研究包括“主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)材，勇于質(zhì)疑提出問(wèn)題，反思總結(jié)建立知識(shí)結(jié)

12、構(gòu)，針對(duì)性做題提高能力，有效監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程”?！胺謱印本褪窃凇皩?dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、課堂的組織、檢測(cè)題的選擇”等方面尊重學(xué)生基礎(chǔ)和能力上的差異。如高一數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科實(shí)行了“課程超市”自選制度，設(shè)置了A類(lèi)及B類(lèi)課程，由學(xué)生自選進(jìn)行分層教學(xué)。 “課程超市”自選制度，既滿(mǎn)足了不同學(xué)生的發(fā)展需求，又為提高教師專(zhuān)業(yè)水平、研究能力提供了有效途徑和展示平臺(tái)?！皩?duì)話(huà)”就是通過(guò)思維的交流和碰撞教與學(xué)的統(tǒng)一。教學(xué)的本質(zhì)是思維對(duì)話(huà)是教師、學(xué)生基于課程的思維對(duì)話(huà)。思維對(duì)話(huà)不是為了思維而對(duì)話(huà)，而是經(jīng)由思維對(duì)話(huà)，學(xué)生得以體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，知識(shí)得以轉(zhuǎn)化為智慧，積極的情感體驗(yàn)得以生發(fā)，基本的道德素養(yǎng)得以形成，全面發(fā)展的教育目標(biāo)得

13、以逐步實(shí)現(xiàn)。從這種意義上來(lái)說(shuō)，教學(xué)就是融入了情感、智慧和德性要素的思維對(duì)話(huà)?！罢稀本褪钦n程資源的整合。把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，利用好現(xiàn)有的課程資源，開(kāi)發(fā)身邊一切可以開(kāi)發(fā)的課程資源，才能讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)，才能提升課程品味。在學(xué)?！八季S課堂”的引領(lǐng)下，涌現(xiàn)出了許多融入教師智慧的“特色思維課堂”。這種即體現(xiàn)“思維課堂”的理念，又融入自己的個(gè)性智慧還與學(xué)科特點(diǎn)密切相關(guān)的“特色思維課堂”，成就了教師，發(fā)展了學(xué)生。2、全員育人導(dǎo)師制我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)都建立了“班主任 + 班級(jí)輔導(dǎo)員 + 導(dǎo)師”的導(dǎo)師組制育人模式，其中班主任和班級(jí)輔導(dǎo)員既負(fù)責(zé)班級(jí)管理，又是導(dǎo)師組成員。導(dǎo)師分

14、為學(xué)科類(lèi)導(dǎo)師和活動(dòng)類(lèi)導(dǎo)師，學(xué)科類(lèi)導(dǎo)師又分為學(xué)科興趣小組類(lèi)和學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)：學(xué)科興趣小組導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)和學(xué)科拓展類(lèi)校本課程的研發(fā)和開(kāi)設(shè)，學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)師由學(xué)校指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)、語(yǔ)文和信息技術(shù)幾個(gè)學(xué)科；活動(dòng)類(lèi)導(dǎo)師主要結(jié)合學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。這種育人模式，充分發(fā)揮了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面的指導(dǎo)作用。近幾年來(lái)，李青峰老師的“勵(lì)志班級(jí)”，楊維國(guó)老師的“植保班級(jí)”，李才強(qiáng)老師的“研學(xué)班級(jí)”，王永紅老師的“心理班級(jí)”等特色班級(jí)不斷涌現(xiàn)。學(xué)生在創(chuàng)新作文大賽、創(chuàng)新英語(yǔ)大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽、自主招生考試和高考中取得優(yōu)異成績(jī)，為清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳

15、門(mén)大學(xué)、空軍工程大學(xué)等名優(yōu)高校輸送了一大批成績(jī)突出、特長(zhǎng)鮮明的優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)校因此成為北京大學(xué)、山東大學(xué)、青島海洋大學(xué)等知名高校的“優(yōu)秀生源基地”，成為全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽、全國(guó)創(chuàng)新作文大賽、全國(guó)物理競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽、生物競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽的“優(yōu)秀生源基地”。3、創(chuàng)新“后四領(lǐng)域”管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選課走班實(shí)際教學(xué)中，“后四領(lǐng)域”（體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）課程往往被邊緣化，成為學(xué)校落實(shí)國(guó)家課程方案和推進(jìn)素質(zhì)教育的短板。為了確?！昂笏念I(lǐng)域”課程的有效實(shí)施，經(jīng)廣泛調(diào)研、嚴(yán)格論證，學(xué)校將“后四領(lǐng)域”的教師從級(jí)部管理框架下抽出，組建綜合教學(xué)部，由教導(dǎo)處直接管理。每個(gè)學(xué)科均采用工作室制度，采取統(tǒng)一辦公、

16、統(tǒng)一教研、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，統(tǒng)一安排課程表的“五統(tǒng)一”管理辦法。每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)主題或模塊，其他教師共同參與設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。學(xué)科教師打破年級(jí)界限，采用必修課合堂教學(xué)、選修課連排等教學(xué)方式進(jìn)行授課。這些創(chuàng)新措施為學(xué)生的學(xué)生自主選課走班創(chuàng)造了軟件條件。學(xué)校建有中國(guó)畫(huà)工作室等30余間專(zhuān)用工作室，有綜合實(shí)踐活動(dòng)室等20余間功能室，有高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等體育場(chǎng)所。這些硬件設(shè)備為學(xué)生自主選課走班創(chuàng)造了硬件條件。由此，我校藝術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“華麗轉(zhuǎn)身”。學(xué)生根據(jù)自己的興趣申請(qǐng)所學(xué)課程，教導(dǎo)處安排課表，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的自主選課走班。近幾年來(lái)，學(xué)校陸續(xù)向高校輸送了鄒琪、劉瑩、王丹、趙程程等一

17、批優(yōu)秀藝術(shù)人才。體育教學(xué)在原有的籃球、排球、足球等基礎(chǔ)上，新增了健美操等現(xiàn)代時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，刀術(shù)、太極劍等中華傳統(tǒng)武術(shù)，也實(shí)現(xiàn)了自主選課走班。2010年我校承辦了山東省高中體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)得到參賽教師的一致好評(píng)。學(xué)校還加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施力度。我們充分利用萊蕪本地資源，組織學(xué)生到萊蕪鋼鐵集團(tuán)、萊蕪發(fā)電廠、萊蕪農(nóng)博園、萊蕪植物園、萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館等地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到周邊社區(qū)開(kāi)展各種公益活動(dòng)，如敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、社區(qū)衛(wèi)生保潔、廢品分類(lèi)回收、青年志愿者服務(wù)等。 4、豐富“社團(tuán)活動(dòng)”內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者

18、。如今，我校成立了專(zhuān)門(mén)的“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心”，給學(xué)生提供了16個(gè)社團(tuán)活動(dòng)專(zhuān)用教室。學(xué)生熱情高漲，自發(fā)組織成立了“鳳鳴文學(xué)社”、“鳳鳴合唱團(tuán)”、“長(zhǎng)勺戰(zhàn)鼓社”、“一抹綠植保協(xié)會(huì)”、“泰語(yǔ)社”等30余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，百花齊放，生機(jī)勃勃?！癋lying英語(yǔ)戲劇社”以校本課程高中英語(yǔ)戲劇與表演入門(mén)為依托，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了戲劇知識(shí)及表演技巧，并在校藝術(shù)節(jié)上上演了威尼斯商人簡(jiǎn)愛(ài)等話(huà)劇作品。作為第一課堂的重要補(bǔ)充，社團(tuán)活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、發(fā)掘自我潛能、促進(jìn)交流的平臺(tái)，還為他們的學(xué)習(xí)和生活注入了新鮮的活力。校園“四節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)）既促進(jìn)了社團(tuán)活動(dòng)課程的開(kāi)展，同時(shí)為各種學(xué)生社團(tuán)搭建了展

19、示舞臺(tái)。讀書(shū)節(jié)期間，進(jìn)行了“墻報(bào)設(shè)計(jì)大賽”、“詩(shī)歌朗誦比賽”、“教室圖書(shū)角展示”、“書(shū)畫(huà)攝影作品展”、“優(yōu)秀班長(zhǎng)論壇”等系列活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的文化素養(yǎng)。首屆科技節(jié)內(nèi)容有科技創(chuàng)意作品大賽、科普知識(shí)宣傳、建模設(shè)計(jì)師實(shí)物作品大賽、航模社作品展等。目前，校園“四節(jié)”已納入學(xué)校常規(guī)工作計(jì)劃，并由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生特長(zhǎng)展示搭建了舞臺(tái)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感，提升了校園文化內(nèi)涵。5、“心理健康”教育讓學(xué)生更陽(yáng)光 學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱，社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，給中學(xué)生心靈成長(zhǎng)帶來(lái)諸多不良影響。面對(duì)這一系列困擾，我們一直在尋找開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗的“金鑰匙”。我校

20、物理教師王永紅積極鉆研心理學(xué)，獲得了心理學(xué)碩士學(xué)位、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師和催眠師資格證書(shū)，帶動(dòng)了我校心理健教育的發(fā)展。截至目前，我校已有30名老師獲得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“每十個(gè)班配備一名心理健康教育教師”的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。他們以心理健康研究中心為依托，為每一個(gè)學(xué)生建立了心理健康檔案，并將心理健康教育與主題班會(huì)結(jié)合，把個(gè)案咨詢(xún)和室外團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)合，把心理健康教育和體育課結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一規(guī)劃，聯(lián)合開(kāi)課，取得了很好的效果。上一學(xué)期，他們就舉辦心理健康主題班會(huì)56節(jié)，心理健康教育講座17節(jié)，室外拓展訓(xùn)練35節(jié)，教師團(tuán)體沙盤(pán)體驗(yàn)12節(jié)，制作心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)28期。2103年4月，我校為山東省中小學(xué)德育暨心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了高質(zhì)量的心理健康教育的唯一現(xiàn)場(chǎng)，受到了張志