電視媒體對青少年的重大影響

1、電視媒體對青少年的重大影響一、電視媒體對青少年的負面影響一是在行為上。電視屏幕上的暴力和色情鏡頭，成為局部青少年模擬的對象，是青少年犯罪的重要誘因之一。根據行為科學的理論，一個人的行為是受其思想支配的，而其思想不可防止地會受到外界信息的影響。因此，被暴力鏡頭吞沒的青少年會或多或少地滋生暴力意識和暴力傾向。電視中大量暴力鏡頭的出現，成為青少年模擬的對象，誘發(fā)青少年走向犯罪。河北省少管所對100名青少年犯的調查說明，很多青少年犯就是參照暴力片中的犯罪情節(jié)進展簡單的“復制。二是在學習上。觀看電視節(jié)目占用了青少年大量的時間，造成青少年讀、寫、聽、筆算、實驗動手等才能的下降。沉醉于電視節(jié)目和電視劇中的青

2、少年，精力受到影響，閱讀書本、考慮問題的時間大大減少。據一項近期對9省市、自治區(qū)4845名青少年進展的調查發(fā)現，40的人除了課本以外，根本上沒有藏書，藏書50冊以上的人只有36，藏書500冊以上的僅為2。閱讀量的減少不僅直接影響了青少年知識構造的平衡，極大地影響了他們的各種生活才能。三是外國電視片沖擊著青少年對民族文化和價值觀念的學習和繼承。民族的文化、倫理、風俗的形成離不開人際交流。對世界觀、價值觀尚在形成，求知欲、探究欲非常強烈的青少年，其意識形態(tài)很容易受到負面影響。眾所周知，青少年喜歡看動畫片，而國產動畫片由于制作程度差、說教色彩濃重等原因，無法深化孩子們的內心世界。于是，許多電視臺就引

3、進外國特別是日本的動畫片，如今的孩子已被外國卡通片所包圍。如前些年風行一時的動畫片?灌籃高手?中的五個高中籃球隊員，從中國人的目光看來，他們個個是壞孩子：考試不及格、愛打架、早戀。再如?櫻桃小丸子?中的主人公小丸子，她不愛學習，成績不好，又愛睡懶覺，還丟三落四的。這些都是中國傳統(tǒng)教育所反對的，與中國傳統(tǒng)觀念相沖突，容易對青少年造成不利影響。電視動畫片對于青少年的影響及教育意義不是立竿見影的，但是卻在潛移默化中影響著他們的心理構造以及世界觀的形成。四是在思維上。電視媒體的高度綜合性和高度形象化影響了青少年想像力的培養(yǎng)及邏輯思維才能的開展。青少年處在思維和智力開展的重要時期，需要觀看能開發(fā)其智力和

4、思維的電視節(jié)目，電視節(jié)目應該教孩子學會老實又機智，原那么又靈敏，仁慈又警覺。由于青少年的自我控制機制的建立尚不夠完善，電視傳媒高度明晰的圖像和視聽兼?zhèn)涞奶攸c，容易使他們過分注重畫面的出現，從而忽略了問題的產生，放棄了考慮、追問事物本質的思維方式。同時，現代電視媒體高度形象化的傾向又容易誘導青少年用“看的思維方式來認知世界，而排擠“想的思維方式，使他們的想像力和創(chuàng)造力不斷地下降。五是在休閑及生活方式上。電視傳媒以其獨特的魅力無時無刻不在吸引著充滿好奇與夢想的青少年。一有時間他們便會坐在電視機前，陶醉于電視節(jié)目中，這對身體正處于生長發(fā)育的青少年會有極大的危害。據有關專家介紹，長時間坐在電視機前的青

5、少年30患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及其他部位的疾患也明顯偏高，這必須引起我們足夠的重視?？纯措娨暽系膴蕵沸蓍e節(jié)目，能真正合適青少年觀看的又有多少呢？少兒節(jié)目成人化，成人節(jié)目粗俗化，青少年怎會不受其影響。許多電視臺的少兒節(jié)目里，未成年的孩子張嘴閉口都是大人們事先教好的成人化的語言，而不是孩子們的心聲。而那些成人娛樂節(jié)目里，主持人和嘉賓經常開一些粗俗的玩笑來取悅觀眾，這些都會對青少年產生消極影響。不管怎樣，電視媒體正以一種全新的方式沖擊著如今這個多元的世界，它正以一種驚人的力量影響著人們特別是青少年的日常生活和心理構造，我們在欣喜地贊美其帶來的好處的同時，決不能無視它給青少年造成的種種消極影響。二

6、、解決電視媒體負面影響的對策我們僅僅理解到電視媒體對青少年的負面影響是不夠的，對于可能或者正在出現的負面影響，我們應該積極采取對策，使這種負面影響降到盡可能低的程度，使廣闊青少年能安康、快樂地成長。在探求消除電視媒體負面影響的有效對策之前，我們首先應明確在電視與青少年的互動關系為考察核心的教育環(huán)境中的五個要素媒介主體、政府機構、教育組織、社會團體和家庭。作為一個宏觀目的，較大限度地消除電視媒體對青少年的負面影響，還得通過以上五個要素的效能整合，在整個社會運行系統(tǒng)中實現。一是政府的行政干預機制。政府行為是較大限度地消除電視媒體對青少年的負面影響的根本保障。新聞媒體與其所傳播的信息是關乎社會公正和

7、公眾利益的重要公共資源。就我國而言，可以說全部的電視媒體均為政府機構的職能單位。這種政府電視的體制通常賦予電視媒體不同的權威。出于對政府的高度信任，公眾往往對電視傳播的信息堅信不疑。在這樣一種背景下，作為公眾資源的管理主體，政府更加有義務，也有才能對電視媒體的傳播行為進展監(jiān)管。政府應在確保電視媒體業(yè)務獨立的前提下，通過法律監(jiān)視、制度標準與技術管制等三種方式介入監(jiān)管程序。二是社會的系統(tǒng)教化機制。社會教化體系狹義地理解，包括各系各類教育組織學校、家庭和社會團體。學校教育應該扮演媒介教育主陣地的角色。在教學教育活動中全面推行媒介教育，是消除電視媒體負面影響的有效對策。在課堂教學和團隊活動等教育全程中

8、浸透媒介教育，方式可以多樣。即使在條件不成熟的學校也可以在課堂或班團隊活動中，教師引導學生就電視媒體的影響、電視節(jié)目內容等相當詳細的題目進展批判性分析、爭論等。總之，傳媒教育不可能也不應該從學校教育中剝離出來，而應成為有機成分，才能到達較好效果。還有，家庭教育是媒介教育中肩負“啟蒙重任的關鍵環(huán)節(jié)。青少年最初接觸電視是從家庭中開場的，在家庭中接觸電視時間最長，因此，電視與青少年的互動關系在家庭中展開得最為充分。家庭成員尤其是家長對電視媒體的認知態(tài)度和感情傾向乃至批判才能，均對孩子有至關重要的影響。家長應該充分重視孩子的收視需求，與之充分溝通，進展必要的引導，而不是一味強調自己的收視好惡。此外，有

9、必要提及社會力量。單純媒體、學校和家庭，顯然力量不夠，應該發(fā)動社會中一切知識分子，尤其從事人文社科的工作者，以及各社會工作人員和公益團體一起努力，形成教化合力，才可能使青少年生存的整體精神環(huán)境獲得優(yōu)化。三是媒體的自律機制。媒體是一個不容無視的因素。作為群眾正義良知的代言人和具有較高文化層次的社會單元，群眾傳播媒體應具有較高的職業(yè)道德自律水準和相對完善的行業(yè)制度自律機制。從道德自律層面講，電視媒體從業(yè)人員應具備更嚴謹的職業(yè)作風、更強烈的社會責任感以及更全面的人文素養(yǎng)。信息的真實性和多樣性、表達不同民族文化的自由、對青少年進展保護的義務和青少年通過電視傳媒與互動效勞獲取知識的權利等等諸如此類的通訊

10、道德的普遍準那么，應成為電視從業(yè)人員秉持的根本職業(yè)理念。從制度自律層面講，媒體內部應在制作、播出等重要流程段施行較為嚴格的審查制度。電視制作與播出單位都有責任對播出后可能產生誤導的信息進展必要的闡釋。以電視暴力內容為例，假如確屬必要而不得不涉及暴力內容，那么制作和播出單位有義務同時在三個方面進展補充說明：首先，現實社會暴力并不像電視上表現得那么普遍，現實社會發(fā)生的暴力行為通常要受到社會道德和法律的相應懲罰；其次，社會不認為暴力是男子漢的英雄表現，相反是文明社會所不容的野蠻行為；此外暴力不是解決沖突或到達個人目的的有效方法。由此防止青少年在實際生活中模擬暴力來解決沖突。此外，標識提示也是降低負面影響的有效手段。在海外相當多的電視臺網，在播出有關節(jié)目的同時，均采用文字說明，給予青少年等低判斷力受眾足夠的提示。如在播出雜技、特技等危險鏡頭時，均要同時給出“非專業(yè)人士，不可模擬的字樣；如出現飛碟UF、特異功能表演等畫面時，要給出“本資料未經證實的字樣；如播出可能不宜青少年單獨觀看、需家長指導的節(jié)目時，那么給出