大風(fēng)車評(píng)課稿

1、平移和旋轉(zhuǎn)評(píng)課稿陳玉芬尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！剛才冉平老師和二年一班的全體同學(xué)為我們展示了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課冉平老師 把教材有機(jī)整合，活用了教材，設(shè)計(jì)新穎，層次清晰，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中很自然地 掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)，有效地解決了難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)主要通過以下幾點(diǎn)（轉(zhuǎn)載 于:大風(fēng)車評(píng)課稿）來體現(xiàn)： 一、創(chuàng)設(shè)情景，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有 趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 上課伊始，冉平老師從小朋友們熟悉的歌曲大風(fēng)車入手，讓會(huì)唱的學(xué)生聽音樂跟著音樂 一起唱

2、大風(fēng)車這首歌，從而導(dǎo)出課題使整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍下拉開帷幕。冉老師從 生活中選取典型的玩具，一些物體運(yùn)動(dòng)的錄像，既有助于學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助學(xué)生熟識(shí)的物體的運(yùn)動(dòng)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為下面的 教學(xué)做好準(zhǔn)備。接著冉老師讓學(xué)生觀察幾張圖片，如：拉門、拉抽屜、水龍頭等，從中進(jìn)行 分類，使學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的感知逐漸清晰化，并從分類比較中歸納出兩種現(xiàn)象的特點(diǎn)，從 而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步加深。數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)后，冉老師讓學(xué)生尋找 生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，學(xué)生舉得例子很多：拉窗簾、人走路、用筆畫圓。把抽象的概念 通過讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、自身體

3、驗(yàn)化為學(xué)生看得到、摸得著的現(xiàn)象。學(xué)生再一次把 數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，不僅強(qiáng)化了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟， 同時(shí)也加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的體會(huì)。二、巧妙突破識(shí)別平移距離的難點(diǎn)。知識(shí)的本質(zhì)是活動(dòng)。要使學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，十分重要的是要科學(xué)，合理地設(shè)計(jì) 各種形式的活動(dòng)?？磮D識(shí)別圖形在方格紙上開始位置至終止位置間的平移格數(shù)，是本課的一 個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生常常誤認(rèn)為兩個(gè)圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。因此，冉平老師通過多媒體一格一格地演示，學(xué)生動(dòng)手來驗(yàn)證，讓學(xué)生一次又一次地感知位置變 化，這有助于有效、直觀地形成平移距離的正確觀念。通

4、過動(dòng)靜結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己去 經(jīng)歷實(shí)踐體驗(yàn)思考的過程，把時(shí)間和空間給學(xué)生，再讓學(xué)生交流匯報(bào)，互幫互學(xué)，這樣在突 破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的過程中，教師只要起一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生真正成為探索 知識(shí)獲取知識(shí)的主人。此外，冉平老師讓學(xué)生感悟移點(diǎn)、移線的方法也可以得出圖形平移的距離，讓學(xué)生感受 方法的多樣化。達(dá)到了做中學(xué)，樂中學(xué)的目的，使學(xué)生在活動(dòng)化的情境中感受教學(xué)體驗(yàn)教學(xué)。三、運(yùn)用多種感官，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！爸匾晫W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從 數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)”是課改中的一個(gè)新理念。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移和 旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表達(dá)很難。于是冉老師運(yùn)用手勢比劃的動(dòng)作彌

5、補(bǔ)語言表達(dá)的不足， 讓學(xué)生在比劃演示中感知平移旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)動(dòng)手，腦眼.口等多種感官參與 學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的高度抽象性和兒童思維發(fā) 展具體形象的矛盾，而且使學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究對(duì)平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象更深刻的理解。鼓勵(lì)嘗 試，解決問題自主化。在教學(xué)過程中，老師注意自己的位置，始終把學(xué)生放在主體的地位，本課設(shè)計(jì)了探索性 的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法，是學(xué)生從中掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律， 把“引”和“探”有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。例如，老師在創(chuàng) 設(shè)情境后，學(xué)生用自己的方式解決問題，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，通過自主

6、探索，合 作交流去解決問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、合理利用了多媒體課件。本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，如果本課教學(xué)時(shí)，沒有動(dòng)態(tài) 素材的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí)，課件動(dòng)態(tài)出了運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)象，隨后提供了許多動(dòng)態(tài)讓學(xué)生判斷，加強(qiáng)了對(duì)概念的鞏固；研究平移距離時(shí)，課件上可 以隨機(jī)點(diǎn)小螞蟻身上的每一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)，解決了學(xué)生回答隨機(jī)性的困難，突破了教學(xué) 難點(diǎn)；綜合應(yīng)用時(shí)，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)富有情趣的練習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生 的審美情趣，體會(huì)到平移，旋轉(zhuǎn)這些變換現(xiàn)象在設(shè)計(jì)的作用，也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在生 活中的應(yīng)用。五、導(dǎo)學(xué)案的合理使用冉平老

7、師為使學(xué)生達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)彰顯了本節(jié)課的重難點(diǎn)，不僅 使學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)點(diǎn)，并且親身體驗(yàn)了動(dòng)手操作獲得的成功喜悅，又內(nèi)涵了本節(jié)知識(shí) 點(diǎn)的檢測。總之這節(jié)課中，老師從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深，在輕松愉悅的氛圍 中感悟體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，身心得到了全面發(fā)展。下面我針對(duì)本節(jié)課的不足談?wù)勎也怀墒斓目捶ǎ?、教師可以課前多找出一些學(xué)生不太 明確的現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷是不是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？比如：滑雪、開門的鑰匙、電風(fēng)扇等。能 不能幫助學(xué)生更好地解釋平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？2、圖形平移幾格畫出圖形平移后的位置是難點(diǎn)，老師在電腦上演示的圖可以更大些，然 后再平移，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)從整體看圖形移動(dòng)

8、了幾格不太容易，而看一個(gè)點(diǎn)，或一條線移動(dòng)了幾 格更容易一些，這樣會(huì)不會(huì)更容易掌握一些？3、評(píng)價(jià)語言有些單調(diào)，數(shù)學(xué)語言還不是很嚴(yán)謹(jǐn)。4、個(gè)別環(huán)節(jié)有走過場的現(xiàn)象，當(dāng)教師出示旋轉(zhuǎn)的概念時(shí)，雖然旋轉(zhuǎn)學(xué)生只是了解，也應(yīng) 該讓學(xué)生先個(gè)別讀，再齊讀，就不會(huì)出現(xiàn)課堂上的唱讀。5、教師在歸納平移概念時(shí)，為減緩難度，在這里講：平移時(shí)我們應(yīng)注意什么？確定方向。 如果將這一環(huán)節(jié)再重新展示一遍，我想效果會(huì)更好。6、欣賞圖片時(shí)，有一個(gè)學(xué)生對(duì)熱氣球的運(yùn)動(dòng)軌跡說是既平移又旋轉(zhuǎn)，而冉老師沒抓住這 個(gè)契機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上是我對(duì)本節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)冉平老師和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。 我的評(píng)課到此結(jié)束，感謝大家的聆聽！篇二

9、：初中體育評(píng)課稿初中體育課評(píng)課稿一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師以2008年北京奧運(yùn)會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng) 造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行套 呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中 和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本 節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，馮老師讓

10、學(xué)生玩呼啦圈的開場形式，使學(xué) 生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報(bào)紙：用呼啦圈跳 繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼， 老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一 個(gè)得一分，不管學(xué)生用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進(jìn)行小組個(gè)人的滾呼啦圈和15 米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習(xí)的趣味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。最后結(jié)束部分，學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣 氛中得到放松，而且

11、感受到成功后的喜悅。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以 教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。篇三：評(píng)課稿邱老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為 主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，通過let s do、let s sing、let s guess、快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動(dòng)途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高?，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改 進(jìn)的地方總結(jié)如下：一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)邱教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了形象升讀

12、的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)， 讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué) 以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。二、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的人物和小動(dòng)物 小動(dòng)物樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識(shí)生活化，口語化。拉近了 學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的能力。再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：一、要注意創(chuàng)景和情景的真實(shí)性。本節(jié)課 除了多媒體中的guessing game、read after the ta

13、pe夕卜，就是用幾張圖片進(jìn)行直觀演示，體現(xiàn)交際活動(dòng)的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學(xué)習(xí)語 言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的 語境中真實(shí)的運(yùn)用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實(shí)的興趣，可能效果會(huì)更好一些。二、學(xué)生機(jī)械操練不夠，往往是老是帶全班學(xué)生跟讀幾下就完事了，其實(shí)應(yīng)該請(qǐng)個(gè)別同 學(xué)找起來讀一下，以便及早發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀音，因?yàn)榧w讀的時(shí)候很多學(xué)生會(huì)濫竽充 數(shù)。三、中文太多，小學(xué)英語課堂可是適當(dāng)有些中文但不能太多，不然久而久之學(xué)生會(huì)很依 賴中文的，老師應(yīng)該結(jié)合肢體語言幫助學(xué)生慢慢的熟悉英語課堂用語。瑕不掩瑜，總之，通過這次聽課活動(dòng)，我受益匪淺，在以后的生活中，我會(huì)更

14、加努力學(xué) 習(xí)、反思、進(jìn)步，使自己成長為一名讓學(xué)校、社會(huì)都放心、滿意的合格教師。魯萍老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練 為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡展示自己的特點(diǎn)，由role play對(duì)前一課文進(jìn)行復(fù)習(xí)，而后，用let s do快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動(dòng)途徑，進(jìn)行 愉快教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高?，F(xiàn)將本節(jié)課的成功 之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)魯老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境來呈現(xiàn)和教授兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：nice to meet you，too. 及good aftern

15、oon.化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí) 的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使 學(xué)生能快速地掌握語句，進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。二、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容本課課文內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。魯老師在呈現(xiàn)完課 文內(nèi)容后，及時(shí)的讓學(xué)生在實(shí)際氛圍中使用新學(xué)的句子，拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的能力。再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下:一、學(xué)生機(jī)械操練不夠，且形式不夠多樣化。魯老師往往是帶全班學(xué)生跟讀幾下就完事 了，其實(shí)應(yīng)該請(qǐng)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)起來朗讀，這樣更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯(cuò)誤讀音

16、，以便及時(shí)糾正。 因?yàn)榧w讀的時(shí)候很多學(xué)生會(huì)濫竽充數(shù)。操練形式單一，導(dǎo)致了老師在請(qǐng)這邊的同學(xué)朗讀， 那邊的同學(xué)因?yàn)橐呀?jīng)完成了朗讀任務(wù)，老師不會(huì)再次抽到自己朗讀而無所事事，打鬧嬉戲。三、中文太多，小學(xué)英語課堂可是適當(dāng)有些中文但不能太多，不然久而久之學(xué)生會(huì)很依 賴中文的，老師應(yīng)該結(jié)合肢體語言幫助學(xué)生慢慢的熟悉英語課堂用語湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新 的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè) 方面。1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。 本堂課一開始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)

17、入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接 著教師利用一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big，small？我覺得這是 本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該 說整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開頭的 big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋 的變長變短，引出了 long，short .由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注 意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講

18、解，操練 和運(yùn)用英語的情景。湯老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué) 生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較 好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程，3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)， 雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富， 特別是：hide and seek，這一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽音辨別，新穎而有 實(shí)效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多

19、，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將 熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而 提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，湯 老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個(gè)形容詞， 就讓學(xué)生說說，身邊的事物，比如：the elephant is big .等等。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一 起。本課中值得探討的地方：1、用語稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long，sho

20、rt的時(shí)候，教師稱 它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我自己的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的： input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有：out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn) 行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。湯老師執(zhí)教的是pep book 5 unit4 what can you do的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話新授 課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)話教學(xué)一直是我們老師開公開課時(shí)回避的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)橄鄬?duì) 而言，單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好 的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示。現(xiàn)在我就湯老師的課談?wù)?/p>

21、自己幾 點(diǎn)不成熟的看法。1、扎實(shí)湯老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。湯老師先是通過一首美妙的 chant : dog，dog，what can you do ？ i can run after you ?激趣導(dǎo)入，這是一首學(xué)生非常喜愛的歌謠，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。 然后通過搶答比賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的ican句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“i m helpful， i can ??！边@個(gè)重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話， 生生對(duì)話，調(diào)查報(bào)告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生 的英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)

22、鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課 推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。湯老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課 件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。2、豐富整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，有學(xué)生喜愛的歌謠，歌曲，有比 賽，有情景表演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說，有話要說。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層 次性，先易后難，先是個(gè)人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充 分練習(xí)說話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。

23、3、輕松教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使學(xué)生在能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗(yàn)英語語言，運(yùn)用英語語言。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué) 習(xí)。值得探討的的地方：1、各環(huán)節(jié)在銜接的時(shí)候，還不夠自然緊湊。比如在引出新課對(duì)話，采用thanksgiving day 感恩節(jié)來引出是蠻好的，但是老師說，感恩節(jié)要到了，chenjie為她家人做了什么呢？感覺 chenjie就是因?yàn)楦卸鞴?jié)而勤勞的，而不是平時(shí)養(yǎng)成的這種習(xí)慣的。另外引出大風(fēng)車時(shí)候， 那段音樂如果就是大風(fēng)車節(jié)目開始時(shí)的音樂，那設(shè)計(jì)也很巧妙，否則就是不明白為什么要在 那里放一段音樂，難道真的是因?yàn)閷W(xué)生累了，讓他們休息一下

24、才設(shè)計(jì)的？2、最后的那首詩確實(shí)很別出心裁的，但是老師沒有好好利用，其實(shí)可以讓學(xué)生先自己讀， 然后同桌互相讀。但老師直接讓大家齊讀了，我覺得不太好。當(dāng)然可能那時(shí)候時(shí)間也不多了 的緣故吧。以上是我對(duì)湯老師整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正。周 三上午我們?nèi)ハ赂壑行男W(xué)去聽了兩節(jié)英語課，受益匪淺，為我以后的英語教學(xué)工作指名了 方向?，F(xiàn)就馬老師的英語課談?wù)勛约旱目捶?。馬老師執(zhí)教的是pep book 5 unit4 what can you do的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話新授 課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。馬老師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好的 效果。本課內(nèi)容豐富，給了我

25、很多課堂口語教學(xué)的啟示?，F(xiàn)在我就馬老師的課談?wù)勛约簬c(diǎn) 不成熟的看法。1、教師基本功扎實(shí)馬老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。以師生對(duì)話，生生對(duì)話，調(diào)查報(bào)告，等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了 學(xué)生的英語口語能力，使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說，然后是兩人合作說，再小組合作 說，讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。3、教師與學(xué)生配合默契教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使學(xué)生在能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語言，

26、體驗(yàn)英語語言，運(yùn)用英語語言。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué) 習(xí)。值得探討的的地方：我覺得應(yīng)該給學(xué)生留出充分練習(xí)的時(shí)間。以上是我對(duì)馬老師整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正。上午，我們一起聽了馬艷聞老師的課，pep bookl unit4 we love animals第一課時(shí)。 我從本堂課的教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)，教學(xué)方法與過程，教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一、合理的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)課的開始，教師與學(xué)生一起唱hello歌，活躍了課堂氛圍，與學(xué)生拉近了距離，為 課堂打下良好的師生互動(dòng)關(guān)系。接著老師請(qǐng)出自己的朋友一一玩偶小兔，讓學(xué)生與之打招呼，這個(gè)過程就是語言的 交際。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師

27、給了學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際操練語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生在眾人面 前展示了自己的能力，聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。教師充分運(yùn)用故事教學(xué)法。通過課件畫面展示以及教師夸張的語言及動(dòng)作表現(xiàn)，讓 學(xué)生理解故事的內(nèi)容。rabbit想吃蘿卜，可是蘿卜太大，需要?jiǎng)e人的幫助，這時(shí)就出現(xiàn)了其 他的動(dòng)物。duck, dog, cat, monkey, panda, 一一亮相。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就在這個(gè)有趣的 故事中得以呈現(xiàn)。與此同時(shí)，這個(gè)故事也讓學(xué)生感受到助人為樂，團(tuán)結(jié)就是力量。這也是一 種無形的思想教育。當(dāng)大家齊心協(xié)力把蘿卜拔出后，非常的高興，很自然地開始唱歌。對(duì)hello歌進(jìn)行 改編，一來是鞏固所學(xué)的新單詞，

28、二來也讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，以舊換新，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。天色已晚，小動(dòng)物該回家了。這里老師有巧妙地設(shè)計(jì)了一整個(gè)任務(wù)。先是請(qǐng)學(xué)生看有 單詞的房子，給他們找家。當(dāng)然，并不只是請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生貼貼就好，而是先讓一學(xué)生帶讀，再 貼上去，這樣操練就比較到位。然后，以小動(dòng)物要吃晚飯為載體，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拓展。由一 些食物聯(lián)想到該動(dòng)物，這不僅再一次操練了單詞，又拓寬了學(xué)生的思路，是非常好的思維訓(xùn) 練。最后，與小動(dòng)物們說再見結(jié)束整堂課。有始有終，意猶未盡。這樣的設(shè)計(jì)，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程， 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)作效果良好。二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法所謂教學(xué)方法：包括教師

29、“教”學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式， 是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。本堂課，教師在整個(gè)清晰的教學(xué)過程中采用的教學(xué) 方法有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）充分運(yùn)用故事教學(xué)法從出現(xiàn)rabbit,與小動(dòng)物一起拔蘿卜，天晚回家，吃晚飯，直到最后與他們說再見，這 是一個(gè)十分完整的故事。學(xué)生在充滿童趣的故事中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)得快又樂。（二）新穎多樣教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。如呈現(xiàn)新單詞時(shí)就通過聽聲音猜動(dòng)物，或 是觀察某一部位想象是什么動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。又如之后的操 練鞏固就采用了三種方法，一歌曲演唱，二單詞與圖片配對(duì)，三由食物聯(lián)想動(dòng)物。很自然地 讓學(xué)生操練并

30、掌握所學(xué)知識(shí)，而并不是單純的讀的方式。蔡劍峰老師講授的 pep2 unit6 at the zoo part a let s learn let t do 是一節(jié) 單詞新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。蔡老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng) 靜結(jié)合的小學(xué)英語課。1、1、新課的引入好通過free talk引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)物，一方面復(fù)習(xí)了動(dòng)物單詞，另一方面也極 其自然地由學(xué)生喜歡的pig引出本課要學(xué)的第一個(gè)單詞big.2、2、教學(xué)過程師生互動(dòng)效果好本課時(shí)的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于大小、高矮、長短的單詞。蔡老師 通過呈現(xiàn)各種不同人物及物品的照片來創(chuàng)造真實(shí)的情境，拉近所學(xué)知識(shí)

31、與學(xué)生間的距離，讓 他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。3、3、鞏固新知形式豐富多樣小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)來改革課堂教學(xué)模式， 讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中這 種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。蔡老師每教授完一個(gè)單詞就會(huì)用讀起來朗朗上口 chant來加以 鞏固，使學(xué)生進(jìn)入愉快、興奮的狀態(tài)，既鞏固了單詞，提高了課堂實(shí)效，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。另外，又設(shè)計(jì)了吹氣球、說反話等豐富多才的活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與面廣， 而且情緒頗高。本課中值得商榷的地方：感覺轉(zhuǎn)盤游戲這一環(huán)節(jié)安排的時(shí)間稍微多了點(diǎn)。以上是我對(duì)蔡老師

32、整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正。陳 老師所教授的內(nèi)容是pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊u(píng)nit 6 part a部分的第一課時(shí)，縱觀整節(jié)課， 給我最大的感覺就是兩個(gè)字：實(shí)在。上課風(fēng)格沉穩(wěn)陳老師的上課風(fēng)格非常沉穩(wěn)，不管是新單詞的導(dǎo)入，還是各種形式的課堂活動(dòng)，都設(shè)計(jì) 的非常實(shí)在，有效。在整節(jié)課上，學(xué)生的積極性被完全激發(fā)，熱情高漲，都非常主動(dòng)的參與 到教師的教學(xué)中來，并積極的參加各式游戲活動(dòng)，在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的認(rèn)真。 這樣不僅能夠讓學(xué)生集中精力，全身心的投入到新課的學(xué)習(xí)中來，老師創(chuàng)設(shè)了形式豐富的游 戲活動(dòng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)

33、定。板書設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意在本節(jié)課中，板書是一個(gè)亮點(diǎn)。老師設(shè)計(jì)的板書非常富有創(chuàng)意，family tree的設(shè)計(jì)不 僅完全體現(xiàn)了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然的抓住了本節(jié)課的教學(xué)核心，能夠更 好的掌握新授知識(shí)。而且使整節(jié)課的脈絡(luò)清晰，形成新知識(shí)的框架。游戲多樣，內(nèi)容豐富。在多媒體的幫助下，陳老師設(shè)計(jì)了很多游戲活動(dòng)貫穿了整節(jié)課中fill in the blanks采 用完全開放性的練習(xí)，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，很多學(xué)生不僅很好的操練了新 學(xué)知識(shí)，也有意的使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識(shí)。而最后一個(gè)運(yùn)用學(xué)生自帶的照片，對(duì)自己 的家庭進(jìn)行介紹，可以說讓本節(jié)課達(dá)到了一個(gè)高潮，學(xué)生氣氛非?；钴S，參與積

34、極性非常高， 爭先恐后的向要介紹自己的家庭。滲透情感教育本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活的，自己的家庭成員是自己最熟悉的人， 也是自己最值得愛的人。在這節(jié)課中，陳老師利用了 chant，向?qū)W生滲透要愛自己家人的情 感。值得商榷之處：1學(xué)生在這節(jié)課中，熱情高漲，但是面對(duì)學(xué)生的過分熱情十，老師應(yīng)該怎么做呢？怎么 把學(xué)生從過度興奮中拉回來呢？我想應(yīng)該在平時(shí)的課堂中經(jīng)常進(jìn)行教育，進(jìn)行滲透。2進(jìn)入四年級(jí)以后，開始對(duì)學(xué)生的聽說讀寫都作出了要求，在教學(xué)過程中，在強(qiáng)調(diào)了 聽說之后，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)一下讀寫方面的操練。3可否在課堂中設(shè)置一個(gè)評(píng)價(jià)方式。篇四：評(píng)課稿講課老師：石老師學(xué)校：巨華小學(xué)內(nèi)容：pep

35、 英語 5 年級(jí)上冊 unit4 what can you do a. let s talk這是一節(jié)對(duì)話新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)話教學(xué)一直是我們老師開公開課時(shí)回避 的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)橄鄬?duì)而言，單詞教學(xué)更容易操作。石老師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課，非常 勇敢，并且取得了很好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示?，F(xiàn)在我就 蘇老師的課談?wù)勛约簬c(diǎn)不成熟的看法。1、扎實(shí)：石老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。石老師先是通過一首美妙的chant : dog , dog , what can you do ? i can run after you 激趣導(dǎo)入，這是一首學(xué)生非常喜愛的歌謠，

36、學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。 然后通過搶答比賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的ican句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能 圍繞“im helpful, i can”這個(gè)重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì) 話，調(diào)查報(bào)告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語 口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了 高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。石老師的板書也值得一提，石老師不單單有課件呈現(xiàn)， 還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。2、豐富：整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐

37、富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，有學(xué)生喜愛的歌謠，歌曲，有比 賽，有情景表演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說，有話要說。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層 次性，先易后難，先是個(gè)人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充 分練習(xí)說話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。3、輕松：教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使學(xué)生 在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗(yàn)英語語言，運(yùn)用英語語言。這一點(diǎn)非常好， 值得我學(xué)習(xí)。值得探討的的地方：1、各環(huán)節(jié)在銜接的時(shí)候，還不夠自然緊湊。比如在引出新課對(duì)話，

38、采用thanksgiving day 感恩節(jié)來引出是蠻好的，但是老師說，感恩節(jié)要到了，chenjie為她家人做了什么呢？感覺 chenjie就是因?yàn)楦卸鞴?jié)而勤勞的，而不是平時(shí)養(yǎng)成的這種習(xí)慣的。另外引出大風(fēng)車時(shí)候， 那段音樂如果就是大風(fēng)車節(jié)目開始時(shí)的音樂，那設(shè)計(jì)也很巧妙，否則就是不明白為什么要在 那里放一段音樂，難道真的是因?yàn)閷W(xué)生累了，讓他們休息一下才設(shè)計(jì)的？2、最后的那首詩確實(shí)很別出心裁的，但是老師沒有好好利用，其實(shí)可以讓學(xué)生先自己讀， 然后同桌互相讀。但老師直接讓大家齊讀了，我覺得不太好。當(dāng)然可能那時(shí)候時(shí)間也不多了 的緣故吧。評(píng)課稿（2012-2013學(xué)年度第1學(xué)期）學(xué)校：呼市民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校教

39、師：玉杰時(shí)間：2012年12月篇五：體育課評(píng)課稿體育課評(píng)課稿教學(xué)內(nèi)容是花樣跳繩以及游戲。教學(xué)目標(biāo)是通過“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的跳 繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到 滿足。就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容， 但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu) 秀運(yùn)動(dòng)員特別是對(duì)全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員大都是跳繩高手。而且跳繩運(yùn)動(dòng)確實(shí) 也是一項(xiàng)較好的鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲共赴前程是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì) 游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)

40、調(diào)，集體共進(jìn)，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理 念，跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目，任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生 參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大 的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng) 學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智 慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心

41、熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課 堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列變換，而且可以 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游 戲釣魚的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體?；犹K教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué) 生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。合作跑也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng) 中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體 發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與 到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)， 主體地位得到體現(xiàn)。幾點(diǎn)建議：