方程、公倍數(shù)和公因數(shù)教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁方程、公倍數(shù)和公因數(shù)教案方程、公倍數(shù)和公因數(shù)教案1 教學目標： 1進一步加深學生對方程意義的理解，鞏固用等式的性質解簡易方程的方法，理解簡單實際問題中數(shù)量關系，并能根據(jù)等量關系解決實際問題。2進一步理解公倍數(shù)和公因數(shù)，最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的意義，掌握求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。3通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力和合作能力。教學重點：理解方程的意義，鞏固解方程的方法，進一步掌握求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。教學難點：理解實際問題中的數(shù)量關系，根據(jù)數(shù)量關系列方程解答。教學實施：一、疏通概念1、同學們，本學期的內容已經(jīng)全部學完了。從今天開

2、始，我們要對所有的知識進行整理與復習。首先讓我們一起走進“數(shù)的世界”，在十個單元中哪些是與數(shù)打交道呢？根據(jù)學生回答板書方程公倍數(shù)與公因數(shù)認識分數(shù)分數(shù)的基本性質分數(shù)的加減法2、揭題今天這節(jié)課我們先來復習方程，公倍數(shù)與公因數(shù)（出示課題）3、討論與思考：本學期學習了方程的哪些知識？什么是公倍數(shù)與公因數(shù)？怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)？二、專項練習1、方程的復習整理與練習第1題，在方程下面打，集體匯報時說出為什么不是方程？等式方程_+2.5828-12=165a分別叫什么？你覺得方程與等式有什么關系？你能用一副圖來表示嗎？整理與復習第2題提問：根據(jù)什么來解方程？指名4人板演，校對時說說是怎么想的

3、？出示練一練，找出括號中方程的解3_=1.5（_=0.5_=2）_-210=30(_=240_=180)_5=120(_=24_=600)列方程解決實際問題？米11.7平方米？米2.7米6.9米3.9米學生獨立完成，集體訂正時說說根據(jù)什么數(shù)量關系式列方程的？教師小結，用方程計算可以使很多問題變的簡單，容易解決。整理與復習第4題學生讀題后獨立用方程解決。2、公倍數(shù)和公因數(shù)的復習對公倍數(shù)和公因數(shù)你有那些了解？怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)呢？出示練習寫出每組數(shù)的最小公倍數(shù)6和94和82和3寫出每組數(shù)的最大公因數(shù)18和2415和602和3請做得快的同學介紹經(jīng)驗三、全課小結今天我們復習了什么，你

4、有哪些收獲？四、課堂作業(yè)整理與復習第3題、第5題、第6題。教學反思這是一堂復習課，主要復習方程、公倍數(shù)和公因數(shù)兩個單元的內容。由于課堂時間有限，因此對知識的回顧與整理還不是很系統(tǒng)。特別是對潛能生而言，教師的提問不能及時溝起他們對知識概念的回憶，因此跟基礎較好的同學相比就形成了鮮明的落差。在列方程解決實際問題時，正確掌握題中的數(shù)量關系是關鍵，也是學生理解中的難點。大部分學生在列方程時，因為沒能找出題中的數(shù)量關系而把方程列錯，或者方程列到了，卻不能把方程抽象成數(shù)量關系式。諸如這些現(xiàn)象，主要是學生的抽象能力還不夠完善，分析問題的能力還不夠仔細，深入，有待進一步的發(fā)展。在公倍數(shù)和公因數(shù)一單元中，問題不

5、大，主要是求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。對較大的兩個數(shù)，如求100以內兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，出錯率較大。因此課后還應多補充一些相應的練習。方程、公倍數(shù)和公因數(shù)教案2 劉浩中心小學許夏敏 教學目標：1進一步加深學生對方程意義的理解，鞏固用等式的性質解簡易方程的方法，理解簡單實際問題中數(shù)量關系，并能根據(jù)等量關系解決實際問題。2進一步理解公倍數(shù)和公因數(shù)，最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的意義，掌握求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。3通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力和合作能力。教學重點：理解方程的意義，鞏固解方程的方法，進一步掌握求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。教學難點：理解實際問題中的數(shù)量

6、關系，根據(jù)數(shù)量關系列方程解答。教學實施：一、疏通概念1、同學們，本學期的內容已經(jīng)全部學完了。從今天開始，我們要對所有的知識進行與復習。首先讓我們一起走進“數(shù)的世界”，在十個單元中哪些是與數(shù)打交道呢？根據(jù)學生回答板書方程公倍數(shù)與公因數(shù)認識分數(shù)分數(shù)的基本性質分數(shù)的加減法2、揭題今天這節(jié)課我們先來復習方程，公倍數(shù)與公因數(shù)（出示課題）3、討論與思考：本學期學習了方程的.哪些知識？什么是公倍數(shù)與公因數(shù)？怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)？二、專項練習1、方程的復習與練習第1題，在方程下面打，集體匯報時說出為什么不是方程？等式方程_+2.5828-12=165a分別叫什么？你覺得方程與等式有什么關系？你

7、能用一副圖來表示嗎？與復習第2題提問：根據(jù)什么來解方程？指名4人板演，校對時說說是怎么想的？出示練一練，找出括號中方程的解3_=1.5（_=0.5_=2）_-210=30(_=240_=180)_5=120(_=24_=600)列方程解決實際問題？米11.7平方米？米2.7米6.9米3.9米學生獨立完成，集體訂正時說說根據(jù)什么數(shù)量關系式列方程的？教師，用方程計算可以使很多問題變的簡單，容易解決。與復習第4題學生讀題后獨立用方程解決。2、公倍數(shù)和公因數(shù)的復習對公倍數(shù)和公因數(shù)你有那些了解？怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)呢？出示練習寫出每組數(shù)的最小公倍數(shù)6和94和82和3寫出每組數(shù)的最大公因數(shù)18和2415和602和3請做得快的同學介紹經(jīng)驗三、全課今天我們復習了什么，你有哪些收獲？四、課堂作業(yè)與復習第3題、第5題、第6題。教學反思這是一堂復習課，主要復習方程、公倍數(shù)和公因數(shù)兩個單元的內容。由于課堂時間有限，因此對知識的回顧與還不是很系統(tǒng)。特別是對潛能生而言，教師的提問不能及時溝起他們對知識概念的回憶，因此跟基礎較好的同學相比就形成了鮮明的落差。在列方程解決實際問題時，正確掌握題中的數(shù)量關系是關鍵，也是學生理解中的難點。大部分學生在列方程時，因為沒能找出題中的數(shù)量關系而把方程列錯，或者方程列到了，卻不能把方程抽象成數(shù)量關系式。諸如這些現(xiàn)象，主要是學生的抽象