《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月是故鄉(xiāng)明【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。2、體會(huì)作品表現(xiàn)的對(duì)家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情及其深刻內(nèi)涵。3、學(xué)會(huì)從大處著眼，小處落筆的評(píng)點(diǎn)方法，記下自己閱讀作品時(shí)的感受、理解、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，與作品展開(kāi)對(duì)話。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情。【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試以散文的形式表達(dá)你自己對(duì)故園的情懷?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入（播放古詩(shī)床前明月光）剛才大家聽(tīng)到的是什么？表達(dá)了作者什么樣的感情？很好，思鄉(xiāng)之情，古往今來(lái)，思鄉(xiāng)的作品很多。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文。二、作者簡(jiǎn)介季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文，巴利文專家，山東清平

2、（今臨清）縣人，1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1934年畢業(yè)后，在山東省立濟(jì)南高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文等古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，1946年辭掉劍橋大學(xué)的約聘，毅然回國(guó)。歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。1978年任北京大學(xué)副校長(zhǎng)。1995年11月，“北京大學(xué)季羨林海外基金會(huì)”成立。三、初讀課文季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個(gè)小山村？下面，就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季老的內(nèi)心世界，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。（分男生，女生朗讀，讀的同時(shí)請(qǐng)把你認(rèn)為優(yōu)美的段落作上標(biāo)志）1、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，男生聲音洪亮

3、，女生感情細(xì)膩。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)需要特別注意。浩渺 篝火 旖旎 將近 恍然大悟 離鄉(xiāng)背井（學(xué)生認(rèn)讀）跟生字詞語(yǔ)一樣，希望同學(xué)們課后還要再?gòu)?fù)習(xí)現(xiàn)固，不妨把它背下來(lái)。四、再讀課文，分析課文內(nèi)容同學(xué)們，朗讀有助于我們對(duì)課文的理解，但要真正解讀一篇文章，我們還必須深入分析，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)鑒賞。1、既然作者如此熱愛(ài)想念自已的家鄉(xiāng)，為什么他不常回家看看呢？學(xué)生甲；季老年齡大了，農(nóng)村的條件比較艱苦，回家不方便學(xué)生乙：季老的家鄉(xiāng)沒(méi)有親人了，所以沒(méi)有回去的必要了學(xué)生?。杭纠纤寄畹氖撬甑哪莻€(gè)家鄉(xiāng)，而不是現(xiàn)在的大家的回答都有可能，我們的理解，只是從文章本身出發(fā)來(lái)分析學(xué)習(xí)。2、第2、3、4自然段是對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶

4、。他的家鄉(xiāng)沒(méi)有山，為什么還寫(xiě)山呢？提示：過(guò)渡，文章第二自然段中說(shuō)中國(guó)古代詩(shī)文寫(xiě)月亮需要山水的陪襯，所以下面提到了山，還寫(xiě)了水。3、第5、6自然段寫(xiě)作者離開(kāi)故鄉(xiāng)之后的生活。為什么除了寫(xiě)故鄉(xiāng)的月色，作者還寫(xiě)到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見(jiàn)絀？提示：這是對(duì)比，文章中明確提到了“對(duì)比之下”我覺(jué)得這樣寫(xiě)更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)，能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。是啊，情感的親疏深淺只有通過(guò)對(duì)比才能顯現(xiàn)出來(lái)，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)，從濟(jì)南到北京，一直說(shuō)到世界上三十個(gè)國(guó)家，要說(shuō)景色，比故鄉(xiāng)美得

5、多的怕不是一處兩處，但在作者看來(lái)，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。正如作者所說(shuō)，“然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮”。老師提問(wèn)：那在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢？同學(xué)們齊讀一下。故鄉(xiāng)不是一個(gè)抽象的語(yǔ)詞，而是由許多人、景物故事和場(chǎng)景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā)，由眼前之景激起思鄉(xiāng)之情，即平常我們所說(shuō)的借物抒情。因此，即使許多平常的人事景物也會(huì)因?yàn)槿趨R了思鄉(xiāng)而具有了特別的意味。第7自然段。這是課文的結(jié)尾，是對(duì)前面的呼應(yīng)，也是作者在對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫(xiě)之后，情感的自然迸發(fā)。雖然短短一句話，卻把全文的情感推向了高潮。這篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情線索呢？文章雖然寫(xiě)了很多看似無(wú)關(guān)的事物，但卻都是緊緊圍繞月亮展開(kāi)的。這就是散文形散神不散的特點(diǎn)。解惑結(jié)束后，重申三個(gè)問(wèn)題：對(duì)比、借物抒情、形散神不散?？偨Y(jié)文本大家已經(jīng)討論得很充分了，我有一個(gè)小小的疑問(wèn)：作者為什么要用杜甫的詩(shī)作為題目呢？由于杜甫這句詩(shī)是千古名句，特別能