四年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.1 小數(shù)的加減法 青島版（五四學(xué)制）

1、小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島五四學(xué)制2011課標(biāo)版四年級上冊7071頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算小數(shù)加減法。過程與方法：經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加減法的計算方法的過程，體會小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步增強(qiáng)運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊及相同數(shù)位對齊”的道理。教具學(xué)具：多媒體課件，直尺，習(xí)題單課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗教師：4月23日是世界讀書日，讀書好，讀好書，讓閱讀成為一種習(xí)慣

2、，和老師一起去逛逛書店吧！你能根據(jù)已知信息解決上面面的問題嗎？用豎式記錄你的計算過程。淘氣包馬小跳和姜小牙上學(xué)記一共多少錢？淘氣包馬小跳比姜小牙上學(xué)記貴多少錢？學(xué)生自主完成教師評價計算情況，提出問題：這是我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法，計算整數(shù)加減法需要注意些什么？【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的書店情境和書的價格入手，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并回憶整數(shù)加減法的算理，為下面新知識的探究提供了知識準(zhǔn)備，同時在情境中滲透閱讀的重要性】二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.提供素材，組織問題（1）（出示小數(shù)加減法主題圖）和你們一樣熱愛閱讀的小林和小麗兩位同學(xué)也去書店選購圖書，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（2）（出示小麗想買

3、的兩本書的價格）學(xué)生齊讀價格。（3）根據(jù)已知信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法解答預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共多少錢？數(shù)學(xué)家的故事比通話選貴多少錢？（4）想一想怎樣列式？請學(xué)生列式：6.45+4.29=，6.45-4.29=（5）估一估大約共多少錢？貴多少錢？教師：那具體是多少錢呢？對！得算一算。這個加減法計算題和我們剛剛完成的加減法有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答板書課題：小數(shù)加減法咱們沒學(xué)過，根據(jù)你的經(jīng)驗，想一想，當(dāng)我們遇到新知識時通常會怎么做呢？2.自主解決問題，組內(nèi)討論計算方法（1）先讓學(xué)生獨立思考，把做法寫在課堂練習(xí)本上（2）在小組內(nèi)交流做法（3）匯報交流，說清算法預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的算法

4、：6.45元=645分 4.29元=429分， 1074分=10.74元 216分=2.16元 請學(xué)生上臺板演，說清算法，先算再算。（4）討論比較，優(yōu)化算法教師：現(xiàn)在我們來對照一下，看哪個同學(xué)的計算最通用最簡潔。我們回顧下，剛才是怎么算的。（學(xué)生說算法，教師板演豎式）（5）理清算理問題1：這種算法很簡潔，但我們一定要注意什么？預(yù)設(shè)：小數(shù)點要對齊問題:2：列豎式計算，為什么小數(shù)點要對齊？板書：添加大問號預(yù)設(shè)：小數(shù)點對齊是為了相同數(shù)位對齊追問：為什么相同數(shù)位要對齊？不對齊不能相加減嗎？預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對齊是為了相同計數(shù)單位對齊，相同計數(shù)單位才能相加減，（板書：相同計數(shù)單位才能相加減）追問：誰能舉個例

5、子？預(yù)設(shè)：5個百分之一加9個百分之一等于14個百分之一小結(jié)：相同計數(shù)單位才能直接相加減，所以需要相同數(shù)位對齊，在小數(shù)加減法里，就需要小數(shù)點對齊。剛才的問號可以去掉了嗎？咱們從上往下看，小數(shù)點對齊的目的是為了相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位對齊是因為相同的計數(shù)單位才能直接相加減。這個問號不僅能去掉，還可以變成感嘆號。（5）小組討論，總結(jié)算法小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法既有聯(lián)系又有區(qū)別，想一想，計算小數(shù)加減法應(yīng)該注意什么？強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，相同計數(shù)單位就能直接相加減。（6）驗算（7）考考你教師：驗算無誤的同學(xué)請舉手，你們真是計算高手啊，那老師必須要考考你，敢不敢挑戰(zhàn)？15.62-7.46

6、=， 7.52-3.22=在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上獨立完成。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)末尾是0的情況，橫式中的得數(shù)要最簡（并讓學(xué)生思考：依據(jù)的是什么？小數(shù)的性質(zhì)）3.梳理強(qiáng)化算法算理課件通過思維導(dǎo)圖的形式出現(xiàn)算法，學(xué)生齊讀，指導(dǎo)學(xué)生重要的大聲讀，不重要的小聲讀。強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊。【設(shè)計意圖：在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了由探究算法到深究算理的過程。學(xué)生通過自主探究、合作交流，借助已有的知識經(jīng)驗，由具體到抽象，層層剖析小數(shù)點對齊的道理，明白了小數(shù)加減法的算理，特別是相同數(shù)位對齊，相同計數(shù)單位上的數(shù)才能直接相加減這一本質(zhì)】三、練習(xí)鞏固，提升自我1.調(diào)皮的圈圈。用碰在一起的兩圈圈上的數(shù)字相加和相減，

7、用豎式計算出結(jié)果。7.52-3.22= 15.62+7.46=數(shù)學(xué)醫(yī)生，先說說病癥，然后進(jìn)行診治。3.購書。書店里還要很多課外書籍，（課件展示各類標(biāo)有價格的書籍）如果你有50元，你可以買那些書？怎么買？【設(shè)計意圖：通過調(diào)皮的小圈圈，數(shù)學(xué)醫(yī)生，購書這些學(xué)生喜聞樂見的活動載體來進(jìn)行計算練習(xí)，避免了計算練習(xí)的單調(diào)和枯燥，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克?、全課總結(jié)，知情融合1.這節(jié)課我們學(xué)了小數(shù)加減法，你有什么收獲？教師： 這節(jié)課你們的收獲真多！希望同學(xué)們能運用今天所學(xué)的知識解決更多生活問題2.拓展延伸小道消息，4月23日世界讀書日當(dāng)天，書店搞促銷活動，淘氣包馬小跳只需10.57元，姜小牙上學(xué)記只需14.3元，一共要花多少錢，這個和我們今天所學(xué)的知識有所不同，課后大家挑戰(zhàn)一下，下次課咱們交流交流。溫馨提示：可以借助學(xué)習(xí)幣、百格圖、計數(shù)器等幫助研究。【設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可讓