四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2 角的度量 北京版

1、角的度量教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位，認(rèn)識角的計量單位，建立1o角的表象。2.使學(xué)生在自己觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)與功能；經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過程，初步掌握用量角器量角的方法。3.使學(xué)生通過量角，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。重點難點：會用量角器正確地量角的度數(shù)。教具學(xué)具：課件、量角器、活動角、若干個小角教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們請看，我手里拿的是什么？生：角師：那么誰來說說什么叫做角？生：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。師指著活動角相應(yīng)的位置，引導(dǎo)學(xué)生說出角各個部分的名稱。師：我們能比出這兩條邊的長短嗎？為什么？生：

2、不能，因為這兩條邊是射線，射線可以無限延長。師：既然無法比較，那的角的大小跟什么有關(guān)呢？請注意。師操作活動角，使其合攏或張開，學(xué)生觀察并說出角的變化。并得出角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)。師：通過以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了不少角的知識，今天我們再來一起繼續(xù)研究更多角的知識，好嗎？【設(shè)計意圖：聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的角的知識，自然地過渡到角的大小的研究，揭示本節(jié)課所要解決的問題。】探究體驗，經(jīng)歷過程1）出示題目：下面兩個角哪個大些？大多少？21（學(xué)生憑眼看，覺得2大些。）師：但我們的數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，大家能用我的活動角來證實一下剛才的估計嗎？指名學(xué)生上臺操作證實。做到邊操作邊講解。師：做的好，

3、解說的更好，具體大多少呢？能說清楚嗎？生：說不出。師：我這里還準(zhǔn)備了一些同樣大的小角，想用這些小角拼一拼，看能不能比出來，誰來試？（指名一位同學(xué)上臺操作）。你們想試一試嗎？請小組長拿出活動材料，組內(nèi)同學(xué)合作拼一拼。（要求：注意拼圖技巧：點點重合，邊邊對齊。拼完后收拾好材料）一起分析操作結(jié)果：1用了幾個小角？2用了幾個小角？1比2大幾個小角？師：你們拼出的結(jié)果是這樣的嗎？（生答略）師：用活動角比時能做到這么準(zhǔn)確嗎？（生答略）但這樣一個一個地擺也是比較麻煩的，對不對？那么還有沒有更好的方法能方便又準(zhǔn)確地比出他們的大小呢？為此人們想了很多辦法。請大家翻開數(shù)學(xué)書40頁，按黑板上的自學(xué)要求仔細(xì)閱讀。（學(xué)

4、生自學(xué)3分鐘）2）認(rèn)識角的單位和量角器學(xué)生反饋自學(xué)收獲：從書中你知道了什么？生1答：要準(zhǔn)確測量一個角的大小，應(yīng)該用一個合適的角作單位來量。生2答：人們將圓平均分成360份，將其中一份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1o.(同時老師出示相應(yīng)的課件)生3答：根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具-量角器。（老師出示量角器的課件，認(rèn)識量角器的各個部分）學(xué)生小組內(nèi)互問互答，記憶量角器的各個部分。老師用教學(xué)量角器抽查進一步鞏固記憶。3）探索用量角器量角的方法。師：剛才同學(xué)們的收獲真多，現(xiàn)在老師想了解一下：你們心中有不解的疑惑嗎？（引出問題：為什么量角器需要兩圈刻度呢？）帶著這個問題我們繼續(xù)

5、探索量角器的奧秘。在黑板上用師用量角器擺出上圖，提問：你能讀出這個角的度數(shù)嗎？為什么？生答：不能，量角器擺的不對。師：那該怎么擺？（生說，按生說的去操作，直至找到正確的測量方法。然后標(biāo)出角的度數(shù)。）總結(jié)量角的步驟，試著完成下面的填空。課件出示教材41頁例1. = 1 * GB3 把量角器的中心與角的頂點_,0刻度線與角的一條邊_. = 2 * GB3 角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的_.學(xué)生齊讀步驟學(xué)生照樣子量出教材第40頁2的度數(shù)。指名一學(xué)生上臺操作，其他同學(xué)在下面操作，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。【設(shè)計意圖：用量角器量角的方法也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。教學(xué)生注意讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上初步感受，然后進行模仿性練習(xí)，通過觀察、操作、演示和交流，學(xué)生可以逐步明確量角的三個步驟?！烤毩?xí)鞏固。教材41頁的做一做第1題。課件出示練習(xí)：我是小法官。（判斷對錯）做一做第3題：量出下面各個角的度數(shù)?！驹O(shè)計意圖：從這些典型的練習(xí)題中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進一步鞏固所學(xué)知識?！空n末總結(jié)，梳理提升今天我們認(rèn)識哪個