四年級上冊數(shù)學教案 4.3 平行四邊形和梯形的認識 青島版（五四學制）

1、四邊形分類教學目標： 經(jīng)歷觀察、比較、分類的活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形；知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。學情分析： 1.學生的認知基礎(chǔ)：學生已經(jīng)認識平行四邊形。2.學生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：有本單元圖形分類和三角形分類的兩次活動經(jīng)驗。 教學重點：1.經(jīng)歷四邊形分類的過程，進一步認識平行四邊形，初步認識梯形的特征； 2.能根據(jù)圖形的特征辨認平行四邊形和梯形。 教學難點：有條理、有層次辨別圖形間的區(qū)別，知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學準備：任務(wù)單、圖形教具若干、PPT。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學生學習活動二次備課一、情境導(dǎo)入二、深入探究1、平行四邊形和梯形的特征2

2、、平行四邊形與梯形的區(qū)別三、游戲辨析特殊的平行四邊形四、課堂小結(jié)師：同學們，看到這個信封眼熟嗎？上一次信封里裝的是三角形，今天這里面裝的是四邊形，也就是我們今天主要研究的內(nèi)容。（板書：四邊形）誰來說一說你叫得出名字的四邊形有哪些？生：長方形、正方形、平行四邊形、梯形師：看來大家對四邊形并不陌生，那請同學們拿出任務(wù)單，把任務(wù)單上六個已經(jīng)編號的四邊形分分類，把分類結(jié)果寫在空白處。獨立完成這件事情之后，小組內(nèi)交流一下，看看你和其他人的分類是否一樣，你們的分類標準又是什么，開始行動吧。（師貼圖）師：都分好了嗎！老師這里準備了放大版的六個四邊形，編號和你們?nèi)蝿?wù)單上的一致，請哪個小組派代表到前面來分享你們

3、的想法。生1：按照有沒有直角進行分類；生2：按照是不是軸對稱圖形分類；生3：按照有幾個銳角或鈍角分類；生4：我把這6個圖形分成了平行四邊形和梯形兩類，1號和6號是平形四邊形，2、3、4、5號是梯形。師：同意嗎？同意的請舉手。（手勢：YES or NO）師：有不同意見，誰來說一說？生：5號不是梯形。師：5號為什么不是梯形呢？仔細想一想，有什么依據(jù)嗎？生：5號這兩組對邊延長都會相交。師：那2號為什么是梯形呢，誰來講講其中的道理。生：有一組對邊延長永遠不會相交，是平行的，所以是梯形。師：真棒，有理有據(jù)，誰還想講講道理，你想說幾號都可以，說一說它為什么被這樣歸類呢？生：我想說4號，4號也是梯形，因為它

4、有一組對邊延長也不會相交。師：掌聲送給會講道理的人。生1：5號兩組對邊延長都會相交，是平行四邊形。生2：錯，我反對！5號不是平行四邊形。師：那你來說說平行四邊形的特征。生：平行四邊形兩組對邊延長都不會相交。師：平行四邊形有幾組平行線（兩組），梯形有幾組平行線（一組），5號呢？（沒有）師：5號能分到平行四邊形或梯形這里嗎？生：不能。師：那它只能自立門戶了，我們就叫它不規(guī)則的四邊形。誰來總結(jié)一下黑板上的分類方式，我們是按照什么標準把這些四邊形分類的呢？生：略師：我們按照有幾組對邊平行把這6個四邊形分成了3類，接下來我們開始有獎競猜，猜對了老師就把這個圖形送給你，你拿著它去找劉老師兌換獎勵卡。我們先

5、來猜一猜這是一個什么樣的四邊形？（師將信封貼在黑板上，露出里面圖形的一部分，如圖）仔細觀察，這個猶抱琵琶半遮面的四邊形究竟是哪一種呢？誰來說一說你的判斷依據(jù)。生猜：梯形、平行四邊形、直角梯形 師：怎么沒人說是不規(guī)則四邊形呢？有沒有可能是不規(guī)則四邊形？生：不可能，因為它的上邊和下邊是平行線。 HYPERLINK /showpic.html l blogid=14eced9c00102w41n&url=/pic/00688YlWty70jYWlhVQ7e 師：我們一起來揭曉答案。（梯形）師：下面開始搶答，聽清楚規(guī)則，當我給出提示后，如果你有答案，請迅速起立，大聲說出你的答案，機會只有一次，請慎重。

6、老師看到有同學的屁股已經(jīng)準備好了，躍躍欲試。請聽好，這個四邊形有兩組對邊分別平行。生：平行四邊形。（師抽出信封里的長方形）師：你們覺得這個圖形可以送給他嗎？生1：不能，因為他猜的是平行四邊形，老師抽出的是長方形。生2：他雖然猜的是平行四邊形，但是長方形也有兩組對邊平行，也可以說是平行四邊形。生3：我認為他可以得到這個圖形，因為長方形是特殊的平行四邊形。師：請聽提示，兩組對邊平行并且4條邊都相等。生：正方形。（師抽出菱形）師：是正方形嗎？（不是）沖動是魔鬼！本來老師要告訴你們，四個角都不是直角，可是你們都說出來了。師：你把它放到哪一類呢？生：分到平行四邊形一類。師：對，它也是特殊的平行四邊形。師：老師為每個小組都準備了一個小信封，這個小信封里也藏著一個四邊形，打開看看吧。猜一猜，這個四邊形原本可能是什么樣的？生：平行四邊形、長方形、正方形 師：誰到前面來拼給大家看？（生拼出長方形、平行四邊形、梯形）師：把一個四邊形分成兩部分就可以拼成這么多的圖形，說明圖形之間是有一定聯(lián)系的。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？生1：我知道了平行四邊形有兩組對邊形。