三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格教案-習(xí)作《我的植物朋友》-部編版（2課時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容或課題習(xí)作我的植物朋友教學(xué)目的及要求1.能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀(guān)察的植物。3.要把觀(guān)察和感受到的寫(xiě)具體。4.寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。觀(guān)察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀(guān)察的植物。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排教學(xué)再設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1. 讀謎語(yǔ)猜植物。（課件出示）（1）蔓兒細(xì)又長(zhǎng)，攀援向上爬，花兒綻笑臉，吹起小喇叭，嘀嘀噠，嘀嘀噠。（謎底:牽?；ǎ?）葉子似針尖，形狀像寶塔，常年披綠

2、衣，不畏嚴(yán)寒立冬雪。（謎底:松樹(shù)）（3）一個(gè)小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（謎底:荷花）（4）說(shuō)它是棵苗，為啥有知覺(jué)，輕輕一碰它，低頭葉合了。(謎底:含羞草)2.教師小結(jié)：對(duì)，正是因?yàn)榫渥又心馨阎参锏男螤睿ㄐ±?、寶塔），抓得那么?zhǔn)，各部分（蔓兒、花兒、葉）看得那么細(xì)，特性寫(xiě)得那么準(zhǔn)確。所以我們才能一眼就看出它寫(xiě)的是什么植物。5.交流：你最喜歡的植物是什么呢？二、探究交流，明確寫(xiě)法。（一）修辭手法運(yùn)用。1.對(duì)比法。（課件出示，學(xué)生朗讀感悟。）（1）在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。（2）自然界中有高貴的玫瑰，有雅潔的郁

3、金香，有翠綠的文竹，還有淡香的月季然而，我最喜歡的是生命力最強(qiáng)的吊蘭。2比喻法。（課件出示，同桌交流。）（1）萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話(huà)筒，豎在枝頭。（2）花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。3擬人法。（課件出示，同桌交流。）（1）春天來(lái)了，石榴樹(shù)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（2）到了吊蘭開(kāi)花的季節(jié)，吊蘭便會(huì)迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨開(kāi)放，就像是吹起小喇叭讓人們趕快起床工作，傍晚合攏在一起就像是催促忙碌的人們?cè)琰c(diǎn)歇

4、息。綠色的枝藤挺拔有力地攀爬在陽(yáng)臺(tái)的防護(hù)欄上，不但能夠給人遮陽(yáng)，還給人營(yíng)造一種心曠神怡的氛圍。4.襯托法。（課件出示，朗讀感悟。）蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心，吊蘭雖然沒(méi)有牡丹高貴，沒(méi)有杜鵑美麗，沒(méi)有君子蘭嬌嫩，但她在任何有泥土的地方，無(wú)論風(fēng)吹雨打，她總能存活下來(lái)，因?yàn)樗纳O強(qiáng)。5.遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：（1）串紅花。串紅花開(kāi)，三片通紅通紅的花萼托著花瓣。（近看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。（遠(yuǎn)看）（2）桃花。桃花花兒終于

5、開(kāi)了,顏色粉嫩粉嫩的,五個(gè)花瓣向各方綻成開(kāi)(五個(gè)花瓣綻成一個(gè)平面),雖只有瓶蓋大小,但這就更顯出它的嬌小。它看上去美麗極了。（近看）水紅色桃花更美了。遠(yuǎn)看，就像一個(gè)穿著薄如蟬翼的芭蕾舞裙的小姑娘在陽(yáng)光下跳舞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，它們又像千萬(wàn)個(gè)小精靈似的，你笑我唱，熱鬧極了，真是讓人眼花繚亂。（遠(yuǎn)看）（3）櫻花。櫻花兒終于開(kāi)了，顏色雪白雪白的，十幾個(gè)花瓣擺了兩、三層，雖只有硬幣大小，但這就更顯出它的嬌小，它看上去美麗極了。（近看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，櫻花，如雪，卻比雪還要美，櫻花，似云，卻比云還要純潔。（遠(yuǎn)看）（4）菊花。盛開(kāi)的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金

6、黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直（近看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菊花的顏色并不單調(diào)：紅的像火，粉的似霞，白的像雪，黃的像金真是多姿多彩，迷人極了。這美麗的菊花也為秋天增添了一絲生氣。（遠(yuǎn)看）6.展開(kāi)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)；看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?；我們看到大西瓜，?lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似。（二）按一定順序?qū)?。開(kāi)頭可以總起的格式寫(xiě)喜

7、歡XXX 建議運(yùn)用對(duì)比方法較好中間內(nèi)容抓住植物的特點(diǎn)運(yùn)用（看聽(tīng)，聞摸感覺(jué)到的）結(jié)合各種修辭手法描寫(xiě)結(jié)尾總結(jié)，例如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。結(jié)尾抒情，如：我喜歡你萬(wàn)壽菊。/我喜愛(ài)菊花，因?yàn)榫栈ǖ纳谐錆M(mǎn)了價(jià)值。三、閱讀例文，深入探究。1.用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。 月季花 花的種類(lèi)繁多，有梅花、荷花、桃花、油菜花都沒(méi)有吸引我，只有那美麗的月季花，把我深深的吸引住了。月季花的品種繁多，在國(guó)內(nèi)、外就有兩萬(wàn)多個(gè)品種。它的花蕊像一個(gè)個(gè)小小的橄欖，它的花瓣非常特別，大多數(shù)花的花瓣是向上的，而它的花瓣卻向下卷曲著。它的主莖上還長(zhǎng)著又堅(jiān)又硬的大刺，就像一個(gè)小

8、刺猬卷。 它的葉子和莖是墨綠色的，它的嫩葉是翠綠色的，對(duì)花蕾起保護(hù)作用，它的香味更是清香怡人，沁人心脾。記得有一次，一個(gè)朋友來(lái)我家找我玩。她剛進(jìn)我家的門(mén)，就被一股香味吸引住了，她連忙順著香味走到那株釋放出誘人芳香的月季花前，聞了再聞，最后還是戀戀不舍地離去了。月季花還象征著美麗、高貴、優(yōu)雅，并且它是一種世界名貴的花種，在花的世界里，它被稱(chēng)為“花中皇后”。月季花在一年四季里，每個(gè)季節(jié)里都綻放新顏，它的那種頑強(qiáng)的精神，真值得我們學(xué)習(xí)。 2.總結(jié)交流。互相交流，說(shuō)說(shuō)你從文中學(xué)到了什么關(guān)于寫(xiě)植物的方法。請(qǐng)舉例說(shuō)明，并談?wù)勀愕母惺芑驅(qū)Χ涛牡脑u(píng)價(jià)。（抓住具體的句子談對(duì)寫(xiě)法與內(nèi)容的理解，也可與自己原來(lái)的水平

9、比較，說(shuō)說(shuō)短文什么地方寫(xiě)得好，好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)等，師做引導(dǎo)、點(diǎn)撥與提升。）第二課時(shí)談話(huà)導(dǎo)入。1.板書(shū)：我的植物朋友2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞自己感興趣的植物探究交流，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行全班交流，完成習(xí)作。二、自由發(fā)言，探究交流。1.小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？2.小組派代表參與全班交流。 三、教師小結(jié)，寫(xiě)法指導(dǎo)。抓住特點(diǎn)：外形 顏色 氣味 習(xí)性 按照順序牽?；ǎ夯ㄏ窭龋o細(xì)長(zhǎng)，清香撲鼻 細(xì)致觀(guān)察向日葵：黃玉盤(pán)，總是朝著太陽(yáng)生長(zhǎng) 豐富聯(lián)想仙人掌：肥厚，儲(chǔ)藏水份。四、水到渠成，獨(dú)立寫(xiě)作。1.從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以聽(tīng)出，每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的植物，哪就趕緊動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)吧

10、。相信它會(huì)因你的介紹而被更多的人所喜歡。2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1. 自讀修改。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行修改，做到語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確。（教師詢(xún)問(wèn)修改的地方，及時(shí)給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自改的方法。）2.品讀欣賞，師生互評(píng)。選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由師生共同評(píng)議、提出修改意見(jiàn)。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)修改，在交流中學(xué)會(huì)欣賞。）3. 謄抄習(xí)作。 把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。4.佳作展示。 把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上，體驗(yàn)成功的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)我的植物朋友按照順序 細(xì)致觀(guān)察 豐富聯(lián)想抓

11、住特點(diǎn)：外形 顏色 氣味 習(xí)性 牽?；ǎ夯ㄏ窭?，莖細(xì)長(zhǎng)，清香撲鼻 向日葵：黃玉盤(pán)，總是朝著太陽(yáng)生長(zhǎng) 仙人掌：肥厚，儲(chǔ)藏水份小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到謎底的呢？小組派代表發(fā)言，全班交流：找原句或詞語(yǔ)，談理解。揭示本節(jié)主題。（1）學(xué)生自讀書(shū)中已給提示，進(jìn)一步明確內(nèi)容要求及寫(xiě)法。（板書(shū)：我的植物朋友）（2）選擇確定自己要寫(xiě)哪種植物。（3）知道應(yīng)從外形、顏色、氣味或習(xí)性等幾方面，抓住花、莖、葉各部分的特點(diǎn)，做到寫(xiě)得形象、生動(dòng)、具體。（4）懂得讀文中學(xué)習(xí)與細(xì)致觀(guān)察是獲得寫(xiě)作素材的好方法。寫(xiě)作方法指導(dǎo)：1.寫(xiě)好植物的形態(tài) 抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫(xiě)。如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫(xiě)的植物與其它植物不同之處。小結(jié)：（概括地說(shuō)）寫(xiě)一種植物就要寫(xiě)出它最突出的特點(diǎn)是什么，再依次按一定的順序，具體寫(xiě)出各部分都是什么樣的。如果再加上比喻、擬人與想象，語(yǔ)言也會(huì)更生動(dòng)了，內(nèi)容也會(huì)更豐富。 如果我們能在生活中了解它的生長(zhǎng)與習(xí)性，還能把它寫(xiě)活了呢，就像發(fā)現(xiàn)人一樣，發(fā)現(xiàn)植