2016年春季新版浙教版七年級數(shù)學下學期5.5、分式方程教案5_第1頁
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文檔簡介

1、 1、學生能正確分析題目中的等量關系，掌握列分式方程解應用題的方法和步驟，提高學生分析問題和解決問題的能力；2、通過列分式方程解應用題，滲透方程的思想方法。合作交流，展示共享教學設計（一）情境導入：(一)問題導入列一元一次方程解應用題的步驟有哪些？教學過1、3、5、2、能用分式方程表示實際問題中的等量關系，并會解決一些簡單的實際問題。4、個提老在上離千家千摔老行學師速速他步2學習重點：會列分式方程解決實際問題。程（1）、列方程解應用題的關鍵是什么？教學用分式方程表示實際問題中老度的（2）、思考：從例 5的條件出發(fā)，還可以探究哪些未知量？鞏固練習一：課內練習題第 1、2題 題型二：銷售問題過程例

2、 6、認真閱讀例 6，思考并完成 p81 頁的問題（1）-（6），列方程解答。思考：根據(jù)例 6 提供的信息，你能編制出另外一個用分式方程解決的問題嗎？與同學交流。鞏固練習二：3小麗家去年 12 月份的水費是 15 元，而今年 7 月份的水費則是 30 元，已知3小麗家今年 7 月份的用水量比去年 12 月份的用水量多 5 m ，求該市今年居民用水的價格？思考并交流：甲制作 180 個機器零件與乙制作 240 個機器零件的時間相同，如果兩人每小時制作機器零件的個數(shù)是 70 個，那么每小時兩人各制多少個？列分式方程解應用題的步驟是什么？與列一元一次方程解用題的步驟有何區(qū)別？拓展提高：大剛家、王老師

3、家與學校在同一條馬路上，大剛家距離汪老師家3 千米，王老師家距學校0.5 千米，大剛腿摔傷以后，王老師每天騎自行車2、2008 年 5 月 12 日 14 時 28 分在我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8.0級強烈地震，災情牽動全國人民的心，“一方有難、八方支援”。某廠計劃加工 1500 頂帳篷支援災區(qū)人民，在加工了300 頂帳蓬后，由于救災需要工作效率提高到原來的 1.5 倍，結果提前 4 天完成了任務。求原來每天加工多少頂帳蓬？ （ 四）、達標測評接大剛上學，已知王老師騎自行車的速度是他步行速度的三倍，他每天比平時步行上班多用 20 分鐘，求王老師步行的速度與騎自行車的速度？。列式：列方程為。解決這類問題一般分為三步，（1）先確定分式方程可能有的增根，（2）把原方程化為整式方程，（3）把增根帶入整式方程求解。讓學生回憶列方程解應用題的步驟，讓學生分析題意，用含未知數(shù)的式子表示其他未知量

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