健康教育定稿

1、健康教育定稿 第1頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一一、健康教育在我國(guó)的發(fā)展1989年京東大學(xué)堂規(guī)定中學(xué)課程內(nèi)設(shè)衛(wèi)生學(xué)1922年國(guó)民政府規(guī)定高級(jí)小學(xué)必須講授衛(wèi)生學(xué)1931年，國(guó)立中央大學(xué)設(shè)立衛(wèi)生教育科，培養(yǎng)“學(xué)校健康教育師資”1934年，教育部成立中小學(xué)衛(wèi)生設(shè)計(jì)委員會(huì)1935年，中國(guó)衛(wèi)生教育社成立1990年，學(xué)校衛(wèi)生工作條例規(guī)定普通中小學(xué)必須開設(shè)健康教育課第2頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二、生理健康教育（一）學(xué)習(xí)衛(wèi)生（二）運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生（三）飲食與營(yíng)養(yǎng)（四）生活習(xí)慣與生活方式（五）安全教育（六）拒煙與毒教育（七）性健康教育第3頁(yè)，共28頁(yè)，2022年

2、，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二、生理健康教育（一）學(xué)習(xí)衛(wèi)生1、用腦衛(wèi)生2、用眼衛(wèi)生3、良好讀寫習(xí)慣第4頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二、生理健康教育（二）運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生1、全面鍛煉2、循序漸進(jìn)3、培養(yǎng)興趣4、安全運(yùn)動(dòng)第5頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二、生理健康教育（三）飲食與營(yíng)養(yǎng)1、合理膳食2、健康飲食3、養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣第6頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二，生理健康教育（四）生活習(xí)慣與生活方式1，衛(wèi)生習(xí)慣2，睡眠與休息習(xí)慣3，交往習(xí)慣第7頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二、生理健康教育（五）

3、安全教育1、避險(xiǎn)教育2、應(yīng)急方法教育3、量力而行第8頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二、生理健康教育（六）拒煙與反毒1、拒煙教育2、反毒教育第9頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一二、生理健康教育（七）性健康教育1、性器官的保護(hù)與衛(wèi)生2、回答和解釋兒童對(duì)于性的各種疑問(wèn)3、糾正學(xué)生不良習(xí)慣第10頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育學(xué)習(xí)障礙品行障礙人際關(guān)系障礙情緒障礙性心理障礙第11頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育學(xué)習(xí)障礙小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙是指由學(xué)生智力之外的原因所引起的，導(dǎo)致其聽、

4、說(shuō)、讀、寫、推理、計(jì)算等基本學(xué)習(xí)技能受損的嚴(yán)重學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)：一是他們學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)較差。有的只有個(gè)別學(xué)科的成績(jī)滯后，有的則各科成績(jī)均不理想。二是他們的注意品質(zhì)不良。第12頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 小明，男，7周歲。一年級(jí)就讀，自控力差，時(shí)常破壞課堂紀(jì)律而聞名。語(yǔ)文課尚能安靜聽完，其他課上經(jīng)常制造混亂，以贏得全班的哄堂大笑為目的 其他課上經(jīng)常制造混亂，以贏得全班的哄堂大笑為目的。平時(shí)喜好玩耍，智力水平較高。偏愛(ài)體育課與家庭情況：家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，但父母工作很忙，故從小把小明長(zhǎng)期安置在奶奶家。教育方式上父母不統(tǒng)一。父親比較溺愛(ài)，當(dāng)小

5、明一有好的表現(xiàn)或者受到表?yè)P(yáng)，其父便大大獎(jiǎng)勵(lì)。母親的教育則比較嚴(yán)格，小明看到母親比較害怕。學(xué)習(xí)障礙案例分析第13頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育我認(rèn)為小明的主要問(wèn)題在于注意力小明在課堂上的不安靜行為可能有下列原因造成：想引起老師與同學(xué)的注意與重視，以滿足自己的心理需要；對(duì)教師講課不感興趣或者聽不懂；嬉戲成性，缺乏自制力；精力過(guò)剩又無(wú)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄方式。小明父母的教育方式不統(tǒng)一，其母的權(quán)威、其父的溺愛(ài)導(dǎo)致小明多方面的適應(yīng)問(wèn)題，小明表現(xiàn)為以自我為中心，自控能力差，不尊重他人。學(xué)習(xí)障礙案例分析第14頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康

6、教育1）幫助小明了解自己的長(zhǎng)處與不足，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己2）幫助小明一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高的原因在于課堂學(xué) 習(xí)的效率不高，學(xué)習(xí)要靠自己努力，不能只憑小聰明。 3）幫助小明用自我調(diào)節(jié)的方法，逐步學(xué)會(huì)自控，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)障礙案例分析第15頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育品行障礙品行問(wèn)題可以看作是外攻性問(wèn)題的進(jìn)一步發(fā)展，嚴(yán)重的品行問(wèn)題稱作品行障礙。第16頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育（二）品行障礙的鑒別標(biāo)準(zhǔn)品行障礙是指發(fā)生于18歲以下青少年的品行問(wèn)題，18歲以上的成年人的類似的問(wèn)題，一

7、般被看作是一種人格障礙反社會(huì)人格。我國(guó)CCDM2R提出的品行障礙的鑒別標(biāo)準(zhǔn)是：1、品行障礙發(fā)生于兒童少年期，持續(xù)半年以上；2、至少有下列行為中的一項(xiàng)1) 經(jīng)常挑起或參加斗毆；2) 經(jīng)常故意傷害他人或虐待動(dòng)物；3) 經(jīng)常故意破壞家里的東西或公共財(cái)物；4) 故意縱火；5) 經(jīng)常偷竊；6) 瞞過(guò)家長(zhǎng)全天逃學(xué)，一學(xué)期3次以上；7) 無(wú)明顯原因離家出走，徹夜不歸，至少兩次；8) 經(jīng)常撒謊，并非為了逃避懲罰；9) 其他觸犯刑律的行為。3、不是由其他的精神障礙引起的。品行障礙第17頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 小羅，男，lO歲，四年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)一般，父母做生意無(wú)暇

8、管教他，從小由奶奶養(yǎng)大，視之為心肝寶貝，給很多零花錢，整日零食不斷。父母覺(jué)得他讀書還可以，花錢多一點(diǎn)無(wú)所謂?？墒亲罱馓澚吮?，欠人家很多債務(wù)，沒(méi)零花錢給他了。花錢如流水的小羅不習(xí)慣了。他開始動(dòng)腦筋弄錢。先是在媽媽的錢包“拿一些錢，再去“拿”爸爸的，終于給發(fā)現(xiàn)了，被父親狠狠地揍了一頓，收斂了幾天，但愛(ài)花錢的惡習(xí)難改，就注意上鄰居的小賣部，趁大媽轉(zhuǎn)身去拿東西時(shí)抓了一把錢就跑，結(jié)果被抓住了。 品行障礙案例分析第18頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 案例中的小羅是由于父母不管，奶奶嬌寵，養(yǎng)成嘴饞的壞習(xí)慣而走向偷竊之路的。他的父母只給孩子物質(zhì)滿足，缺乏精神上的愛(ài)

9、撫，只圖省心，只管賺錢，不管良好習(xí)慣的培育，不懂得壞習(xí)慣一旦形成后的嚴(yán)重惡果，因?yàn)橥蹈`是一種條件反射，一般先在家里小偷小摸，逐步偷到社會(huì)上去，久而久之形成惡習(xí)則難以改正了。 品行障礙案例分析第19頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 (1)多抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)心教育孩子，不要給孩子太多的物質(zhì)享受，讓他知道偷竊的可恥和害處，引導(dǎo)其醒悟，培養(yǎng)正確的是非觀，勇于向受害者承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改正。 (2)增強(qiáng)孩子抗誘惑的能力，及時(shí)鞏固良好行為。先要控制引發(fā)不良行為的外部因素，逐步減少零花錢，控制其買零食的欲望，家里的錢要放好，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，有反復(fù)不急躁，耐心說(shuō)服，使其震動(dòng)、

10、內(nèi)疚，自覺(jué)改正。再幫助孩子儲(chǔ)蓄零花錢，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。 (3)與教師取得聯(lián)系，共同多關(guān)心輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使其獲得學(xué)習(xí)成功，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)興趣，把注意力吸引到正道上來(lái)。 (4)引導(dǎo)他參加各種有益于身心的娛樂(lè)活動(dòng)，多交好朋友，使他在良好的氛圍中受到熏陶，淡化消退不良行為，逐步形成良好行為習(xí)慣品行障礙案例分析第20頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育小學(xué)兒童的情緒障礙主要是由于自身難以在外部環(huán)境所帶來(lái)的壓力下有效調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)，總是擔(dān)心或者害怕受到某種傷害（所想象的影響比實(shí)際的要嚴(yán)重很多）。情緒障礙是小學(xué)兒童最常見(jiàn)的一類心理問(wèn)題，主要包括恐怖癥、過(guò)度焦慮兩種類型情

11、緒障礙在小學(xué)兒童中常見(jiàn)的是學(xué)?？植腊Y。小學(xué)兒童常見(jiàn)的過(guò)度焦慮包括分離焦慮、考試焦慮等第21頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 奇奇的具體表現(xiàn) 1、不管是什么時(shí)候，即使是很嚴(yán)肅的時(shí)候，他總是自言自語(yǔ)的在說(shuō)話，好像周圍什么也沒(méi)有，自己陶醉于自己的天地中。 2、對(duì)學(xué)校的一切制度都熟視無(wú)睹，從來(lái)不戴紅領(lǐng)巾、小黃帽，不參加學(xué)校的一切活動(dòng)。 3、上課經(jīng)常傻笑，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。 4、經(jīng)常打人、罵人，常常把同學(xué)的本子和書撕壞。 5、作業(yè)幾乎不寫，即使是寫也是一塌糊涂家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄托，對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，一切滿足孩子的要求

12、，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，母親感到束手無(wú)策?，F(xiàn)在孩子更加自由散漫，每天放學(xué)后丟下書包就到附近的商場(chǎng)玩，直到商場(chǎng)關(guān)門。情緒障礙案例分析第22頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他的心理問(wèn)題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺(jué)察開始的，父母分離對(duì)他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛(ài)護(hù)，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評(píng)，使他變得更加頑固不化，更加放肆。情緒障礙案例分析第23頁(yè)

13、，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育1）讓奇奇與老師交朋友。2） 持續(xù)、不斷地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺(jué)性。 3） 與家長(zhǎng)聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法情緒障礙案例分析第24頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 人際關(guān)系障礙給兒童青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響是多方面的：難于結(jié)交新朋友，無(wú)法與人共享親密與關(guān)懷；難于與人作有效的溝通，因而妨礙自己意見(jiàn)的表達(dá)與自身權(quán)益的維護(hù)；容易引起他人的誤會(huì)，妨礙他人對(duì)自己的正確評(píng)估，因?yàn)樯缃煌丝s學(xué)生總是給人一個(gè)不友善、不信任、不坦誠(chéng)、缺少熱情的印象，使得他人很難了解他的真實(shí)能力；由此又形成或加強(qiáng)了自己的沮喪、孤僻、自卑的個(gè)性。人際關(guān)系障礙第25頁(yè)，共28頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)13分，星期一三、心理健康教育 三年級(jí)學(xué)生楊江，平時(shí)傲氣十足，對(duì)同學(xué)不屑一顧，總是認(rèn)為自己比別人聰明一些，與同學(xué)在一起，常常趾高氣揚(yáng)，喜歡指手劃腳。如果同學(xué)不接受他的意見(jiàn)，他就大發(fā)脾氣，甚至罵人，弄得同學(xué)們對(duì)他敬