《計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)案例（一等獎）

1、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)案例（一等獎）一、課程簡介計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程是面向全校大一新生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課, 該課程共40學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實驗24學(xué)時，1.5學(xué)分。本 課程的目的是為了讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng) 學(xué)生的操作應(yīng)用能力，為今后學(xué)生在不同專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用 計算機(jī)奠定基礎(chǔ)，建立計算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)知識體系，提升學(xué)生利用計 算機(jī)解決實際問題的能力。本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生課前帶著問題自學(xué)，課中帶著問題 討論分析，課后帶著問題查閱資料完成作業(yè)，努力做到以學(xué)生為主導(dǎo)， 發(fā)揮學(xué)生的積極性，并通過案例將理論與實踐相結(jié)合，力爭學(xué)生將理 論知識學(xué)通學(xué)活。教師在整堂課的授課

2、過程中，通過幾個案例，將課 程思政的內(nèi)容融入教學(xué)中，到達(dá)了潤物細(xì)無聲的效果。課后借助慕課、學(xué)習(xí)通、QQ群、郵件等多維平臺，發(fā)布調(diào)查問卷、 知識點(diǎn)練習(xí)、單元測試、課程考試、討論習(xí)題等，教師通過對學(xué)生歷 史成績查詢、課前課后資源學(xué)習(xí)記錄、隨堂測驗分析、互動交流統(tǒng)計 等對學(xué)生課后練習(xí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，反應(yīng)服務(wù)教學(xué)過程，實現(xiàn)對學(xué)生 開展的動態(tài)追蹤。二、典型案例.案例簡介本案例屬于計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)第四章、第一節(jié)“計算機(jī)操作系 統(tǒng)”教學(xué)內(nèi)容中的案例。操作系統(tǒng)是用來協(xié)調(diào)和管理計算機(jī)中所有軟 硬件資源的一種大型系統(tǒng)軟件，計算機(jī)操作系統(tǒng)目前市場上主流的是 微軟公司開發(fā)的Windows系列的操作系統(tǒng)。2019年華為技

3、術(shù)有限公 司開發(fā)研HUAWEIHarmonyOS是中國人自主研制的第一款操作系統(tǒng)，在 講述操作系統(tǒng)時引入Harmony操作系統(tǒng)可以讓學(xué)生了解我國計算機(jī) 操作系統(tǒng)開展中所面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和為祖國科技事 業(yè)貢獻(xiàn)力量的激情。.案例第一步“導(dǎo)入”操作系統(tǒng)概念及重要性（10分鐘）教師啟發(fā)引 導(dǎo)：結(jié)合桌面操作系統(tǒng)（WindowslO系統(tǒng)），引導(dǎo)學(xué)生理解操作系統(tǒng) 定義及其在計算機(jī)系統(tǒng)中的地位和作用。第二步講述操作系統(tǒng)的五大管理功能（30分鐘）操作系統(tǒng)的處理 器管理、存儲器管理、設(shè)備管理、文件管理和作業(yè)管理五大管理功能。 了解在操作系統(tǒng)的管理下計算機(jī)各個硬件是如何協(xié)調(diào)一致工作，進(jìn)一 步增強(qiáng)學(xué)生的

4、團(tuán)隊協(xié)作意識。第三步課堂討論國產(chǎn)操作系統(tǒng)的艱難開展歷程（10分鐘）以桌面 操作系統(tǒng)紅旗Linux和手機(jī)操作系統(tǒng)Harmony0S （鴻蒙）”為例。 了解國產(chǎn)操作系統(tǒng)的艱難開展歷程及意義，比擬Android系統(tǒng)、蘋果 的ios系統(tǒng)，概括鴻蒙的核心和獨(dú)特之處。思政要素：科學(xué)探索的道 路上，有眾多的科學(xué)巨人披荊斬棘，為我們留下這珍貴的財富。以此 告誡學(xué)生在探索科學(xué)的道路上，需要實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和踏實勤奮、 勇于探索的創(chuàng)新精神。三、案例成效本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動，啟發(fā)引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂及小組討論的方式完 成，教學(xué)設(shè)計包括課前任務(wù)設(shè)置、課中內(nèi)容講授，課后鞏固和拓展三 個階段。通過課件展示、翻轉(zhuǎn)課堂、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課程 知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)化知識內(nèi)容。教學(xué)實施過程思路清晰，突破了課堂上的 時空限制。將平時學(xué)生對計算機(jī)操作系統(tǒng)的使用和專業(yè)術(shù)語結(jié)合起來, 加深理解，提高學(xué)習(xí)興趣。提升了對我國計算機(jī)技術(shù)開展的認(rèn)同感和 自豪感；在傳授知識技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，引 導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面開展的高素質(zhì)人才?！罢n程思政”是一系統(tǒng)工程，其建設(shè)和改革必須繼續(xù)探索、深化 和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身課程 的特點(diǎn)，進(jìn)而形成適合本門課程的完整教學(xué)體系。首先，需