三年級下冊美術(shù)教案-第3課-1

1、三年級下冊美術(shù)教案-第3課案例名稱會動的線條科目美術(shù)一、教材內(nèi)容分析會動的線條是線條系列教學中的一課。編排本科的目的是讓學生進一步學習線條這一基本美術(shù)語言和造型元素，深入挖掘線條的表現(xiàn)力，掌握方法，生動表現(xiàn)生活中現(xiàn)象，進而更好地服務(wù)于之后的造型、表現(xiàn)活動。二、教學目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。三、教學重難點線的動感的表現(xiàn)及方向變化對動感的影響。四、學情分析通過前期的學習，學生對線條已經(jīng)有了初步的認知，能夠辨別不同種類的

2、線，知道線條有長短、粗細以及排列時的疏密等變化。學生并沒有將所學的線條知識應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中。在本課教學過程中，教師要引導學生探究、發(fā)現(xiàn)線條的變化對畫面動感產(chǎn)第1頁共4頁生的影響，從而掌握線條并運用讓線條為自己的畫面服務(wù)的方法，在創(chuàng)作時意在筆先，完成一幅有動感的畫。五、教學策略選擇與設(shè)計運用多媒體展示對比圖片，學生可以更直觀的認識到會動的線條。六、教學準備絲帶、圖片、多媒體七、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、新課導入師：今天石老師給大家?guī)Я艘粋€有趣的朋友絲帶。當絲帶靜止的時候我們可以用直線來表示，看?。ǘ秳邮郑┊旍o止的絲帶發(fā)生了怎樣的變化？請用筆在紙上畫出來線條的變化。再看?。ㄊ中D(zhuǎn)

3、）絲帶又發(fā)生了怎樣的變化？請再次畫出線條的變化。找出學生畫出的波浪線、折線、螺旋線貼到黑板上，在數(shù)學當中它們擁有一個共同的名字叫做曲線，它們又都會動的線條。二、欣賞探究認識特點出示課。第2頁共4頁啟發(fā)；生活中有充滿動感的線條，期待我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它。出示四張圖片，讓學生說出動感的線條藏在哪？請小組討論會動的線條有哪些特點？板書總結(jié)：彎曲多變。三、觀察探究學習方法課出示敦煌320窟壁畫。師：是什么讓飛天飛得怎么輕盈？生：人物的動態(tài)、飄帶。出示課：飛天有飄帶和無飄帶的對比圖。師：我國古代藝術(shù)家只添畫了一條飄帶，就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強動感的同時，還給畫面帶來了美感。板書：曲線

4、增加畫面動感。師：我們一起來看這兩幅學生作品，都是描繪的風中的大樹，同樣都運用了曲線，你覺得那幅的動感更強？生：第一幅曲線運用的太規(guī)律，太整齊了，動感不強。第二幅曲線變化多、無規(guī)律，顯得富有動感。總結(jié)：變化豐富的曲線更宜表現(xiàn)動感。師：變化豐富的曲線可以增強畫面動感，如果我們轉(zhuǎn)變它們的發(fā)現(xiàn)又會對畫面動感產(chǎn)生怎樣的影響？這幅作品要表現(xiàn)的是一艘船在河中飛快前進的場面，下面是兩名同學添加的水面的線條，呢認為誰添加的更能表現(xiàn)船在河中飛快前進呢？生：第二幅線條(從前向后),更能體現(xiàn)船在前進，動感更強。板書：動感的強弱、線條的方向第3頁共4頁總結(jié)讓畫面富有動感的方法：運用變化豐富的曲線，同時注意線條的方向和線條的靈活。師：接下來我們一起來驗證下這個方法把！出示一張靜止的海面圖片，突然刮起了大風（風向），海面是不是要發(fā)生變化了？找三名同學到黑板上來畫出海面的變化。師：示范。四、學生作業(yè)要求用我們學習的小方法，運用動感的線條，把靜止的畫面動起來。五、評價欣賞學生互評自評。學生畫出會動絲帶的線條，初步感知會動的線條。生答：人物的動態(tài)、飄帶生畫出動態(tài)的海平面的動感的線條。學生可以更直觀的感知會動的線條。運用圖片的對比，讓學生體會到會動的線條對畫面動感的影