【原創(chuàng)】（新高考）2021-2022學(xué)年上學(xué)期高三第一次月考備考金卷語文（A卷）學(xué)生版

1、（新圖考）2021-2022學(xué)年上學(xué)期高三第一次月考備考金卷語文 A本卷須知：.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn) 考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。.選擇題的作答：每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案 標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在 試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第一卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I （此題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：凡所見皆成境界，

2、但不必全是詩的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠“見 的作用如何。要產(chǎn)生詩的境界，“見必須具備兩個重要條件。第一，詩的“見必為”直覺。而直覺的特包尤在凝神注視。讀一首詩和作一首 詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫穿，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突 然現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常人稱為“靈感。詩的境界的突 現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無假設(shè)何神秘，它就是直覺。要產(chǎn)生詩的境界，“見所須具的第二個條件是所見意象必恰能表現(xiàn)一種情趣， “見為“見者的主動，不純粹是被動的接收。所見對象本為生糙零亂的材料，經(jīng)“見 才具有它的特殊形象，所以“見都含有創(chuàng)造性。比方天上的北斗星本為七個錯亂

3、的光 點，和它們鄰近星都是一樣，但是現(xiàn)于見者心中的那么為像斗的一個完整的形象。這形 象是“見的活動所賜予那七顆亂點的。仔細分析，凡所見物的形象都有幾分是“見 所創(chuàng)造的。凡見都帶有創(chuàng)造性，見為直覺時尤其是如此。凝神觀照之際，心中 只有一個完整的孤立的意象，無比較，無分析，無旁涉，結(jié)果常致物我由兩忘而同一， 我的情趣與物的意態(tài)遂往復(fù)交流，不知不覺之中人情與物理互相滲透。比方欣賞自然風(fēng) 景，就一方面說，心情隨風(fēng)景千變?nèi)f化；就另外方面說，風(fēng)景也隨心情而變化生長。這 兩種貌似相反而實相同的現(xiàn)象就是從前人所說的“即景生情，因情生景。情景相生而 且相契合無間，情恰能稱景，景也恰能傳情，這便是詩的境界。詩的境

4、界是情景的契合。宇宙中事事物物常在變動生展中，無絕對相同的情趣，亦 無絕對相同的景象。情景相生，所以詩的境界是由創(chuàng)造來的，生生不息的。以“景為 天生自在，俯拾即得，對于人人都是一成不變的，這是常識的錯誤。我們可以說，每人 所見到的世界都是他自己所創(chuàng)造的。物的意蘊深淺與人的性分情趣深淺成正比例，深入 所見于物者亦深，淺人所見于物者亦淺。詩人與常人的分別就在此。同是一個世界，對 于詩人常呈現(xiàn)新鮮有趣的境界，對于常人那么永遠是那么一個平凡乏味的混亂體。【摘編自朱光潛？詩論？）材料二：意境和境界有別，不能足為一談。意境是心中的內(nèi)在，屬意識形態(tài)，而境界乃是人 生在世的實在狀態(tài)，不屬于意識形態(tài)。這區(qū)分很重

5、要，防止把意識和存在、虛在和實在 相混淆。藝術(shù)意境是在人生境界的根底上實現(xiàn)的精神上的提升，由心內(nèi)之意和心內(nèi)之境 相融合而成。作家藝術(shù)家對自己的人生狀態(tài)有所體臉和感悟，經(jīng)由意象經(jīng)營，創(chuàng)構(gòu)出了 胸中意境，然后又經(jīng)意匠經(jīng)營，用筆墨把這胸中意境表達出來。藝術(shù)意境是對人生境界 的一種超越，反過來，又對生活產(chǎn)生影響，提升人生境界。人生境界是中國古典哲學(xué)所探索的重心，而藝術(shù)意境的探索，卻是中國古典美學(xué)研 究的應(yīng)有課題。那么，藝術(shù)的意境究竟有什么特征？首先，意境的特征表現(xiàn)在：情景交融，意與境渾。這里說的意境，其實就是情宜和 境界的融洽結(jié)合。情意和境界的結(jié)合方式不同，就生成了三境，即物境、情境和意境。 情境著重

6、的是杼情，偏重于“娛樂愁怨的感情，而意境著重的是言志，偏重于表達意 向或“志向。而物境著重的是狀物。山水詩就是把情意和山水之境結(jié)合，創(chuàng)構(gòu)出山 水境象。這三境，后人都概括簡化為意境，這廣義的“意，涵蓋了知、情、意，這是 廣義的意境。而物境、情境、意境狹義乃是廣義意境的進一步細分。這里所說的物 境，在唐代還只是專指創(chuàng)構(gòu)的山水意境，但后來進而拓展為事境、入境，山水之外，草 木蟲魚等物、鳥獸林花等物象，均入意境。情境交融、意與境渾，這是藝術(shù)意境最明顯的特征，我們較易感受得到，容易理解。 但對藝術(shù)意境的理解不能滿足于此，仍需作進一步理解，那就是：藝術(shù)意境還具有虛實 相生、氣韻生動的特征。所謂虛實相生，就

7、是實象有形之象和虛象無形之象相互生發(fā)而創(chuàng)構(gòu)出來的 藝術(shù)意境，從而拓展了審美的空間，這就是古人所云的“虛實相生，無畫處皆成妙境。 之所以要創(chuàng)構(gòu)虛實相生的境象，并非要去追尋那虛象，而是為了追求更深遠的意義，即 所謂象外之旨 “象外之韻 “象外之意。從“現(xiàn)物取象，經(jīng)“立象盡意，再 到“境生象外，藝術(shù)創(chuàng)造的根本目的就是要營造意境。我們平常無法用語言表達出來 的事理即象外之意，只有通過虛實相生的意境才能呈現(xiàn)。中國人的最高追求，乃是“原天地之美而達萬物之理。人類之所以要創(chuàng)造文學(xué)藝 術(shù)，就是要制構(gòu)一個意境，進入這天地境界。中國的藝術(shù)意境論，深深植根于中華民族 的歷史傳統(tǒng)中，以天、地、人三才說作為哲學(xué)根底，自

8、呈民族特色。正是這天地人三位 一體的價值觀念，一直主導(dǎo)著中國傳統(tǒng)文化的開展思理，就是要創(chuàng)構(gòu)藝術(shù)意境，以到達 主客合一、虛實相生和天地同源的天地境界。節(jié)選自胡經(jīng)之？意象經(jīng)營意境生？1.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項為哪一項（3分）1）A.要產(chǎn)生詩的境界，條件之一為“見”必須是具有凝神注視這個特色的“直覺”。B. “見者”對所見對象的“見”應(yīng)該是主動地，而不能完全是被動的接收。C.當(dāng)我們無比較，無分析，無旁涉地觀照物象時，就會到達物我由兩忘而同一的境界。 D.宇宙萬物變動生展，景象各不相同，同樣每個人的情趣也不會絕對相同。2.根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法正確的一項為哪一項（3分）（）A.因

9、為詩的境界的突現(xiàn)起于靈感，所以作詩、讀詩時深入分析就沒有很大必要了。B.詩人常常因魚躍駕飛、胡笳暮角而或喜或悲，這其實就是即景生情的表現(xiàn)。C.因為詩人與常人對于同一個世界的感受不同，所以常人無法了解詩歌的境界。 D.廣義的意境包括物境、情境和意境，這三者側(cè)重點不同，同時也有上下之分。3.結(jié)合材料內(nèi)容，以下選項中作為論據(jù)最能支持材料二中關(guān)于“意境”的觀點的一項 為哪一項（3分）（）A.藝術(shù)把一種情趣寄托在一個意象里，情趣離意象，意象離情趣，都不能獨立。一一 克羅齊B.無我之境，人唯于靜中得之：有我之境，于由動之靜時得知。一一王國維C.詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。一一朱熹D.感情是詩情天

10、性的最主要的動力之一：沒有感情，就沒有詩歌。一一別林斯基.材料一和材料二都談到了詩的境界，但側(cè)重點不同。請簡要分析。（4分）.請簡要分析材料二的論證特色。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II （此題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。曙光陳敏王丑根四年來一直是老何幫扶的對象。這個老鰥夫一開始總喜歡索取，他常常要求 老何為他劈柴、挖土豆、擔(dān)水，還問他要掛面、白糖、肥皂和衛(wèi)生紙。不過，王丑鏟除了這些毛病外，倒還有一些可愛的小優(yōu)點，比方，他愛笑，見人就 笑，誰問他問題，他只說一個字：“好。他掌握了說話藝術(shù)給自己帶來的好處，于是， 他倒成了一個有福之人了。這一切源自他從一次事件中得來的教訓(xùn)。一天，

11、新上任的鎮(zhèn)長微服私訪，王丑根碰巧被相中，成了被訪對象。鎮(zhèn)長問：“你脫貧了嗎？ 王丑根：”還沒有哩！鎮(zhèn)長又問：“你啥時脫貧呢？王丑根：已經(jīng)脫了 ！ 鎮(zhèn)長：“怎么脫的？王丑根：“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！王丑根抬頭，怯生生地啾身后站著的老何，立即改口。這場對話上了當(dāng)天的新聞頭條，凡有 的人都看到了這那么令人發(fā)笑的消息?？?以想象老何接下來的日子該有多么難過。王丑根當(dāng)然不知道老何所耍的訓(xùn)斥，老何也沒必要將他的委屈對牛彈舉般地講給王 丑根聽，老何就窩了一肚子的火氣。老何第二天把他受到的訓(xùn)斥加倍賞給了王丑根。“我每月給你送的掛面讓豬吃了吧？那些米、那些油都進了狗肚子了，那個啥？今 后少問我要東西，今

12、天要糖，明天要洗衣粉，后天要衛(wèi)生紙，我寧肯把那些吃的用的扔 到河里也不給你了！你這個吃紅肉質(zhì)白屎的東西！王丑根知道自己說錯了話，趕忙嘿嘿地給老何笑，笑完又扇臉，扇嘴巴，用拳頭擊 打自己的頭部，最后又像童子軍那樣舉起右手向老何發(fā)誓，今后再也不說錯話了。老何 的心就軟了下來，他抱著頭，在地上蹲了一陣子。之后，他們又恢復(fù)了正常關(guān)系，老何想了一夜：“授人以魚不如授人以漁。他送 給王丑根一些蔬菜種子，讓他整理門前屋后的土地，并要求他在地里種植蔬菜，那樣， 王丑根就可以用自己的蔬菜和他交換那些他需要的日用品。王丑根的雙手得到了開發(fā)和利用，腦袋也隨之靈活了，并學(xué)會了見機行事，不管誰 問他什么，他只是笑，只說

13、一個字：“好！ 一次，老何一大早又接到指令：市縣各級領(lǐng)導(dǎo)要來檢查貧困戶家庭的衛(wèi)生狀況，要 他做好迎接準(zhǔn)備。老何天沒亮就起來，跑去通知王丑根。天已經(jīng)大亮了，王丑根還長睡不起，桿聲大得像過山車，老何喊了幾嗓子也不見王 丑根回聲。時間不允許他再磨蹭，看來，那家伙是指望不上，老何只好拿起掃把，親自 動手，清理王丑根房前屋后的破柴頭、爛布絮、樹葉、瓦渣。清掃完畢，老何抱著膀子轉(zhuǎn)悠，開始漫長的等待。周圍依然沒有一絲動符，不會又 要放一枚空炮吧？他已經(jīng)被告知過三次，可領(lǐng)導(dǎo)們并沒有來，他一直處于待命狀態(tài)。老 何轉(zhuǎn)身去村口，探聽動向。這次，“狼真的來了！老何老遠就認出了一行人中的那位“扶貧攻堅戰(zhàn)區(qū)指揮長。 他擰

14、過身子，趕緊往回轉(zhuǎn)。附近上空突然冒出一股農(nóng)煙，不用分辨，老何一眼判斷出濃煙來自的方向，他覺得 自己血管中的血液翻騰，心跳加劇。四周寂靜，沒有風(fēng)，濃煙瞬間彌漫了狹窄的口溝。老何加快步伐，朝前跑，盡快先將火滅掉。王丑根把老何剛剛掃的那堆垃圾點燃了。老何扛著一把鐵鍬，朝火堆奮力撲打，狼狽不堪的樣子被各級領(lǐng)導(dǎo)們撞了個正著。老何黑頭黑臉，渾身稀臟，低著頭，不敢看領(lǐng)導(dǎo)們陰著的臉。“關(guān)鍵時刻，你給我臉上抹黑！指揮長離開時斜了老何一眼。老何用手抹了一把被煙灰點黑了的頭和臉，半天沒明白：這清楚是自己臉上的黑嘛， 咋就抹到指揮長臉上了呢？倒是王丑根此時得意得不得了，他“嘿嘿地笑，不住地給每個人說“好。“好你個屁呀

15、！老何頓時怒火上涌，“哧的一腳，踢向王丑根額頭。這個動作 讓他立即意識到接下來的結(jié)局。老何連夜寫了五千言的檢查稿。他被要求在全鎮(zhèn)干群大會上作深刻反思。創(chuàng)衛(wèi)突擊檢查，老何掛了，他順便把晉升正科的時機也給丟了。老何抽了一夜悶煙。第二天天沒亮，他掐滅最后一支煙頭，披著大衣，趕往王丑根 住處。黎明的曙光中，隱隱約約出現(xiàn)了一個人的影子。走近，是王丑根。“你干啥呀？ “好！我到地里呀！王丑根扛著板他，露出一嘴白牙，給老何笑。王丑根生平第一次勤快起來了。老何猛一招頭，見東方露出一抹曙光，一輪紅日噴薄欲出。原載？河洛文摘？2021年1月5日）.以下對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項為哪一項（3分）（）A

16、.老何幫扶王丑根貧的過程充滿艱辛，采取的方法也在不斷改進，老何付出了不少心 血，最終王丑根在其打罵下主動下地干活，走上脫貧之路。B. “四周寂靜，沒有風(fēng)，濃煙彌漫了狹窄的山溝，簡單的環(huán)境描寫渲染了緊張的氣氛, 襯托了老何緊張焦急的心理，推動下文情節(jié)的開展。C.小說結(jié)尾的“曙光”既指老何起早趕往王丑根家時所見到的真實曙光，又指老何從 王丑根的變化看到他脫貧的和中國扶貧事業(yè)成功的希望。D.小說意蘊豐富，既表現(xiàn)了扶貧不在于送物質(zhì)，而在于改造思想的主旨，也反映出像 老何這樣的線扶貧人員壓力巨大，需要關(guān)注等現(xiàn)狀。.以下對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（3分）（）A.小說開頭直接點明老何和王

17、丑根之間的幫扶關(guān)系及方式，暗示了老何幫扶工作的堅 難，為下文做鋪墊。.小說情節(jié)簡單，但曲折有致，通過敘寫老何與王11根兩次位對上級檢查的不同表現(xiàn) 來展示矛盾。C.小說里雖然表現(xiàn)的是脫貧攻堅這樣的宏大主題，但進選材很貼近尋常生活，情節(jié)和 人物富有喜劇色彩。D.小說語言生動活潑，典雅精致。如“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！” “授人以 魚不如授人以漁等。8.領(lǐng)導(dǎo)第二次檢查工作后老何的心理發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文本簡要分析。（4分） 9.結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析小說是如何刻畫王丑根形象的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（-）文言文閱讀（此題共5小題，20分）閱讀下面的文言文,完成1074題。唐高

18、宗永淳元年，上以卷半饑餒，米斗三百，將幸東都；丙寅，發(fā)京師，留太 子茸以 使劉仁軌、裴炎、薛元超輔之。時出幸倉猝，扈從之士有餓死于中道者。上慮 道路多草竊，命監(jiān)察御史魏元忠儉校車駕前后。元忠受詔，即閱視赤縣獄，得盜一人， 神采語言異于眾；命粹桂梏，襲赳帶，乘驛以從，與之共食宿,托以詰盜，其人笑許諾。 比及東都，土馬萬數(shù)，不亡一錢。裴行儉有知人之鑒，初為吏部管邛，前進士王勵、咸陽尉欒城蘇味道皆未知名， 行儉一見，謂之日：“二君后當(dāng)相次掌鈴衡，仆有弱息，愿以為托。是時勵弟勃與華 陰楊炯、范陽盧照鄰、義烏駱賓王皆以文章有盛名，司列少常伯李敬玄尤重之，以為必 顯達。行儉日：“土之致遠，領(lǐng)先器識而后才藝

19、。勃等雖有文華，而急躁淺露，豈享爵 祿之器邪！楊子稍沉靜，應(yīng)至令長；余得令終幸矣。陵面勃度逆里想空工盈用金令 鄰惡疾不愈赴水死賓王反誅勵味道皆典選如行儉言行儉常命左右取庫角、麝香而失之。又收賜馬及鞍，令史輒馳驟，馬倒，鞍破。二 人皆逃去，行儉使人召還，謂曰：“爾曹皆誤耳，何相較之甚邪！待之如故。破阿史 那都支，得馬腦盤，廣二尺余，以示將士，軍吏王休烈捧盤升階，跌而碎之，惶恐，叩 頭流血。行儉笑曰：“爾非故為，何至于是！不復(fù)有追惜之色。詔賜都支等資產(chǎn)金器 三千余物，雜畜稱是，并分給親故及偏裨，數(shù)日而盡。阿史那車薄國弓月城，安西都護王方翼與戰(zhàn)于熱海，流失貫方翼臂，方翼以佩刀截 之，左右不知。所將胡

20、兵謀執(zhí)方翼以應(yīng)車薄，方翼知之，悉召會議，陽出軍資蜴之，以 次引出斬之，會大風(fēng)，方翼振金鼓以亂其聲，誅七十余人，其徒莫之覺。既而分遣裨將 襲車薄、咽面，大破之，擒其酋長三百人，爭考取遂平。節(jié)選自？資治通鑒唐紀(jì)十九？10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（3分）（）A.既而勃渡海墮水/炯終于盈川/令照鄰惡疾不愈/赴水死/賓王反誅/勛/味道皆典選/如 行檢言/B.既而勃渡海墮水/炯終于盈川/令照鄰惡疾不愈/赴水死/賓王反誅/勘/味道皆典/選如 行儉言/C.既而勃渡海墮水/炯終于盈川令/照鄰惡疾不愈/赴水死/賓王反誅/勘/味道皆典/選如 行儉言/D.既而勃渡海墮水/炯終于盈川令/照鄰惡

21、疾不愈/赴水死/賓王反誅/勘/味道皆典選/如 行儉言/11.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項（3分）（A.關(guān)中，地名，指東潼關(guān)、西散關(guān)、南武關(guān)、北蕭關(guān)這“四關(guān)之內(nèi)地區(qū)現(xiàn)位于陜西 省中部。B.監(jiān)國，古代的一種政治制度，指皇帝外出時通常由宰相留守宮廷，代為處理國事。 C.侍郎，官名，唐以后中書省、門下省及尚書省所屬各部均以侍郎為長官之副，官位 漸高。D.西突厥，古國名，立國于6世紀(jì)中期，強盛時疆域囊括整個中亞，7世紀(jì)后期為唐朝 所滅。12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概述不正確的一項為哪一項（3分）（）A.永淳元年，因關(guān)中地區(qū)發(fā)生饑荒米價高漲，唐高宗決定留下太子監(jiān)理政事，讓大臣 劉

22、仁軌等輔佐他，自己從長安出發(fā)，前往東都洛陽。B.唐高宗擔(dān)憂途中出現(xiàn)盜賊，下令監(jiān)察御史魏元忠負責(zé)平安工作：魏元忠從赤縣獄中 找來一名盜賊囚犯與他們同行，結(jié)果一路平安無事。C.裴行儉有知人之明，“初唐四杰”在當(dāng)時都以文章聞名，李敬玄認為其將來一定顯貴, 故重用他們，而裴行儉卻持不同意見，后來果如其言。D.王方典智勇雙全，與阿史那車薄交戰(zhàn)熱海時，被流箭射穿手臂，砍斷箭桿繼續(xù)作戰(zhàn); 軍中胡兵陰謀抓捕他以響應(yīng)敵首，他設(shè)計殺死胡兵。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）命釋桎梏，襲冠帶，乘驛以從，與之共食宿。（2）二君后當(dāng)相次掌鋒衡，仆有弱息，愿以為托。.裴行儉輕視財物、寬宏大量，請舉例說明。

23、（3分）（二）古代詩歌鑒賞（此題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15-16題。春殘陸游石院山前送落暉，春殘回首倍依依。時平壯士無功老，鄉(xiāng)遠征人有夢歸。苜蓿苗侵官道合，蕪菁花入麥哇稀。倦游自笑摧頻甚，誰記飛麻醉打圍？注：此詩作于淳熙三年（1176）,詩人五十二歲，雖有官職，但實際上是被閑置了。.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（3分）（）A.首聯(lián)所寫的是詩人遙送落暉，回首往事，生發(fā)出無限感慨，句法圓融而勁健。B.頸聯(lián)寫景，緊扣詩題春殘”，寫詩人眼中田間景象，恬靜平和，又暗含憤懣之意。 C.尾聯(lián)收束全詩，詩人感慨昔日“飛鷹醉打圍”的:雄豪之氣無人記得，不過更增今日 的摧頹意緒罷了

24、。D. 春殘”既是自然景象，又有象征意味，詩人通過對春殘景物的描寫，將情、景、事 和諧地結(jié)合起來。.領(lǐng)聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。6分）三）名篇名句默寫（此題共1小題，6分）.補寫出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）李白？蜀道難?一詩，刻畫行人攀登蜀道動作小心、神情惶恐的句子是（2）在?赤壁賦?中，蘇軾用“, ”兩 句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（3）在古代詩文中，杜鵑是一種常見的意象。詩人但凡心中哀傷悲哀時，常常借它來 表達情感，如“, 。第二卷（表達題）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。與八大山人同為“四僧”的石濤擅長畫山水、

25、梅、竹和人物，各造其極。他（）o 他的畫或充溢著的熱愛大自然的亢奮激昂，或充溢著奔波風(fēng)塵、處處悲辛的憤懣悔疚。 在潛居黃山時期，石濤創(chuàng)作的山水作品突破了四百多幅。梅清山水畫對此時的石濤 產(chǎn)生工邃遠影駒j呈現(xiàn)出底朗避逸之.態(tài)。在廣泛的游歷過程中，他其實有時機于官宦家 中飽覽、揣摩、摹寫歷代先賢之作。但他不屑于追蹤前人之跡，在?畫語錄?里提出（） 的主張。他以自然為師，（），一生飽游饒君，打下了 “搜盡奇峰在腹中的扎實根底。學(xué)習(xí)繼承石濤畫法的鄭燮，亦頗擅詩。如“霧裹山疑失，雷鳴雨未休。夕陽開一半, 吐出望江樓。一詩，寫景極妙。他筆下的竹，往往就是自己思想和人品的化身，如自 題詩“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑

26、是民間疾苦聲，借畫面之竹，傾訴對民間疾苦的無限同情。 他還提到（因此，他的墨竹，往往挺勁孤傲，具有一種孤傲、剛正、不馴之氣。 18.以下填入文中括號內(nèi)的引文，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧?分）（）甲、“取神韻于翠竹蒼松，效法度于名山巨川 乙、”一味模仿，縱逼似他人，亦食人殘燙耳，于我何有哉 丙、“一生郁勃之氣，無所發(fā)泄，一寄于詩畫 丁、“生平不喜作柔媚俗物，而極愛寫清剛毅健之佳物” A.甲 乙 丙丁 B. 丁 乙 甲 丙 C.丙乙甲丁 D.丙 丁乙甲19.以下各項詩句中所用修辭手法與畫橫線的詩句相同的一-項為哪一項（3分）（）A.倩何人喚取，紅巾翠袖，揭英雄淚？（辛棄疾?水龍吟登建康賞心亭？）B

27、.薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。（李清照?醉花陰？） C.飄飄何所似，天地一沙鷗。（杜甫?旅夜書懷？） D.屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。（辛棄疾?清平樂？ 20.文中兩句畫波浪線的語句各有一處語病，請分別加以修改。（5分）并非所有蚊子都吸血，o雌蚊吸血，是為了得到血中蛋白質(zhì)滋養(yǎng)卵 巢，因此雌蚊的唾液會分泌一種類似抗凝血劑的有機酸，使血液不會凝固，但是留在人 皮膚上的有機酸是外來物質(zhì)，有些人便會產(chǎn)生過敏現(xiàn)象，比方癢、腫。生活中，總有人特別招蚊子喜歡。一群人在一起時，被咬的總是他。有人將原因歸 結(jié)于血型，有人更是無奈一笑稱自己“血甜。其實，這些說法是不科學(xué)的。:首先，蚊子更偏向于叮咬愛出汗和體溫高

28、的人，蚊子對汗液等分 泌物很敏感，所以經(jīng)常出汗、體溫較高的人更容易吸引蚊子：其次，蚊子更偏向于叮咬 穿深顏色服裝的人，;第三，蚊子對二氧化碳氣流比較敏感，所以平時 呼出二氧化碳很多的人也容易招蚊子，比方喜愛運動者。.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過10個字。（3分）.請根據(jù)每段的主要內(nèi)容，以疑問句的形式給每一段各設(shè)置一個問題。每句不超過12 個字。（6分）四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我是一棵樹，一棵長在房前屋后的樹。我不知道從哪里來，也不知道自己能做什么。 春天，我欣然長出了綠葉，蓬蓬勃勃，蔥蔥蘢蘢。在我的樹陰下，人們嬉

29、戲，閑談。 我可以給人這么多的歡樂，自己也不知曉。我只是生長自己，什么也沒有做。秋天，我開始落葉，飄飄灑灑，紛紛揚揚。在我的身邊，人們喝酒，吟詩。我可以 給人這么多的歡樂，自己也不知曉。我只生長我自己，什么也沒有做。無數(shù)個春花秋月，我老了，人們也把我鋸了下來，我便只是一個樹墩了，在樹墩上 還有人坐著停歇，思索人生的開端。我長成了一棵樹，并以一棵樹的方式在世界上消失，這便是生命中最美麗的哲學(xué)。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi) 容含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。（新高考）2021-2022學(xué)年上學(xué)期高三第一次月考備考金卷語文A答案第一卷（閱讀題）【答案】

30、cBA.材料一側(cè)重于談詩的境界產(chǎn)生的前提，即具備兩個重要條件的“見”的作用。 材料二側(cè)重于從意境和境界的區(qū)別出發(fā)，談意境的兩大特征。.開門見山，提出論題“意境和境界有別，不能混為一談。全文為遞進式結(jié)構(gòu), 由意境與境界的區(qū)別，再談到意境的特征，最后談到中國的藝術(shù)意境論的來源。其中在 論述意境的兩大特征時采用了并列式結(jié)構(gòu)。運用了比照論證、引用論證的方法。【解析】.此題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C. “就會到達物我由兩忘而同一 的境界”的說法太絕對。原文是“凝神觀照之際，心中只有一個完整的孤立的意象，無 比較，無分析，無旁涉，結(jié)果常致物我由兩忘而同一，我的情趣與物的意態(tài)遂往復(fù)交流, 不

31、知不覺之中人情與物理互相滲透，是強調(diào)“常致物我由”，即時常會這樣，并 不是絕對的就會這樣。應(yīng)選C。.此題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進行推理判斷的能力。A. “所以作詩、讀詩時深入分析 就沒有很大必要了”的說法太武斷。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感，但作詩和讀詩還是離 不開深入分析的，尤其是做出優(yōu)秀的詩篇和品讀賞鑒詩歌的韻味都需要深入分析。C. “所 以常人無法了解詩歌的境界”的說法強加因果，推斷錯誤。詩人與常人對于同一個世界 的感受固然有不同，但并不是說常人就無法了解詩歌的境界。D. ”同時也有上下之分 錯誤。物境、情境、意境各有不同的側(cè)重，但三者沒有上卜.和優(yōu)劣之分。應(yīng)選B。.此題考查學(xué)生分析文章的論點

32、論據(jù)和論證及其相互關(guān)系的能力。根據(jù)材料二“意境 是心中的內(nèi)在，屬意識形態(tài)，而境界乃是人生在世的實在狀態(tài)，不屬于意識形態(tài)”這句 話可知：意境的本質(zhì)屬性是意識形態(tài)。同時，意境強調(diào)情景交融和虛實相生兩個特征。 A. “情趣離意象，意象離情趣，都不能獨立表達了意境中情景交融、虛實相生的特點， 能支撐。B. “無我之境，人唯于靜中得之；有我之境，于由動之靜時得知“探討的是境 界，是物境而非意境，故排除。C. “詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩探討的 是詩歌的“言與志的關(guān)系，與意境這個話題無關(guān)。D. “感情是詩情天性的最主要 的動力之一：沒有感情，就沒有詩歌”強調(diào)是感情與詩歌的關(guān)系，而不是情與景的關(guān)系

33、， 不屬于意境范疇。應(yīng)選A。.此題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和根本傾向的能力。從材料一第一自然段的句子 “一種境界是否能成為詩的境界，全靠見的作用如何。要產(chǎn)生詩的境界，見必 須具備兩個至要條件可知材料一探討談詩的境界產(chǎn)生的前提。而從材料二“意境和境 界有別，不能混為一談”“藝術(shù)的意境究竟有什么特征？”等語句可知：重點在談境界 的特征。換句話說材料一談的是境界產(chǎn)生的前提條件，而材料二主要探討其表現(xiàn)特征。.此題考查學(xué)生把握體裁特征，分析材料論證特色的能力。材料二一開頭亮出中心論 點“意境和境界有別，不能混為一談。意境是心中的內(nèi)在，屬意識形態(tài)，而境界乃是人 生在世的實在狀態(tài)，不屬于意識形態(tài)”，表達出

34、開門見山、直截了當(dāng)?shù)奶攸c。從論證結(jié) 構(gòu)來看，先談意境與境界的區(qū)別，然后談到意境的特征，最后談到中國的藝術(shù)意境論的 來源。三個層次層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。其中在論述意境的兩大特征時采用了并列式結(jié)構(gòu)， 分別是“情景交融，意與境渾“藝術(shù)意境還具有虛實相生、氣韻生動的特征”。從論 證方法來看，有比照論證比方虛與實的比照；另外也有引用論證，如“象外之旨”“象 外之韻”象外之意”。從“觀物取象”，經(jīng)立象盡意”，再到境生象外”等句子?！敬鸢浮? A. D.領(lǐng)導(dǎo)第二次檢查工作時，干根點燃垃圾堆，害得老何再次出丑，老何當(dāng)場怒火 上涌，腳踢王丑根。老何在全鎮(zhèn)干群大會上做五千字檢查，還丟了升職的時機，心里 憋悶。老何抽

35、了一夜煙，黎明時分向王丑根家走去，說明老何對王丑根沒有放棄。 老何看到王丑根黎明時下地除草，乂看到了脫貧的希望。.正面描寫其言行，如敘寫他答復(fù)鎮(zhèn)長關(guān)于脫貧與否的話，表現(xiàn)出他對脫貧并不關(guān) 心；他知道自己說錯了話讓老何挨訓(xùn)，又是賠笑又是自虐，說明他的質(zhì)樸。通過比照 見變化，如王丑根一開始總喜歡索取米面及生活用品，要老何為他干活，到用種的蔬菜 換取生活用品，再到天沒亮就下地，說明他在老何的幫扶下走上自強之路。通過他人 來襯托，如老何痛罵他的話、已經(jīng)幫他清掃好衛(wèi)生他還久不起床，說明他是個需要扶貧、 更要扶志的農(nóng)村貧困人員?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A. “最終王丑根在其打罵下

36、主動 下地干活，走上脫貧之路錯誤。老何雖然對王丑根有打罵行為，但也是有具體原因的， 老何更多的是對王丑根的真心實意的幫助，王丑根是在老何的感召下才主動下地干活， 最終走上脫貧之路的。應(yīng)選A。此題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D. “語言典雅精致”的說法不準(zhǔn)確， 小說行文無論是人物話語，還是表達語言，幾乎完全口語化了，沒有表達出“典雅精致” 的特點。應(yīng)選D。此題考查學(xué)生對小說中人物心理的分析能力。領(lǐng)導(dǎo)第二次檢查工作中，老何早早替 工丑根清掃了院子，結(jié)果不成想土丑根點燃垃圾堆，害得老何再次出丑，“老何黑頭黑 臉，渾身稀臟，低著頭，不敢看領(lǐng)導(dǎo)們陰著的臉，結(jié)果讓領(lǐng)導(dǎo)批評。老何當(dāng)場怒火上 涌，腳

37、踢王丑根。因為打人事件，老何在全鎮(zhèn)干群大會上做五千字檢查，還丟了升職的 時機，此時老何的心理是憋悶和委屈的。但他并沒有因為王丑根給自己帶來的不利影響 而放棄他，從文中“老何抽了一夜悶煙。第二天天沒亮，他掐滅最后一支煙頭，披著大 衣，趕往王丑根住處。而看到王丑根生平第一次勤快起來后，老何的心情是快樂 和欣慰，小說中通過景物描寫暗示了老何這一心理“東方露出一抹曙光，一輪紅U噴薄 欲出。所以，領(lǐng)導(dǎo)第二次檢查工作后老何的心理從憋悶和委屈到掛念王丑根，再到看 到王丑根主動勞動時的欣慰。此題考查學(xué)生對小說刻畫人物藝術(shù)手法的分析能力。本篇小說的主要人物是老何， 而王丑根那么是小說的重要人物，正是通過王丑根這

38、一人物，襯托出老何為農(nóng)村扶貧工 作所做出的奉獻。王衛(wèi)根這一人物塑造的比較成功，這與作者運用了多種的藝術(shù)手法是 分不開的。比方，通過對其言行的正面描寫來表現(xiàn)他的性格特征，如他答復(fù)鎮(zhèn)長關(guān)于脫 貧與否的話，“干部把眼睛往上一翻，我就脫了，從中可看出其對脫貧并不關(guān)心，對 扶貧干部的付出也沒有切身的體會：再如他知道自己說錯了話讓老何挨訓(xùn)，“正丑根知 道自己說錯了話，趕忙嘿嘿地給老何笑，笑完又扇臉，扇嘴巴，用拳頭擊打自己的頭部, 最后乂像童子軍那樣舉起右手向老何發(fā)誓，今后再也不說錯話了，從中可看出他的質(zhì) 樸。其次，作者通過他人的襯托，表現(xiàn)了王丑根性格上的弱點和造成他貧困的原因，“我 每月給你送的掛面讓豬吃

39、了吧？那些米、那些油都進了狗肚子了，那個啥？今后少問我 要東西，今天要犍，明天要洗衣粉，后天要衛(wèi)生紙，我寧肯把那些吃的用的扔到河里也 不給你了” “天已經(jīng)大亮了，王丑根還長睡不起，朝聲大得像過山車，老何喊了幾嗓子 也不見王丑根回聲。時間不允許他再磨蹬，看來，那家伙是指望不匕 老何只好拿起掃 把，親自動手，清理王丑根房前屋后的破柴頭、爛布絮、樹葉、瓦渣，通過老何痛罵 他的話和幫他清掃好衛(wèi)生他還久不起床，說明王丑根的懶惰是造成他貧困的重要因素， 也說明對這類人員不僅要要扶貧、更要扶志。最后，通過王丑根行為的變化比照來表現(xiàn) 他的成長進步。他從開始總喜歡索取米面及生活用品，要老何為他干活，到用種的蔬菜

40、 換取生活用品，再到天沒亮就下地，說明他在老何的幫扶下思想上有了變化，同時帶動 了他行動上的改變，這也預(yù)示著在老何的幫扶卜他終能走上自強之路。【答案】. D. B. C. (1)命令解除他的枷鎖，讓他外面套上官服，騎驛馬跟隨，和他一起食宿。(2)二 位以后一定先后擔(dān)任掌管錢選官吏的職務(wù)，我有年少的兒子，希望把他們托付給你們。.隨從弄丟了犀角、麝香，禮部令史不慎損壞了馬鞍，兩人嚇得逃跑，他派人追回 兩人，并加以撫慰。軍吏王休烈捧著瑪瑙盤子讓將士欣賞，摔碎盤子，嚇得磕頭謝罪 以致流血時，他對其寬慰，沒有惋惜之情。高宗賜給他的繳獲的三千多件金器和三千 多頭各種牲畜，他都分給親友和屬下。【解析】.此題

41、考杳學(xué)生文言文斷句的能力。句意：后來王勃渡海時落水被淹死，楊炯死在盈 川縣令任上，盧照鄰因患頑癥不能治愈，投水自盡，駱賓王因謀反被處死。王勃、蘇味 道都任掌管錢選官吏的職務(wù)，正如裴行儉所預(yù)言?！坝睢笔枪俾?，盈川縣令，中間 不能斷開，排除AB； 典選”是一個詞，指掌管選拔人才授官的事務(wù)，中間不能斷開， 排除C。應(yīng)選D。.此題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。B. “通常由宰相錯誤，通常應(yīng)該是由皇 太子代為處理國事。應(yīng)選B。.此題考看學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力。C. “故重用他們“概括有誤，原文是李 敬玄尤重之，這里的重”是器重”重視”之意。應(yīng)選C。.此題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。(1

42、)得分點：釋，解除；襲，衣上加衣, 指在外面套穿衣服；乘驛，騎驛馬。(2)得分點：相次，先后：弱息，年少的兒子：愿, 希望。.此題考查學(xué)生篩選、概括文章內(nèi)容的能力。表達裴行儉輕視財物、寬宏大量的事件 有：“行儉常命左右取犀角、麝香而失之。又敕賜馬及鞍，令史輒馳躲，馬倒，鞍破。 二人皆逃去，行儉使人召還，謂曰：爾曹皆誤耳，何相輕之甚邪！待之如故”“軍吏 王休烈捧盤升階，跌而碎之，惶恐，叩頭流血。行儉笑曰：爾非故為，何至于是！不 復(fù)有追惜之色“詔賜部支等資產(chǎn)金器三千余物，雜畜稱是，并分給親故及偏裨，數(shù)日 而盡?？忌鷮⑸鲜鍪录矛F(xiàn)代漢語加以概括，分點作答即可?！緟⒖甲g文】永淳元年，唐高宗因關(guān)中地區(qū)發(fā)

43、生饑荒，米價每斗漲至三百錢，準(zhǔn)備前往東都洛陽； 丙寅日初三工從京師長安出發(fā)，留太子監(jiān)理國家政事，讓劉仁就、裴炎、薛元超輔 佐他。當(dāng)時因出行匆促，隨從人員有在中途餓死的。唐高宗顧慮途中多草野盜賊，命令 監(jiān)察御史馥元忠查核車駕前后地方的治安。魏元忠接受命令后，即觀察赤縣獄，從中找 到一名神采和語言都與眾不同的盜賊囚犯，命令解除他的枷鎖，讓他外面套上官服，騎 驛馬跟隨，和他一起食宿，托付給他整治盜賊的任務(wù)，這個囚犯笑著容許了。等到抵達 東都洛陽，士卒馬匹數(shù)以萬計，但沒有遺失一文找。裴行儉有婆別人才的本領(lǐng)，他初任吏部侍郎時，前進士王勃、咸陽尉欒城人蘇味道 都未成名。裴行儉初次見面就對他們說：“二位以后

44、一定先后擔(dān)任掌管儉選官吏的職務(wù)， 我有年少的兒子，希望把他們托付給你們。當(dāng)時王勵的弟弟王勃與華陰人楊炯、范陽 人盧照鄰、義烏人駱賓王都以文才而享有盛名，司列少常伯李敬玄尤其器重他們，認為 將來一定榮顯聞達。裴行儉說：“讀書人堪當(dāng)重任，應(yīng)當(dāng)首先在于度量見識而后才是才 藝。王勃等雖有文才，但氣質(zhì)急躁淺露，哪里是享受爵位俸祿的材料！楊炯稍微沉靜， 應(yīng)該可以做到縣令、縣長；其余的人能得善終就算幸運了。后來王勃渡海時落水被淹 死，楊炯死在盈川縣令任上，盧照鄰因患頑癥不能治愈，投水自盡，駱賓王因謀反被處 死。王勵、蘇味道都任掌管錢選官吏的職務(wù)，正如裴行儉所預(yù)言。裴行儉曾命令隨從取犀角、感香，結(jié)果遺失了?；?/p>

45、帝下令賞賜裴行儉馬和鞍，禮部 令史在送給他時因馬跑得太快，結(jié)果馬倒段破。這兩個人都畏罪逃走，裝行儉派人將他 們召回，對他們說：“你們都錯了，你們?yōu)槭裁催@么過分地小看我呢！ 仍然和從前一 樣對待他們。打敗阿史那都支時，繳獲瑪瑙叁一個，寬二尺多，他讓將士欣賞，軍吏王 休烈捧著盤子上臺階時，跌了一跤，將盤子摔碎了，王休烈很害怕，叩頭流血。裴行儉 笑著說：“你不是成心的，哪里至于這樣！不再有惋惜的表情。高宗下詔賜給他攜獲 的阿史那都支等的資產(chǎn)金器三千多件和三千多頭各種牲畜，他都分給親戚朋友和屬下將 領(lǐng)，幾天內(nèi)全局部光。阿史那車萍包國弓月城，安西都護王方翼與其在熱海交戰(zhàn)，流箭射穿王方翼的手臂， 他用佩刀

46、砍斷箭桿，連身邊的人都不知道他中箭。他所率領(lǐng)的軍隊中的胡兵陰謀逮捕他 以響應(yīng)阿史那車薄，王方翼得知這一情況后，全部召集他們來討論，假裝拿出軍用物資 要賞得他們，實際是依次把他們領(lǐng)出去斬首。當(dāng)時正刮大風(fēng)，王方翼讓人猛擊金鼓以掩 蓋他們的喊聲，殺了七十多人，他們的同伴都沒有覺察。接著王方翼又分別派遣副將襲 擊阿史那車海、咽面，將他們打得大敗，擒獲酋長三百人，于是平定西突厥?！敬鸢浮? B.報國無門之嘆。“壯士無功老說明作者年已垂暮，功業(yè)無成。對當(dāng)權(quán)者的不 滿。所渭時平”，其實是指南宋統(tǒng)治者以大量財物向金人乞求茍安，不思恢復(fù)中原。 思念家鄉(xiāng)之情。既然無功空老，何必遠客萬里，思鄉(xiāng)之情倍加殷切，故說“鄉(xiāng)

47、遠征人 有夢歸?！窘馕觥?此題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B. “又暗含憤懣之意說法錯誤。苜蓿 苗侵官道合，蕪菁花入麥畦稀”是說暮春時節(jié)苜蓿盛長，把往日開闊的官道也遮得頗為 嚴(yán)實；蕪普花在田隴中開放，顯得麥苗也有點稀稀疏疏。頸聯(lián)所描寫的田間暮春景象， 既透露出恬靜平和的意致，乂暗含寂寥的意緒，而非憤懣”。應(yīng)選B。.此題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。結(jié)合注釋的內(nèi)容和“壯上無功老” 中的“老，說明詩人此時年事已高：“無功”那么寫出了詩人雖有官職實那么閑置， 不能再建功立業(yè)的現(xiàn)狀；“壯士”是詩人自況，自己雖有才干，卻因年老和時勢，再無 建功的希望。表達出詩人對自己報國無門、壯志難酬的感慨

48、。結(jié)合詩人的時代背景，可 知當(dāng)時并非真的“時平，宋金之間自從公元1164年隆興和議以來，不再有大的戰(zhàn)事, 所謂“時平”，止是宋室用大量財物向金人乞求得來的茍安局面。當(dāng)朝統(tǒng)治者滿足現(xiàn)狀, 茍且偷生，不圖恢復(fù)，不思進取，詩人說“時平”，正是表達出對當(dāng)權(quán)者的不作為、不 振作感到極大的失望與不滿。詩人參軍南鄭，本圖從西北出兵，恢復(fù)宋室河山，但不到 一年即調(diào)回成都，從躍4橫戈的壯士變?yōu)轶H背行吟的詩人，此時忽忽又已四年。因此詩 人說自己是“征人。既然無功空老，沒有時機再建功立業(yè)實現(xiàn)理想，那么不必再離家 萬里，思鄉(xiāng)之情也就倍加殷切，然而“鄉(xiāng)遠”讓詩人歸鄉(xiāng)的心愿難以實現(xiàn)，卻只能在夢 中回到家鄉(xiāng)了。表達了詩人對

49、家鄉(xiāng)的思念之情?！敬鸢浮? （1）捫參歷并仰脅息 以手撫膺坐長嘆（2）觸臚千里旌旗蔽空（3）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑【解析】17.此題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。易錯的字有：捫，脅，膺，岫，臚，旌,蔽， 鵑。第二卷（表達題）【答案】. C. D20.語句，刪去“多；語句，在“呈現(xiàn)出俊朗清逸之態(tài)前面加上使其作品。 【解析】.此題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。第一空，由后文”他的畫或充溢著的熱 愛大自然的亢奮激昂，或充溢著奔波風(fēng)塵、處處悲辛的憤懣悔疚可見，石濤的畫中充 溢著他的思想感情，故填丙句，即“一生郁勃之氣，無所發(fā)泄，一寄于詩畫“。第二空, 由前文“他不屑于追蹤前人之跡可知，石濤作畫不提倡模仿，故填乙句，即“一味模 仿，縱逼似