2022《雙減政策下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建》讀書報(bào)告

1、雙減政策下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建讀書報(bào)告“雙減”政策下，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ) 之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。經(jīng) 歷幾年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的 內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng) 烈的求知欲，就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的缺乏小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ) 教育起步于小學(xué)教育，因此在教育實(shí)踐過程中存在著不可防止的一些 問題。例如，在教學(xué)目標(biāo)上過于注重學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，而忽 略了在教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式, 總是教師

2、“填鴨式”地教授，學(xué)生總是處于消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí)地位, 學(xué)習(xí)對(duì)于他們沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談了，學(xué) 習(xí)的效果就可想而知了?！罢Z(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨隨便便就可以學(xué)好 的“，學(xué)本族語(yǔ)言如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和催 化劑，同時(shí)也是人的精神支柱。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿去做的事，讓學(xué)生真正 做到學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形 式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。所以我們要改變傳統(tǒng)的授 課形式，讓呆板的英語(yǔ)課堂消失。我們要不斷進(jìn)行英語(yǔ)課堂的

3、教學(xué)創(chuàng) 新，開展趣味教學(xué)。二、趣味教學(xué)的概念趣味教學(xué)，指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方 法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的 氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)，掌握技 能，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈 活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快， 以訓(xùn)練學(xué)生的反響、思維與速度。教育心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生的 有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散。一旦教學(xué)方法 呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲說話等不良習(xí)慣。為避 免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏

4、, 組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等。使 學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氣氛中學(xué)習(xí)。三、如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)“雙減”政策下，寓學(xué)于玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師， 如果學(xué)生在課堂上有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì) 事半功倍。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生樹立起自信心，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)”。.啟發(fā)思維，進(jìn)行趣味教學(xué)情景教學(xué)能使學(xué)生自然地掌握語(yǔ)言，而且經(jīng)久不忘。比方在講授 句型“Canlhelpyou?Howmuchisit?時(shí)，我把課堂設(shè)置成一個(gè)商場(chǎng), 把講臺(tái)當(dāng)作貨柜，讓學(xué)生做顧客，教師做售貨員，進(jìn)行實(shí)際操練

5、。然 后再讓幾位學(xué)生做售貨員，拿上課前準(zhǔn)備好的實(shí)物到學(xué)生中去叫賣， 與要買東西的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。最后又讓同桌的同學(xué)輪流做顧客或售貨 員，用課桌上的學(xué)習(xí)用具作為商品進(jìn)行Pairswork訓(xùn)練，使得整個(gè)教 室呈現(xiàn)陣陣沸騰得一派活躍景象。學(xué)生在表演中學(xué)到知識(shí)后又用于實(shí) 踐，既生動(dòng)活潑又充滿趣味性。情景的教學(xué)有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作 用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，到達(dá)“精講多練”、 “學(xué)以致用”的教學(xué)目的。.多種活動(dòng)，進(jìn)行趣味教學(xué)(1)歌曲學(xué)習(xí)。假設(shè)要學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)得快，記得牢，運(yùn)用得熟練， 教師可采取多樣化的教學(xué)方法。比方，唱歌是孩子最喜歡的一種娛樂 形式。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)詞時(shí)，如果教師用歌曲

6、的形式教授，學(xué)生的興趣 會(huì)更濃，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高。如教授one至ten的數(shù)詞時(shí)，通過唱 uten I i tt I e I nd i anboys v來強(qiáng)化數(shù)詞記憶,效果尤佳，英語(yǔ)歌曲優(yōu) 美的旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生 的口語(yǔ)流利程度，營(yíng)造輕松自由、快樂和諧的學(xué)習(xí)氣氛。(2)故事講述。小學(xué)英語(yǔ)中，通過簡(jiǎn)單的趣味故事可以調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶力。簡(jiǎn)單的小故事不僅可 以提高學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的興趣，也在不經(jīng)意間讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些新單詞。(3) 口溜編順。有些知識(shí)記起來很麻煩，而且容易混淆，講起來 也常?？菰锓ξ?，事倍功半。我們可以利用一些順口溜來鞏

7、固單詞， 像在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我們可以編成：你拍一，我拍一，英文one就是一； 你拍二，我拍二，英文two就是二，三四五以至所有的數(shù)字我們都可 以這么做。同時(shí)，讓學(xué)生邊說邊拍自己的手或同桌兩人對(duì)拍，速度可 以時(shí)快時(shí)慢，聲音可以時(shí)低時(shí)高。這樣學(xué)生在說說玩玩中就學(xué)了英語(yǔ)。(4)游戲開展。游戲是玩中練，練中玩，主要是用于提高課堂上 的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)型的游戲有開火車、快速搶答、 接龍、大小聲等等。如“果實(shí)累累”：畫兩棵樹，學(xué)生分兩組，每組一 棵樹。答對(duì)的樹上結(jié)一個(gè)果子，誰(shuí)的果子多誰(shuí)就勝利；“爭(zhēng)旗”：給學(xué) 生分組，然后提問，誰(shuí)答的對(duì)，紅旗那么是哪組的，最后看誰(shuí)爭(zhēng)得多， 誰(shuí)就是勝組。.聯(lián)系實(shí)際

8、，進(jìn)行趣味教學(xué)在教育教學(xué)中，我們可以利用發(fā)生在我們身邊的事來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情 景。如世界人口、污染、交通平安及食品衛(wèi)生等問題，用好這些材料 對(duì)我們的教學(xué)起到積極的意義。例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我 設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈HAPPY”以及環(huán)保小記號(hào)，我準(zhǔn)備了 12個(gè)月份的紙 條,放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等 放在另一個(gè)盒子里。游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙 條，連起來說一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，其他同學(xué)那么重復(fù)該 句；如果句子不符合事實(shí)，如其他同學(xué)那么“哈哈”大笑，這樣顯得形 象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、 在學(xué)中玩，這

9、既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主 觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固 了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同學(xué)們會(huì)更加認(rèn)識(shí)到保 護(hù)環(huán)境的重要性，不再亂扔垃圾，不再高聲喧嘩了，而是積極主動(dòng)地 為保護(hù)自然環(huán)境做有益的活動(dòng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了新的知識(shí)，而且 養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，升華情感教育。.抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行趣味教學(xué)“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。教師要靈活創(chuàng) 造性地把書上的“呆板”轉(zhuǎn)變成“新奇”，把“新奇”溶于課堂中，置 學(xué)生于新奇的問題中，讓學(xué)生努力地去思考，去探究。在教，。rning” 這個(gè)單詞時(shí)，這個(gè)單詞的讀音聽起來像“貓臉”，一個(gè)學(xué)生剛剛學(xué)的 時(shí)候，為了記住這個(gè)單詞的發(fā)音，就在這個(gè)單詞的后面用中文批注“貓 臉”，后來這個(gè)學(xué)生看到“morning”就讀成“貓臉”。利用這個(gè)機(jī)會(huì)， 我及時(shí)告訴學(xué)生不能簡(jiǎn)單地用漢語(yǔ)注音，并引導(dǎo)學(xué)生如何正確地拼讀 英語(yǔ)單詞。這樣，學(xué)生不僅在極短的時(shí)間里記住了 “morning”這個(gè) 單