《王戎不取道旁李》教案

1、22.王戎不取道旁里一課題：王戎不取道旁里二課型：新授課三課時：1課時四教具：多媒體五教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“戎、嘗”等5個生字，會認(rèn)“戎、諸”等3個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解重點句子“樹在道邊而多子，此必苦李”3.能夠用自己的話講講這個故事，并理解課文所表達(dá)的含義。4.養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。六教學(xué)重難點：理解重點句子“樹在道邊而多子，此必苦李”，能夠用自己的話講講這個故事，并理解課文所表達(dá)的含義。七教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入1.PPT圖片，你們看到了什么？滿樹的李子，老師嘴都饞了。2看到這么多李子你想做什么？摘來吃。有個叫王戎的孩子，他看到這么多李子就沒有去摘李子吃，原因

2、是什么呢？就讓我們走進(jìn)這個故事一探究竟。3.故事名稱叫做？“王戎不取道旁李”。什么是“不取”？不摘。齊讀標(biāo)題板書王戎不取道旁李。二熟讀課文1.這是一篇文言文，學(xué)習(xí)文言文首先要能熟練的？讀，讀得通順，讀得流利，就成功一半了。板書：文言文熟讀2.請大家用自己的方式自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮。3.誰愿意來把這篇古文大聲讀給我們聽？抽2生讀（1）抽生評價（2）師總結(jié)糾正4.還有沒有同學(xué)想試一試？抽1生讀5.全班同學(xué)試一試好不好？師評價6.老師也忍不住想試一試，同學(xué)們認(rèn)真聽，老師讀的和大家有何不同？配樂朗讀7.說一說，老師讀的和大家有何不同?師：古人很喜歡讀文章，他們的朗讀方式就是停頓

3、，加一點延長，還可以配上韻律，讀出來就有聲有色8.全體起立，請大家伸出右手，在每一個劃斜線的停頓處往右一推，就能更好的把握停頓。9有沒有同學(xué)想單獨試一試？如果能很好的把握，站起來不用手勢也可以。10班上男生來一次,好不好？11.女同學(xué)也忍不住了，我們來比一比，看女生能不能超過男生？總結(jié)：從你們的朗讀中，老師仿佛看到一個個小主人向我們走來。三品讀課文（一）學(xué)習(xí)文言文第二步就是要理解文意，請大家結(jié)合圖片和注釋理解課文內(nèi)容。板書理解）（二）句一：王戎七歲，嘗與諸小兒游。1.請看圖，這些小朋友在干什么？玩耍2其實這就是七歲的王戎和他的伙伴們，文中的句子是怎么說的？王戎七歲，嘗與諸小兒游3.書上是怎么形

4、容這群小朋友的？板書諸小兒4.“諸”在這里怎么理解？不是一個，也不是很少的幾個，而是？很多個5.“嘗”怎么理解？曾經(jīng)。你怎么知道？看注釋。真聰明，能夠通過注釋理解課文。6.這么多小朋友一起玩耍，他們當(dāng)時的心情如何？開心、激動。你能讀出他們游玩時高興的心情嗎？抽3生，再齊讀（三）句二：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。1.在快樂游玩的途中，他們看到了什么？李子樹。生長在哪里的李子樹？道邊2.老師也有一棵李子樹，老師的李子怎么樣？很少。3.王戎和他的朋友們看到的李子樹也是這樣嗎？你怎么知道？看道邊李樹多子折枝。4.“折枝”是什么狀態(tài)？快要壓彎了。是斷了嗎？不是，是快要、將要。齊讀該句5.

5、看到這么多李子掛在枝頭，你有什么想法？6.有個詞叫“迫不及待”，李子這么多，我們確實很想去摘下來，那么諸兒和王戎看到滿樹的李子是怎么做的？找出句子，用橫線畫出來，再自己讀一讀、想一想。抽生回答并大聲朗讀。板書競走取之板書王戎、不動。7.讀清楚了，讀明白了，我們就來演一演。請三個同學(xué)扮演諸小兒，一位同學(xué)扮演王戎，一位同學(xué)扮演李子樹，你的雙臂就是結(jié)滿李子的樹枝（彎曲）演后：（1）爭著跑過去，則采訪諸小兒為什么這樣演？|未爭著跑過去，則采訪大家諸小兒演的對不對？（解決“競走”“取之”）（2）我想請王戎留步，你能告訴我“唯”怎么理解嗎？你們還有什么要問他的嗎？你為什么不去摘李子（四）句三：人問之，答曰

6、：樹在道邊而多子，此必苦李。文中也有人問王戎原因，哪一句？人問之，“之”怎么理解？小組討論可以把“人問之”用你的話說出來嗎3.別人問時他是怎么回答的?樹在道邊而多子，此必苦李。4.同桌討論，根據(jù)他的回答談?wù)勊麨槭裁床蝗フ钭樱?.“必”怎么理解？一定。從中看出王戎此時的態(tài)度如何？他確定嗎？堅定6.請一個小王戎來，向大家讀出你的堅定。（抽2生）老師來問，請全班的小王戎堅定的告訴老師你們不去摘李子的原因。（五）句四：取之，信然。1.李子是苦的嗎？你怎么知道？文中怎么說的？取之?！?.老師有點兒疑問，之”在這里代表什么？李子。之”在古文中含義豐富，希望下次出現(xiàn)時，同學(xué)們對它就不再陌生。3.看到這個結(jié)

7、果，你覺得王戎是個怎樣的小朋友？愛動腦、聰明4.你從中得到什么啟示？任何事都要通過觀察、思考才能得出結(jié)論。板書仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考5.的確，只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，才有了“信然”這樣的結(jié)果。信然”指什么？的確如此。7.老師說同學(xué)們聽得真認(rèn)真，你們可以說？信然。老師說大家這節(jié)課都在積極發(fā)言，你們可以說？信然。8.邊讀邊填空。9.全體起立，試著背一下？四講述故事（11.老師想檢測一下大家是不是真的做的很棒，接下來，我們舉辦一個故事大賽：）請嘗試用自己的話大聲地把故事講給同桌聽。請同學(xué)來講。2.我們學(xué)古文除了一熟讀、二理解，三就是要？能講述。把理解到的故事講述完整，那我們就真正成功了。板書講述五課外拓

8、展1.大家講的真好，還想不想講？那老師再送給大家一個新故事。請你們四人小組合作，通過熟讀、理解、講述三個步驟來學(xué)習(xí)這則文言文小故事，看能不能通過自己的力量把這則故事講給大家聽。wng破甕救友du司馬光幼時，與群兒戲于庭前。有一兒，誤墮水缸中。群兒狂叫，皆驚走。光俯取石，急擊缸，缸破水流，兒得不死。注釋：wng（1）甕:一種容器，可理解為“缸”。（2）庭前：庭院前面。（3）誤：失足，不小心。（3）墮：掉下來。（4）皆：全，都。（5）走：跑。（6）俯：向下，低頭。（7）兒得不死：小孩得以活命。2.小組代表朗讀，全班大聲朗讀文章。3講述故事。同學(xué)評價。4.你認(rèn)為司馬光是個什么樣的孩子？你從中得到什么

9、啟示？你們的學(xué)習(xí)能力真強，夠自己通過這三個步驟掌握文言文小故事，同學(xué)們給自己一點掌聲。結(jié)語：學(xué)習(xí)了這兩則文言文我們知道，任何事情都要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，才能夠得到正確的結(jié)論，希望大家在平時的學(xué)習(xí)和生活中也能夠成為一個勤于思考的孩子。課后反思：王戎不取道旁李選自南朝文學(xué)家劉義慶等人寫的世說新語，講述的是一個善于觀察并冷靜分析的機智少年的故事。全文僅用四句話，就表現(xiàn)了王戎觀察仔細(xì)，認(rèn)真思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。針對本課的教學(xué)，我進(jìn)行了以下反思：備課時，我想：如何讓學(xué)生快速了解世說新語呢？我讓學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，講一講學(xué)過的“曹沖稱象”“司馬光砸缸”等四個故事，然后讓學(xué)生找到四個故事的規(guī)律性都是寫人的。這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有效，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性。文章故事性很強，適合表演，于是我組織學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演，讓學(xué)生在閱讀、表演的過程中，真正將書本語言化為自己的語言。學(xué)生從讀到悟，由悟到說，從說到演，進(jìn)行語言實踐，內(nèi)化語