體育科研選題的過程

1、體育科研選題的過程第1頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日第一節(jié) 課題的來源 體育科研課題一般起源于體育事業(yè)發(fā)展中存在著的相關問題。當然，體育發(fā)展中涉及很多內(nèi)容，源源不斷地在產(chǎn)生新問題，但并不是在體育實踐任何一個客觀存在的問題都能成為研究課題。有些問題可以通過已有的手段解決，這種問題稱為實際問題，它只是尋求運用舊知識和已有手段方法的問題，而構(gòu)成體育科研課題的問題的本質(zhì)特點是獲得新的知識。此類問題的研究與解決通常需將實際情況與科學理論相結(jié)合，以求得根本上解決問題，這就必須尋求科學研究途徑加以解決。第2頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日體育科研問題可通

2、過諸多方面產(chǎn)生，以下為較典型的幾個產(chǎn)生途徑：一、從社會與體育事業(yè)發(fā)展的趨勢及相互關系中尋找 二、從學術(shù)性文獻資料中找三、請教相關體育專家、學者 四、參加學術(shù)性的討論會五、從運動技術(shù)的變遷、比賽規(guī)則的改變中找六、從實際學習和生活中發(fā)掘 七、深究不完美、不盡意的論點的原因第3頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日第二節(jié) 選題原則在紛繁復雜的體育問題中選擇的適宜的研究課題，需要遵循以下四個原則：第4頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日一、價值性原則判別一個體育研究課題的價值高低可從三方面著手：課題的科學性、創(chuàng)造性（創(chuàng)新程度）以及社會的需要性。1.科學性：系指

3、課題的提出與研究應以事實和科學理論為依據(jù)，并通過研究進一步完善理論，而不能把謬論作為前提。2.創(chuàng)造性：指研究的突破性，即所研究的問題應該是前人沒有解決或沒能完全解決的，或研究者從更新的視角出發(fā)，對某問題作更清晰的闡述或論證。從某種意義上看，課題的價值是與其創(chuàng)造性程度成正比的。 3.需要性：有價值的體育科研課題，必定是體育實踐中迫切需要解決的課題。和課題的創(chuàng)造性 一樣，往往體育實踐中的需要程度越高，價值也越大。 第5頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日二、能力適應原則 所選擇的研究課題必須是研究者能力所勝任的，其勝任的標志有：研究者本身的學識、觀察能力、分析能力、操作實驗儀

4、器儀表的能力、社交能力、組織能力等。 當研究者在意識到自己不能完全勝任這個課題時，必須考慮如何正確地評價自身的能力，然后，重新選擇自己力所能及的研究課題。如縮小課題研究范圍、深度、或是尋求志同道合、且具備一定研究能力的合作者，一起完成研究。隨著體育事業(yè)迅速發(fā)展，體育科學研究中的大型課題越來越多，通過不同類別研究者的共同協(xié)作，完成體育科研課題的情況也越來越普遍。從全球范圍內(nèi)看，體育研究也更加提倡不同科學理論研究者的聯(lián)合攻關，從不同學科的理論出發(fā)，作相應的體育類課題的邊緣性研究。目前，此類研究已經(jīng)成為體育研究發(fā)展的一個趨向。 第6頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日三、條件許

5、可原則 選擇研究課題一定要考慮客觀條件的可行性，課題不切合實際，超過了研究者的學識基礎、知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟能力、社會活動能力等，這樣，不論選題多有價值，研究仍將無法實施。研究者選題時應充分地對自身所具備的與課題研究有直接聯(lián)系的各種因素考慮清楚，如研究所需圖書資料或其它資料的來源、研究對象的合作可能性、實驗條件的許可、必須購置的研究素材的經(jīng)費保障等。其它諸如時間、精力等問題都必須認真估計，否則是不可能把研究進行到底的。 第7頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日四、親和性原則親和性原則是指在一般選題過程中，應該選擇那些自己所熟悉領域內(nèi)的感興趣的課題。體育研究者往往能夠?qū)ψ约核煜?/p>

6、領域的研究課題在價值判斷上有正確的把握，并會對感興趣的研究課題投入極大的熱情，這些是保證研究最終達到目的的前提。體育科研工作需要研究者具備認真細致調(diào)查的態(tài)度，不屈不撓的精神以及堅持到底的毅力，如果研究中對所從事的課題既熟悉又感興趣，則在研究過程中，是十分有利于發(fā)揮上述三種精神，順利地完成研究計劃。 第8頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日第三節(jié) 選題的程序第9頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日選題程序圖發(fā)現(xiàn)問題 提出假設閱讀有關文獻資料課 題 系 統(tǒng) 化 界定具體研究論域及范圍 具體研究目標確定確定研究方法課 題 論 證第10頁，共27頁，2022

7、年，5月20日，23點13分，星期日課題的系統(tǒng)化意味著完成三個任務： 第11頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日一、界定具體研究論域及范圍（一）使用定語限制詞：在課題的題目表述上恰當?shù)厥褂孟嚓P限制詞，可以起到擴大內(nèi)涵，縮小外延的功效。 （二）增設副標題：在主題目下面再添加一個副標題，以進一步界定具體研究范圍。 （三）論文前言具體限定說明：即將研究范圍在前言部分開宗明義的交待清楚。特別是那些選擇關于在體育教學中實施健康教育的若干問題研究這類題目，一定要在前言中明確，題目中的若干問題到底是幾個問題，是什么樣的問題。這樣才能做到文題相符 第12頁，共27頁，2022年，5月20

8、日，23點13分，星期日二、確定本課題中需要研究的具體目標因為研究課題的題目只表達了整個研究的主題，由于受文字的限制，不可能列出具體的研究目標。因此，在課題系統(tǒng)化時，首先要圍繞課題的中心思想確定具體目標。 第13頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日研究的具體目標用框圖的形式表示 南京市普通高校三、四年級大學生體育能力的調(diào)查研究 體育學習能力 體育鍛煉能力 體育創(chuàng)新能力 體育知識學習能力體育技術(shù)學習能力體育運動技能掌握體育自學能力體育自我鍛煉能力 體育自我評價能力創(chuàng)造性運用體育知識 創(chuàng)造性運用技術(shù)技能第14頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日三、確定研

9、究方法研究方法的選擇與具體的研究內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，不同的研究內(nèi)容適用不同的研究方法。規(guī)范的課題設計需要針對具體研究內(nèi)容，設計并選擇恰當?shù)难芯糠椒ā＿@其中包括資料的收集方法、研究的主要方法，資料和研究結(jié)果的整理、分析方法，此外，還要考慮研究對象的抽樣方法、研究指標的確定方法等。 第15頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日研究者進行開題報告時，一般需要對以下問題作必要說明： （一）、研究現(xiàn)狀：目前國內(nèi)外對同類研究課題以及本研究所涉及的領域的最新研究動態(tài)。（二）、假說的提出：本人所確定的具體研究目標和預期結(jié)果。（三）、研究方法：達到研究目標擬采用的主要研究方法。（四）、主要內(nèi)

10、容：通過研究主要探討哪些層面的具體問題。（五）、理論或?qū)嵺`上突破點與難點：理論或?qū)嵺`上創(chuàng)造性的研究內(nèi)容，研究的困難之處?？赡軙霈F(xiàn)的困難，和自己尚無把握的問題。 第16頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日第四節(jié) 選題中易出現(xiàn)的錯誤 第17頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日一、題目選得太大，涉及內(nèi)容過多，實際研究內(nèi)容太少這是初次涉足體育科學研究者常犯的毛病，初學者往往由于選題時的貪大求全，選擇遠遠超出自身能力的課題作為自己選題進行研究；另一原因為，初學者往往對自己所選課題的真實范圍，即課題關鍵概念的內(nèi)涵與外延難于準確把握，便從自己對該選題的簡單理解出

11、發(fā)，貿(mào)然選題，殊不知此研究的外延可能遠遠超出個人的想象。 第18頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日二、文題相背，文不符題此類問題的產(chǎn)生，往往是由于研究者對所選研究主題的真實含義存在不正確的理解，概念不清，致使研究內(nèi)容與主題相左現(xiàn)象的產(chǎn)生。 第19頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日三、論域不明選題中的論域不明是較普遍的現(xiàn)象，常表現(xiàn)為兩種論域不明現(xiàn)象：其一，研究者對課題研究對象的范圍模糊，出現(xiàn)論域不清；其二，對研究主題范圍不清，同樣出現(xiàn)主題范圍內(nèi)內(nèi)容未窮盡，或已跨出主題范圍現(xiàn)象。 第20頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日四、趕

12、時髦，以方法套課題在科學研究過程，研究方法需要對應具體的研究內(nèi)容，或者說，先選題，再根據(jù)選題的需要設計采用相應的研究方法。但如果反其道而行之，先選擇研究方法，再圍繞研究方法確定研究主題，往往選題在研究價值上就值得推敲。此類問題易出現(xiàn)在對科學研究方法有一定基礎的研究者身上。為了語出驚人，使選題富有新意，有一定深度，他們往往以研究方法套研究內(nèi)容。 第21頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日五、在選題過程中沒有認真查閱有關文獻（選題重復）查閱大量的相關文獻資料是確保體育科研在現(xiàn)有研究基礎上進一步保持其創(chuàng)新性、獨立性的基本條件。當研究者初步確定了課題后，查閱有關文獻，從中可以了解

13、到該選題的研究動態(tài)，哪些問題已有答案，哪些問題尚待進一步探索，以免選擇前人已深入研究，甚至是基本形成定論的課題，造成重復性勞動。查閱相關文獻資料可以縮短研究者研究周期，提高研究效率，確保研究的獨創(chuàng)性、理論或?qū)嵺`上的突破性。第22頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日【本章知識點】： 本章涵蓋體育研究選題的過程中的4方面知識點，即課題的來源，選題原則，選題的程序，選題中易出現(xiàn)的錯誤。第23頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日復習思考題： 下面有3篇論文摘要，認真閱讀后，分析各題目是否恰當，如需修改，請按本章節(jié)要求予以進一步完善。第24頁，共27頁，202

14、2年，5月20日，23點13分，星期日一、利用現(xiàn)代媒體功能加強體育欣賞教育（提高體育教學效果）摘要針對大眾目前通過電視，欣賞體育運動這一主流形式，提出體育教學應依托電視這一現(xiàn)代媒體，提升體育教學的趣味性，從而提高教學效果。分析認為：體育欣賞的主要內(nèi)容：欣賞人的形體美、運動美、精神美。只有充分利用電視功能，才能收到事半功倍的效果，使體育教學質(zhì)量徹底改觀，同時也通過電視教育，盡快提高我國國民體育素質(zhì)。通過電視教育功能 提高體育教學效果（研究的內(nèi)容邏輯上有問題，特別是如何提高體育教學效果沒有談到）第25頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日二、論高校體育教學中體育教師體育觀念轉(zhuǎn)變 摘 要 隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高校體育改革朝著素質(zhì)教育、終身體育方向發(fā)展。因此教師的觀念必須作出相應的轉(zhuǎn)變，即學校體育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”觀念轉(zhuǎn)變;提出體育教師應牢固掌握本專業(yè)知識；在專業(yè)技術(shù)方面既全面發(fā)展，又有個人的一技之長。體育教學應在體育知識、技術(shù)、技能方面實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。第26頁，共27頁，2022年，5月20日，23點13分，星期日體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵及其現(xiàn)狀分析（10月18日晚作業(yè)） 摘 要 采用資料收集與