一年級數(shù)學《找規(guī)律》教案及教學反思

1、一年級數(shù)學找規(guī)律教案及教學反思教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第8889頁。教學準備：課件、氣球、三角彩旗、粘繩、塑料圓件（3個紅、3個黃、3個藍）。教學目標與策略選擇：1找準起點。找規(guī)律是數(shù)學課程標準實驗教材的新增內(nèi)容，它蘊涵著深刻的數(shù)學思想，是學生今后學習，生活最基礎(chǔ)的知識之一?？蓪W生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學生來說是徒勞無功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學生也時刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情

2、感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。2確立目標。（1）經(jīng)歷觀察、猜測、操作、欣賞等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡單規(guī)律；（2）培養(yǎng)學生初步的合作交流與創(chuàng)新意識；（3）培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界，體驗數(shù)學的有序美。3策略選擇。本課教學以“活動”為主線，讓學生充分經(jīng)歷觀察、猜測、操作、交流、探索等數(shù)學活動，幫助學生建立起對規(guī)律的認識。教學中讓學生始終沉浸在“慶六一”的節(jié)日氛圍中，充分利用教學具和多媒體課件的各自優(yōu)勢，讓學生在可看、可玩、可想的事情中愉快地度過每一個有意義的數(shù)學活動。教學流程設(shè)計及意圖：教學過程設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律1欣賞場景。師：六一兒童節(jié)就要到了，為了慶祝小朋友這個快樂

3、的節(jié)日，老師特意把教室裝扮得漂漂亮亮的，你們高興嗎？請小朋友認認真真地、仔仔細細地觀察一下我們的頭頂上這些美麗的氣球（紅黃、紅黃）和彩旗（紅藍綠、紅藍綠）你認為老師掛得怎么樣，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？2感受體驗。師：老師這里還有一些氣球和彩旗，你們想不想也來掛一掛，把我們的教室裝扮得更漂亮？待學生掛上后，組織交流，揭示規(guī)律。（二）動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律1分配任務。師：現(xiàn)在我們的頭頂上，中間掛滿了彩旗，前后掛滿了氣球，但是左右兩邊（引導學生把左右兩邊也進行裝扮）。師：小朋友手上有3個，3個，3個和一條粘繩，你能用你心中的規(guī)律創(chuàng)造出一串漂亮的燈籠嗎？2創(chuàng)作燈籠、打扮教室。3成果展示、抽象規(guī)律。（1）介紹自己

4、的燈籠，說說你是按什么規(guī)律創(chuàng)作的？(2)走出座位，把你喜歡的燈籠記錄下來（可以用聲音、動作、圖形或符號等表示它的規(guī)律）。（三）鞏固應用、解釋規(guī)律1涂出規(guī)律。2找找生活中的規(guī)律。（1）課件顯示幾張美麗的照片，讓學生在欣賞中尋找其中的規(guī)律；（2）讓學生回顧一下生活中有規(guī)律的事件。讓數(shù)學為“六一”添光彩，讓學生體會數(shù)學的無窮魅力。讓數(shù)學與學生進行零距離接觸，讓數(shù)學直接從學生的手指間誕生，真實體驗一回做數(shù)學的感覺，體現(xiàn)“主動創(chuàng)造”這一人本理念。展示自我，體驗成功，讓不同層次的學生創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律。在開放、互動的自評和他評中不斷碰撞，提升自我。數(shù)學源于生活，而用于生活。欣賞生活中常見的有規(guī)律的事物的

5、美麗景象，體會規(guī)律無處不在，我們時時在接觸規(guī)律、用規(guī)律，感覺數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學片段實錄：師：誰愿意把你記錄下來的規(guī)律和大家交流一下？生：我記錄下來的是三角形、圓形、正方形、三角形、圓形、正方形、三角形、圓形、正方形。師：這串燈籠有規(guī)律嗎？（并板書）生：有！師：如果還有圖形，那接下來是什么？生：接下來還是三角形、圓形、正方形。師：是的，這些圖形是按一定的規(guī)律重復出現(xiàn)的，那還有誰也這樣記錄的？生：老師老師（有點不自信）我不是這樣記錄的，但我的規(guī)律和他的一樣。師：（疑惑）請接著說。生：我是紅黃藍、紅黃藍、紅黃藍的。師邊板書邊問：你說的規(guī)律和他的一樣是什么意思，你能再說具體一點嗎？生：我老

6、師（另一生搶答）：我的也是，（稍頓）我是ABC、ABC、ABC。師：不愧是雙語學校的，還能用字母記錄，你能說說到底哪兒和他的一樣。生：我覺得畫圖，寫字（指漢字）都很麻煩，我就用A代紅三角形B代黃圓形、C代藍正方形。師：好家伙！此時其他小朋友也好像有所頓悟，都投以贊許的目光；生：老師，那用304、304、304記錄也可以吧？師：大家說呢？教學反思：整節(jié)課下來，學生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：1內(nèi)容的真實性是教學成功的前提。本課基本圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中，將數(shù)學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學生用獨具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強數(shù)學應用意識、創(chuàng)新意識。2探究性、活動化是教學成功的關(guān)鍵和保障。標準指出：動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。讓學生參與裝扮教室，用3種不同顏色、不同形狀的圖形，設(shè)計制作燈籠，給學生帶來了創(chuàng)造的空間。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，還有不同數(shù)量變化的規(guī)律。我先讓學生自主操作，如遇困難可以求助組內(nèi)同學或老師合作完成，然后展示成果。學生運用心中的“規(guī)律”創(chuàng)作出一串串漂亮的燈籠，