灰雀(網(wǎng)友來稿)-2

1、灰雀（網(wǎng)友來稿）5 灰雀教學(xué)目的.理解課文內(nèi)容，學(xué)習小男孩有錯就改的好品質(zhì)，做個誠實的孩 子。.學(xué)會本課生字詞，繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的 能力。.有感情地朗讀課文，加深對課文的理解。教學(xué)重點.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。.理解課文，學(xué)習小男孩誠實的美德。教學(xué)難點理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道 男孩是誠實的。”這是難點。因為課文并沒有明確寫出小男孩告訴了 列寧灰雀哪兒去了，他怎么知道“一定會飛回來，它還活著，必須 在學(xué)習全文后聯(lián)系上下文才能找到正確答案，因此有一定難度。課前準備.配樂感情朗讀磁帶、錄音機等。.灰雀鳥的插圖。教學(xué)過程上節(jié)課我們學(xué)會了

2、本課生字，初讀了課文，這節(jié)課我們要繼續(xù)深入學(xué)習，了解圍繞灰雀發(fā)生的故事，教育我們學(xué)習小男孩的什么品質(zhì)， 還要通過感情朗讀，深入體會課文所表達的思想感情。你們一定很喜歡這個故事，這節(jié)課我們看誰學(xué)的好，理解的深入。一、逐段學(xué)習，理解內(nèi)容（一）指名讀第1自然段，回答下列問題：.這個自然段共有幾句話？第1、2兩句什么意思？與下文是什 么關(guān)系？.列寧在公園里看到了什么樣的鳥？這鳥為什么惹人喜愛？從 哪兒可以看出列寧非常喜歡它們？從這個自然段中找出這樣的句子 讀讀。（共有6句話。第1、2兩句寫列寧養(yǎng)病期間每天去公園散步， 這是交待事情的起因。）（三只灰雀非常惹人喜愛：因為它長的美：兩只胸脯是粉紅的， 一只

3、胸脯是深紅的。它們活潑可愛，叫聲動聽。）.理解：“歡蹦亂跳”，“非常”各是什么意思？（歡蹦亂跳：又蹦又跳，很活潑好動；非常：特別的意思。）.比較句子；把上邊兩個詞語去掉再讀讀這句話， 哪句好？為什 么？（書中原句好，因為“歡蹦亂跳”把灰雀活潑可愛的樣子寫活了， “非?！?一詞寫出可愛的程度之深。充分體現(xiàn)了這三只灰雀引人注目， 惹人愛。）從哪兒看出列寧很喜歡它們呢？讀出這樣的句子， 畫出表現(xiàn)喜愛 的詞語。說說你對畫點詞語及句子的理解。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡樂的灰雀， 還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。）每次：前面提到列寧每天都要來公園散步而且每天都來看鳥。這里的“每次”，實

4、際就是“每天”，“都要”：沒有一次不停下來的， 強調(diào)作用。仰望：抬頭而且是帶著喜愛心情觀看。經(jīng)常：多次，常常。 這句話意思：列寧每天都來看鳥，而且都仔細地，懷著喜愛的心情抬 頭觀看著，還常常帶面包渣和谷粒喂它們?？梢娏袑帉@些鳥愛之切， 愛之深。以上是訓(xùn)練學(xué)生先會找出句子中的重點詞語， 而且會先在理解重 點詞語基礎(chǔ)上再理解句子意思的方法，長期這樣訓(xùn)練下去可提高學(xué)生 愛動腦習慣，提高他們分析理解能力。（二）我們接著往下學(xué)，看看列寧這樣喜歡的鳥發(fā)生了什么變化？接著指名讀210自然段，思考下列問題：.哪只灰雀不見了？.列寧當時什么態(tài)度？從哪兒可以看出？.列寧與小男孩有幾次對話？每次對話列寧與小男孩的

5、思想感 情是怎么變化的？你從中知道了什么？（這天列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。 列寧很著急：從“在 周圍的樹木中找遍了，也沒找到”可以看出，在“周圍的樹木中”說 明列寧走了很多地方，“找遍”，說明列寧找的很仔細，找了很長時 間。列寧與小男孩有四次對話。第一次列寧問小男孩看見過那只灰雀嗎？小男孩說沒看見。第二次，列寧像是在自言自語，又像是在對小 男孩說，從中小男孩感到列寧對這只灰雀很擔心，也很關(guān)心，列寧的 愛鳥之心對小男孩是有觸動的，因此第二次小男孩沒說話，但此時無 聲勝有聲，小男孩內(nèi)心思想活動是很活躍的，他此時態(tài)度已有所變化， 想告訴列寧灰雀沒有死，但還沒有勇氣。當列寧第三次自言自語時，

6、什么叫“自言自語”？（自己對自己小聲說，一般在心中有事，總放 不下時就會自言自語。）小男孩被列寧愛鳥之心深深打動了?！岸嗪玫幕胰秆健?，表達列寧對灰雀喜愛之深，“可惜再也不會飛回來了” 如果把“自言自語” “可惜”兩詞去掉，與原句比較一下有什么不同。 去掉這兩詞，只是說他知道這鳥丟了，再也不會回來了，課文原句卻 表達了列寧對于灰雀的丟失無限惋惜之情， 心里總放不下，因此自言 自語。列寧雖然此時是自己對自己說，可小男孩聽見了，被列寧愛鳥 心切深深打動，再也按捺不住自己的感情，就看看列寧說：“會飛來的，一定會飛回來的，它還活著。但此時從小男孩說話時的神態(tài)：“看看列寧”，說明他說話時還有點心虛，膽怯，

7、但必定是說出了鳥 的下落。但列寧沒親眼所見，也不知是真是假，因此緊緊追問了一句， 這時小男孩完全覺悟了，并已說出鳥沒有死，因此堅定地回答： “一 定會飛回來！ ”，“堅定”在這兒是什么意思呢？原意是：堅決、不 動搖。在課文中是講小男孩說話時態(tài)度是肯定的，不含糊的。我們從 他們的對話中知道：鳥是被小男孩捉去了。我們怎么知道的：是小男 孩自己說話時的態(tài)度可以使我們斷定他知道鳥的下落。以上是在老師引導(dǎo)下，圍繞提出的問題，抓住重點詞句，對四次 對話進行分析、理解，體會人物思想感情的變化，在分析理解過程中 可再適當圍繞重點句，重點詞增加一些問題。這是文章的重點部分， 是表現(xiàn)小男孩思想品質(zhì)變化過程，要抓住

8、這一點認真分析。.我們把列寧與小男孩對話這部分有感情地讀讀。誰能說說讀出 什么語氣？（讀出列寧對灰雀喜愛之情，丟失后惋惜之情。要讀出小男孩思 想變化，每次對話語氣是不同的，第一次小男孩說“沒看見”時態(tài)度 也是肯定的，但有些心虛，第二次小男孩沒出聲，要讀出他內(nèi)心有斗 爭，第三次小男孩承認了灰雀還活著，但說話時還有些膽怯，最后小 男孩態(tài)度是堅定的。）分小組讀、個人讀、集體讀等形式進行。（三）小男孩說的是不是事實呢？接著往下學(xué)。最后齊讀11,13自然段。思考：.這只丟失的灰雀是怎么回來的？.你從哪兒看出來的？為什么？（這只灰雀是小男孩送回來的。因為列寧看到鳥的同時看到那個 小男孩站在白樺旁，低著頭。

9、從這兒可以看出小男孩知道自己錯了， 很懊悔，很不好意思，所以低著頭。）.從小男孩的表現(xiàn)說明什么？（說明他是誠實的。）.列寧為什么沒再問那個小男孩？你認為列寧從哪些地方看出 小男孩是誠實的？聯(lián)系上下文想想。（列寧看到灰雀已回來了，為了尊重小男孩的自尊心，所以就沒再問。從三方面看出小男孩是誠實的：一是從他堅定的態(tài)度，二是第二 天果然又看到了灰雀，三是看到他低著頭。）.“果然”是什么意思？（和預(yù)料的一樣。）.列寧什么時候已預(yù)料到這鳥在小男孩那兒？（小男孩說：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著”。列寧從小男孩說話的口氣 已預(yù)料到鳥就在他那兒。）.列寧為什么會和灰雀說話？（看到他喜愛的鳥又回來而高興

10、，也是為小男孩能知錯就改而欣 慰，他表面是在和鳥說話，實際是說給小男孩聽。）教師：列寧明明知道灰雀是聽不懂人話的， 他這樣做一方面像同 學(xué)們剛才說的，表達了他為鳥飛回而高興，為小男孩知錯就改感到欣 慰。同時也表現(xiàn)了列寧很幽默，很注意教育別人的方式方法，這樣做 維護了小男孩的自尊心，不至于使他很難堪。.讀出列寧的幽默感及高興的心情；再把1113自然段讀一讀。.開始小男孩不是說“沒看見”嗎？為什么你們說小男孩是誠實 的。（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己見解。）感情朗讀全文，加深理解。這是一個很有趣也很感人的故事。列寧懷著深深的愛鳥之情去尋 找丟失的鳥。這愛鳥情感動了捉走鳥的小男孩，小男孩自覺改正了錯 誤，可